1和许多

小班数学教案认识“1”和“许多”

1、小班数学教案熟悉“1”和“很多”

小班数学：熟悉“1”和“很多”

目的：

1、引导幼儿尝试运用多种感官熟悉“1”和“很多”。

2、熟悉“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。

3、培育幼儿观看、分析和口语表达力量。

预备：

创设嬉戏宫情景(停车场、红灯笼、供应数量是“1”和“很多”的物

体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。

过程：

一、谈话引起幼儿兴趣

师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到嬉戏宫去玩一玩，看一

看。我们开着汽车动身吧!”

二、熟悉“1”和“很多”

1、发门票

“嬉戏宫到了，可嬉戏宫不能任凭进去，要有门票才能进去。”师问：

“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(‘很多’

反复说三遍)

提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票?

票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢?

小结：很多的票可以分成一张一张的票，也就是很多可以分成一个一

个。

2、进嬉戏宫

提出要求：进嬉戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给嬉戏宫的教师后才

能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给嬉戏

宫的教师了)有多少呢?(很多)

小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个

一个合起来就是很多。

(1)观看停车场

师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，很多辆小汽车)

(2)观看灯笼

你们看，嬉戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小

的?

三、区分“1”和“很多”

1、请小朋友找找看嬉戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多?

四、嬉戏：兔妈妈和小兔子

师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲

几下鼓?

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一

下;妈妈敲很多下宝宝就要跳很多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们

看，菜地里有多少个萝卜?(很多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每

人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放

进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?”(很多个)

小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起

又成了很多很多的萝卜。

五、活动完毕

师：今日我们在嬉戏宫里玩了嬉戏，还学了本事，知道一个一个合起

来就成了很多，很多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬

着大萝卜开着汽车回家吧。

2、小班数学活动熟悉“1“和“很多”教案反思

活动目标：

1、引导幼儿尝试运用多种感官熟悉“1”和“很多”。

2、熟悉“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。

3、培育幼儿观看、分析和口语表达力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备：

创设嬉戏宫情景(停车场、红灯笼、供应数量是“1”和“很多”的物

体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。

活动过程：

一、谈话引起幼儿兴趣

师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到嬉戏宫去玩一玩，看一

看。我们开着汽车动身吧!”

二、熟悉“1”和“很多”

1、发门票

“嬉戏宫到了，可嬉戏宫不能任凭进去，要有门票才能进去。”师问：

“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(‘很多’

反复说三遍)

提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票?

票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢?

小结：很多的票可以分成一张一张的票，也就是很多可以分成一个一

个。

2、进嬉戏宫

提出要求：进嬉戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给嬉戏宫的教师后才

能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给嬉戏

宫的教师了)有多少呢?(很多)

小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个

一个合起来就是很多。

(1)观看停车场

师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，很多辆小汽车)

(2)观看灯笼你们看，嬉戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大

的?有几个小的?

三、区分“1”和“很多”

1、请小朋友找找看嬉戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多?

四、嬉戏：兔妈妈和小兔子

师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲

几下鼓?

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一

下;妈妈敲很多下宝宝就要跳很多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们

看，菜地里有多少个萝卜?(很多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每

人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放

进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?”(很多个)

小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起

又成了很多很多的萝卜。

五、活动完毕

师：今日我们在嬉戏宫里玩了嬉戏，还学了本事，知道一个一个合起

来就成了很多，很多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬

着大萝卜开着汽车回家吧。

活动反思：

熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比拟适合于3岁左

右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，

我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄

段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在

学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目

标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的

教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终

围绕目标开展活动，帮忙幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

3、小班数学教案：熟悉“1”和“很多”

小班数学：熟悉“1”和“很多”

目的：

1、引导幼儿尝试运用多种感官熟悉“1”和“很多”。

2、熟悉“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。

3、培育幼儿观看、分析和口语表达力量。

预备：

创设嬉戏宫情景(停车场、红灯笼、供应数量是“1”和“很多”的物

体)小兔胸饰每人一个，鼓一面。

过程：

一、谈话引起幼儿兴趣

师：“今日天气真正好，兔妈妈带着兔宝宝到嬉戏宫去玩一玩，看一

看。我们开着汽车动身吧!”

二、熟悉“1”和“很多”

1、发门票

“嬉戏宫到了，可嬉戏宫不能任凭进去，要有门票才能进去。”师问：

“你们有门票吗?”(没有)“那妈妈有票吗?”(有)“有多少?”(‘很多’

反复说三遍)

提出要求：现在妈妈把票发给宝宝，你们要告知妈妈你拿到了几张票?

票发完后问：“妈妈手中有票吗?有几张?还有的票呢?

小结：很多的票可以分成一张一张的票，也就是很多可以分成一个一

个。

2、进嬉戏宫

提出要求：进嬉戏宫时不拥挤，请宝宝们把票交给嬉戏宫的教师后才

能进去(待幼儿全进去)。师问：“宝宝们，你们的票呢?”(全都交给嬉戏

宫的教师了)有多少呢?(很多)

小结：一张一张的票收起来放在一起就变成了很多张票，也就是一个

一个合起来就是很多。

(1)观看停车场

师问：“停车场里有什么?(一辆大汽车，很多辆小汽车)

(2)观看灯笼

你们看，嬉戏宫上面挂着什么?他们一样大吗?有几个大的?有几个小

的?

