蔬菜印画

中班美术活动教案及反思：蔬菜印画

1、小朋友们：刚才我们一起认识了这些蔬菜宝宝。蔬

菜宝宝很高兴，今天还给大家带来一个小魔术，你们想看

吗？

2、教师拿出水果刀，出示花菜，请幼儿猜一猜

花菜切开来是什么样子的？

教师用刀把花菜切开，引导幼儿观看：“里面是什么样

子的？像什么？（像小树）

3、出示蘑菇，请幼儿猜一猜蘑菇切开来是什么

样子的？

教师用刀把它切开，引导幼儿观看：“里面是什么样子

的？像什么？（像小伞）

4、出示胡萝卜，请幼儿猜一猜胡萝卜切开来是

什么样子的？

教师用刀把它切开，引导幼儿观看：“里面是什

么样子的？像什么？（实心）（像圆形）

5、出示菜椒，请幼儿猜一猜菜椒切开来是什么

样子的？

教师用刀把它切开，引导幼儿观看：“里面是什

么样子的？像什么？（空心）（像小花）

6、菜椒与胡萝卜的切面有什么不同？（空心、

实心）

小结：这些蔬菜宝宝变的魔术真好玩，有的切面

像小树，有的切面像小伞，有的切面是空心的，有的切面是

实心的，真有趣。

二、出示范画，示范讲解蔬菜印画的方法。

1、秋天到了，天气越来越冷了。小朋友们，老

师请蔬菜宝宝帮忙，给你们做了些漂亮的围巾，大家来看看。

2、出示范例让幼儿欣赏

这条漂亮的围巾上有哪些图案？是哪个蔬菜宝

宝画出来的？

（青菜根像玫瑰花）

（菜椒宝宝和豆角宝宝还可以画成一朵漂亮的小

花）

3、小朋友们，这些图案有没有特别的地方？（有

规律）

怎样的规律？（图案）（颜色）

小结：这些围巾，有的图案排列有规律，有的颜

色排列有规律，这些有规律的花纹印在围巾上，真漂亮呀！

4、示范，讲解印画的方法：

你们想看看老师是怎么做的吗？

先在心中想好：你准备请哪个蔬菜宝宝帮忙，用

什么颜色，准备按什么规律。然后拿好蔬菜宝宝，用力按压

在纸上。一个图案就印好了。用过的蔬菜宝宝要送回原来的

颜料盒。接着按规律，拿第二个蔬菜宝宝，按压在纸上。以

此类推。

三、鼓励幼儿大胆创作。（放背景音乐）

1、老师要做这么多的围巾，忙不过来，小朋友

们，你们帮老师一起来做，好吗？

2、老师给每个小朋友准备了一条白围巾，请你

们选择自己喜欢的蔬菜和颜色，进行有规律的排列，把围巾

装饰得漂漂亮亮的。

3、（提出要求）装饰的时候，排列要有规律，可

以图案有规律，也可以颜色有规律。画面要干干净净的，不

脏乱。用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料盒。同时，要保持

桌面和小手的干净。比比谁的本领大，能做出漂亮的围巾来。

4、幼儿作画，教师巡视指导

提醒幼儿：用过的蔬菜宝宝要送回原来的颜料

盒。

引导幼儿挑选多一些的蔬菜来印，保持衣服桌面

干净。

指导幼儿注意图案和色彩的规律性。

四、展示讲评

1、把幼儿作品悬挂展示，供幼儿欣赏。（低一些）

（提醒先完成的幼儿）看一看，说一说：你喜欢

哪条围巾？为什么喜欢？（是哪个蔬菜宝宝变的？这些图

案、颜色是怎样排列的？画面干净吗？）

2、讲评

师：你喜欢哪条围巾？为什么？你觉得什么地方

漂亮？（幼儿讲述）

3、小朋友们，你们真能干，装饰出这么漂亮的

围巾。等天冷了，我们就可以围起来了，开心吗？

在幼儿园的美术活动中尝试用不同的作画形式，可以

让幼儿深入的了解绘画的多样性、丰富性和趣味性，遵循幼

儿艺术发展的客观规律，注重培养幼儿的创新精神和实践能

力，通过蔬菜印画活动，探索如何培养幼儿自主创新，体验

活动过程，获得成功喜悦。

蔬菜印画活动首先老师帮助幼儿认识菜名，激发

幼儿印画的兴趣。在认识各种蔬菜时，个别幼儿不能准确的

说出菜名，教师稍做介绍，青椒和尖椒是两兄弟，都是辣椒

的一种，青椒胖胖的，尖椒尖尖的，让幼儿对两者进行比较。

引导幼儿说出西兰花是花菜的一种，藕是长在荷花下面的，

红萝卜的正确名字叫胡萝卜，等等。经过介绍，幼儿们掌握

了这几种菜名。蔬菜是人类生活中必需的食品，饭桌上少不

了它。幼儿对蔬菜并不陌生，常见的蔬菜在菜地或菜场里随

处可见，且取材方便，它的品种非常丰富，然而幼儿虽然知

道蔬菜，但对蔬菜的种类、作用、营养价值等还不太了解，

且在日常生活中经常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象，然而从了

解菜名到蔬菜的营养价值，最后引出蔬菜还可以印画，在这

样轻松的氛围下，很自然地呼唤并激发幼儿印画的积极性和

想创造的愿望，从而自然过渡到第二环节。这节课的重点是

让幼儿作画时，注意保持画面的整洁。教师详细清楚地讲解

示范，有助于幼儿操作时更自如。首先由老师示范用不同的

蔬菜，不同的颜色印画，并运用有趣的词来激发幼儿，如靠

一靠、印一印、摇一摇等，使幼儿学得更轻松、更易掌握。

在运用蔬菜示范时，次数不宜太多，可减少到示范两种，如

藕和胡萝卜，告诉幼儿青椒和尖椒的方法与胡萝卜一样，然

后再请个别幼儿尝试示范西兰花、洋葱即可，这样不仅可以

减少时间，而且幼儿听讲的兴趣很浓。在具体操作活动中，

幼儿表现得非常积极、兴奋。一朵朵漂亮的花儿，就像一个

开满鲜花的大花园。

在《纲要》的指导下，积极引导偶发事件中蕴含

的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，

老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。这次

活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与

活动的过程，而不是结果。当然，在活动中也注意到了对幼

儿技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中

的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导

更为有效。技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中

幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来

的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们

对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起

了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们

会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。