小学生早恋

早恋小学生心理辅导记录内容

个案资料

小美（化名），女，六年级学生，性格内向，很少主动举手回

答问题，即使请他起来发言，也是声音极小，但和男同学争吵，绝

不示弱。平时，她还十分喜爱看爱情小说，还与一些女孩谈论书中

的内容。到了六年级，小美悄悄进入了青春期，从网络或小说积累

的恋爱意识逐渐萌芽，与男同学接触得更紧密，每天早上回校马上

与男同学聊天，放学也与他一起打闹。

逐渐，班里部分男同学也开始传“小美与谁在一起”，这件事

令女孩十分害羞，性格也变的感情方面的问题，也可以找一些关于

早恋的危害性和生理发育的书籍给小美看，让小美的内因起主导作

用，达到克服早恋的目的。同时，我们应切记不可以粗暴对待，简

单了事。

这些学生思维更敏捷，容易情绪波动，产生极端行为。所以，

对他们更要倾注十倍的爱心。

孩子的早恋是正常的心理需要，当他们进入青春期之后，自然

而然地会对异性产生更多的好奇，也有着与异性交往的冲动。对于

这种需要和冲动，父母不必横加拦阻，那样只会给孩子带来短期或

长期的负面影响。

“早恋”问题的解决是有很多方法的，但如果家长采取强硬的

态度解决，结果反而适得其反。

作来家长，应当问清楚原因，针对具体的问题采取相应的措施

对待。恋爱犹如花开花落，不到一定的年龄，就没有那种生理需求

和基础。试想，一个幼儿园的男孩称自己喜欢的女孩子老婆，或女

孩称男孩老公，那只能是一种儿童对成人生活的模仿，一个人的成

长，必定要学会和异性接触，做家长的不如化堵为疏，正确引导。

只有抱着这种心态，就已经跟孩子站在同一角度。到时候，再跟孩

子谈他适合、不适合做什么，孩子会比较容易听进去。

另外，由于小美的家庭天天为工作奔波，为钱操劳，往往忽视

了亲子之爱，让孩子长期体会不到家庭的温暖，也容易导致孩子寻

找异性的寄托感情，家长也应耐心听听孩子的心里话。

不要在孩子做错了什么事后反复提这件事情，这样做只能让孩

子对家长很反感，孩子可能今后会对家长闭口不提。孩子们最希望

的是家长能了解他们的真实想法，多沟通，少责骂，拉近了他们彼

此的距离，促使孩子寻找对方倾诉心中的苦闷。

班队活动，达到共识

踏入青春期的学生们开懵懵懂懂地懂得情感关系，他们认为男

女同学之间过于友好就是“爱”的表现，因此很容易制造一些“谁

跟谁好”、“谁爱谁"的绯闻，作谈笑之料，搞得“被害者”如同身

处剑丛而惶恐不安，不敢与他人正常交往。而且这种不良风气一旦

蔓延开去，会加大男女同学之间的鸿沟，影响集体凝聚力，不利于

开展各种活泼、生动的班队活动。

我在课余时间单独把几个在这方面表现较为“突出”的孩子找

来，真诚地和他们进行交流，让他们认识到随意开同学的玩笑是不

尊重同学的行为，让他们明白男女同学之间是可以正常交往的，还

应该换位思考，如果自己被其他同学误会怎么办？

同时，我们利用集体讨论等方法进行正面教育，设计一些活动

来增进男女生之间的友好交往、团结合作，使他们淡化对男女性别

的敏感度，勇于大方地逾越这条无形的鸿沟，依然无忧无虑地接触、

交往、递增友谊。还可以组织班队会，来共同探讨一下男女同学的

正常关系，男女同学交往的看法和认识。让同学们懂得爱是美丽的，

同学们之间的感情值得大家去珍惜，但爱情之花需要开对时节，只

有在恰当的季节开放，才能结出丰硕的果实。

成效与反思

经过一段时间的辅导，在家校共同努力下，小美慢慢改掉了早

恋的现象，并把注意力逐步转向了学习。小美有了明显的进步，在

课堂上他敢于发表自己的意见，语文成绩上升很快由原来考八十分

左右上升到九十分了。数学虽然进步不大，但学得很努力。对于英

语，兴趣也浓了很多，还渐渐地成了同学、老师的好帮手。

在处理小学生早恋问题上，也给我给了不少的启发。作为班主

任，我们在处理学生心理问题时要做到：一要架起心灵沟通之桥，

赢得学生的信赖。要在真.