三、区分“1”和“很多”

1、请小朋友找找看嬉戏宫里什么东西只有一个，什么东西有很多?

四、嬉戏：兔妈妈和小兔子

师：妈妈要看哪只小兔子最能干，看看妈妈跳几下?再听一听妈妈敲

几下鼓?

现在妈妈要看看那只小白兔听的清做的对，妈妈敲一下鼓宝宝就挑一

下;妈妈敲很多下宝宝就要跳很多下。(幼儿反复练习)接着妈妈说：“你们

看，菜地里有多少个萝卜?(很多个)现在请宝宝每人拔一个萝卜”(强调每

人拔一个)。问：“你们手上有几个萝卜?”(1个)师：“请兔宝宝把萝卜放

进篮子里。”(待萝卜全放进篮子)问：“篮子里有多少萝卜?”(很多个)

小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起

又成了很多很多的萝卜。

五、活动完毕

师：今日我们在嬉戏宫里玩了嬉戏，还学了本事，知道一个一个合起

来就成了很多，很多个可以分成一个一个。宝宝们都很能干，现在我们抬

着大萝卜开着汽车回家吧。

4、小班数学“1”和“很多”教案反思

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿感知“1”和“很多”，并初步区分“1”和“很

多”两个不同的量。

2、培育幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言来进展表达。

二、重点和难点：

重点：通过操作嬉戏活动，让幼儿感知“1”和“很多”。

难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不同的量。

三、材料及环境设计：

小鸡人手一只，套蛋人手一只(红、黄、绿三种颜色)

四、设计思路：

依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比拟形象、直观。因此，

设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所供应的特定的材料来感知“1”

和“很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。

五、流程设计：

提出问题——>尝试活动——>反应争论——>提高尝试

教学手段：师讲——>个别嬉戏——>师生争论——>集体嬉戏

(一)、提出问题——>尝试活动：

师：“叽叽叽，谁来了?”(小鸡来了)。

出示小鸡：师：有多少小鸡?(很多小鸡)想不想和小鸡做嬉戏?(想)

每个小朋友和一只小鸡做嬉戏。

(二)、提出问题——>尝试活动——>反应争论：

师：咯咯咯，谁来了?(鸡妈妈)鸡妈妈要让鸡宝宝回来(幼儿送小鸡回

家，放进筐里)

刚刚家里没有小鸡，现在怎么了?(很多小鸡)

师：鸡妈妈要和我们来玩一个小母鸡生蛋的嬉戏，我们一起来看看有

一些什么样的蛋蛋?(有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋)。

交代嬉戏规章：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我

拿了一个什么颜色的蛋蛋?”

sp;师：(请每位幼儿拿一个蛋蛋)我这里有几个蛋?(很多)。原来我有

很多蛋蛋，现在我把它分给小朋友。你一个、我一个。

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋?

(三)、提高尝试：

1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母鸡，真

能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”(幼儿嬉戏)

师：刚刚草地上没有蛋，现在怎么拉?(很多蛋蛋)

师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。

2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，一边

捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋?”

(四)、讲评：

1、刚刚箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉?(很多蛋蛋)

2、告知幼儿下次再来玩嬉戏。

反思：

依据幼儿在非正式活动中积存的初步阅历以及小班计算活动中教学

的目标，孙教师明确了本次活动的根本要求，即正确区分“1”和“很多”

两个不同的量。教师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，教师能

依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿直接参加的情景教学方法，让幼

儿在好玩、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“很

多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：教师采纳了“和小鸡

做朋友”、“帮鸡妈妈捡蛋”、“小母鸡生蛋”这三个情景嬉戏，使幼儿始终

以角色身份参加嬉戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了

幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，并

通过反复的嬉戏，使

幼儿能正确区分“1”和“很多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿

对数的奇怪和探究兴趣。

活动中有一个较好的方面，即在活动中，教师强调了让幼儿用语言来

表达“1”和“很多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维进展要求，

也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“很多”这两个量的概念。

5、小班数学教案：发觉“1”和“很多”

幼儿园小班数学教案：发觉“1”和“很多”

活动目标

1、发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即若干个1

个合起来是很多个，很多个可以分成若干个1个。

2、知道班里除了有1个我，还有很多个我的好朋友，体验与小朋友

在一起时的欢乐。

活动预备

小镜子若干，大穿衣镜1面。

活动过程

1、看看小镜子，发觉“1”个和“很多”个

给每人供应一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面?

有几个你自己?”并告知幼儿：“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一

试，能不能从镜子里看到自己的好朋友，看到了就大声说：“×××，你

是我的好朋友。”然后比一比，看谁看到的好朋友多。

2、看看大镜子，体验“1”与“很多”的关系

将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有很

多小朋友)邀请全体小朋友当小猫，和教师一起做“老猫睡觉醒不了”的

嬉戏。

嬉戏开头时，主班教师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班教师(老

猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班教师静静请

一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班教师睁开眼

睛问：“几只小猫跑了?”幼儿答复：“1只。”嬉戏重新开头，如此反复直

至全部幼儿都躲到屏风后面时，教师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，

怎么我的很多小猫都没有了?”(让幼儿发觉很多只被分成了若干个1只)

这时，配班教师逐一请幼儿回到大镜子前，主班教师问：“几只小猫回来

了?”该幼儿答：“1只。”如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班

教师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢?”(让

幼儿再次发觉若干个1只合起来就有了很多只)。

活动延长

教师还可结合平常的各种生活、嬉戏活动，让幼儿反复感知“1”和

“很多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。

6、小班数学发觉“1”和“很多”教案反思

活动目标：

1、发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即若干个1

个合起来是很多个，很多个可以分成若干个1个。

2、知道班里除了有1个我，还有很多个我的好朋友，体验与小朋友

在一起时的欢乐。

活动预备：小镜子若干，大穿衣镜1面。

活动过程：

1、看看小镜子，发觉“1”个和“很多”个给每人供应一面小镜子，

引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面?有几个你自己?”并告知幼儿：

“小镜子里还有你的好朋友。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己

的好朋友，看到了就大声说：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，

看谁看到的好朋友多。

2、看看大镜子，体验“1”与“很多”的关系将幼儿集中到大镜子前，

提问：大镜子里有谁?(引导幼儿说一说有很多小朋友)邀请全体小朋友当

小猫，和教师一起做“老猫睡觉醒不了”的嬉戏。

嬉戏开头时，主班教师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。当主班教师(老

猫)嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班教师静静请

一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去(不能被镜子照到)，主班教师睁开眼

睛问：“几只小猫跑了?”幼儿答复：“1只。”嬉戏重新开头，如此反复直

至全部幼儿都躲到屏风后面时，教师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，

怎么我的很多小猫都没有了?”(让幼儿发觉很多只被分成了若干个1只)

这时，配班教师逐一请幼儿回到大镜子前，主班教师问：“几只小猫回来

了?”该幼儿答：“1只。”如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班

教师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢?”(让

幼儿再次发觉若干个1只合起来就有了很多只)。

活动延长：教师还可结合平常的各种生活、嬉戏活动，让幼儿反复感

知“1”和“很多”(元素与集合)的关系，例如分餐具、发点心等。

活动反思：

在本节活动中幼儿都能乐观的参加其中，同时也体验到了数学的乐趣，

并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的

环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理!

争取在以后的教学活动中自己有更完善的表现。

7、小班数学活动小白兔熟悉“1”和很多教案

活动目标：

1、在活动中，通过视觉、触觉、听觉等多种感官感知，让幼儿初步

感知“1“和“很多“

2、能正确说出“一个“和“很多“

3、进展幼儿的区分力量

活动预备：

萝卜卡片若干、兔子耳朵头饰若干(数量均和幼儿的数量相等)、两个

小筐子

活动过程：

(一)儿歌导入“小白兔，乐呵呵。到山上，拔萝卜。一只小兔拔一个，

放在一起是很多。“今日我们班来了一位特别的客人，它要和我们一起来

上课，有请得意的小白兔，→幻灯片小白兔

(二)嬉戏拔萝卜体验“1“和很多的关系每个人都带上兔耳朵头饰扮

演小兔子→(黑板上贴了很多的萝卜卡片)教师问：“小朋友们看看山上有

多少萝卜啊?“(引导他们说出有很多)那现在我们一起上山拔萝卜吧→每

人拔一个，而且要边拔边说“我拔了一个萝卜“→拔完了，教师问：“现

在山上还有萝卜吗?“(幼儿答)→“你的手里现在有几个萝卜?“(幼儿答)

→“刚刚山上有很多的萝卜怎么现在一个也没有了呢?“(幼儿答)→引导

并讲出“很多“的萝卜可以分成一个一个的萝卜萝卜看起来好好吃哦，而

且萝卜很有养分小朋友多吃萝卜呢会少生病哦，你们想不想吃呢?(幼儿答)

→可是刚拔的萝卜凉凉的又不洁净我们吃了会肚子疼的，不如我们让厨师

给我们做成好吃的菜吧→收萝卜→“我放了一个萝卜“→教师问：“你的

手里还有萝卜吗?“(幼儿答)→“筐子里现在有多少萝卜?“(幼儿答)→“刚

刚筐子里一个也没有现在怎么有很多的萝卜呢?→“引导并讲出“一个一

个的萝卜放在一起就成了很多萝卜“总结：“很多“可以分成一个一个的

1，一个一个的“1“和在一起就成了“很多“延长：我们的生活中处处都

有1和“很多“，我们一起来找找吧→使用幻灯片看图并引导幼儿正确说

出1和“很多“