什么是早恋

中学生早恋的利与弊

中学生早恋曾经是老师、家长们眼中的“误区”，心中的雷池，是

一个校园里避而不谈的话题。可是，随着时间的推移，中学生早恋引发了一

系列问题，给学校、家庭、社会带来了很多影响，让人们不能不重视它的

存在，那么，我们该怎样正确看待中学生早恋呢？一、中学生早恋的影响，

两种不同的声音

（一）早恋的负面影响

1、早恋会影响学业。

通过调查大部分学生都能认识到早恋会分散他们的精力，影响他

们的学业。确实，恋爱的青少年中有不少成绩优秀、出类拔萃者，但因为

谈恋爱，使他们过分好奇、兴奋、痴迷，过分沉醉于爱的幻想中，再无法全

身心的投入学习，导致学习成绩下降，有的甚至厌学。

2、早恋会给学生造成严重心理伤害。

科学家研究显示，在17岁前谈情说爱的少年人，由于无法应付

初恋带来的情绪困扰，将为日后患上精神疾患埋下伏线。

3、早恋可能威胁学生的身体健康。

由于青少年容易冲动，并且自我控制力差，早恋的中学生容易

做出些过激的行为。他们容易走向暴力，容易发生性行为⋯⋯这些都会伤害

青少年的健康。

4、早恋现象会涣散同学的意志，影响整个学校风气。

一个班级如果出现了男女学生谈恋爱，会产生种种反响

些人把早恋事件当作课余饭后谈论的焦点，探听恋爱者的行踪和隐私活

动，相互传播取笑，转移了大家的学习兴趣和注意力。有甚至羡慕、向

往、效仿先例，积极寻找和物色异性朋友，影响了学校的风气。（二）顺其

自然

1、早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象应当承认人是

有情感的。青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。

“异性相吸”是自然界普遍存在的规律。人当然也不例外。

2、少男少女对异性产生好感是一件很正常的事中学生现处于一个

开放的社会，平时异性之间接触的机会非常多，这中间绝大部分是正常

的、健康的，而由于家长和老师比较“过敏”，很多时候，男女同学一

起交往就被认为是早恋，导致师生之间、家长与子女之间产生矛盾和隔

阂，不利于学生的成长。

二、、导致中学生早恋的原因面对人数日趋渐多的中学生恋爱问

题，禁止并非良策，默许是种失职，教学生把握成长才是良策。那么到

底是什么原因导致中学生早恋呢？有的是认为对方英俊飘亮；有的是认为

对方与自己兴趣相投；有的是认为对方学习成绩优秀；有的则是说因为看

了有关爱情的书籍、电影、电视，所以想尝试一下。其实中学生早恋原因，

是多方面的，但归根结底在于两个方面，即内因和外因。

（一）内因

1、首先是青春期性生理和性心理发育的自然本能作用。

进入青春期的青少年随着生理的发展开始产生性意识。他们开始

敏感地看待男女同学间的交往，他们注视着异性同学有关自己的一举一

动。逐渐地，在异性好感的基础上各自形成一个或几个异性的“理想模

型”，并在众多的男女共同交往中逐渐由对群体异性的好感转向对个别异

性的依恋，形成一对一的行动，即进行早恋。

2、其次是道德观念相对薄弱和自制力不强。

许多青少年由于自身道德观念薄弱，把谈恋爱当作儿戏，丝毫

不考虑爱情中的责任和义务，不理解什么是美的行为，什么是不道德的行

为，个别人甚至出现不道德的性关系或违法现象。也有的青少年由于意志

薄弱、自制力不强，明知是不对，但产生激情时不能控制自己的情绪和行

为。

（二）外因

1、首先是家庭往往对这个问题采取严厉禁止的态度，不允许孩子

有正常的异性交往，封锁一切有关性知识和爱情描写的书刊，导致一些孩子

产生逆反心理。

2、其次是有的学校、老师对这个问题采取回避态

度，禁止男女学生的个别交往，一旦发现任何早恋的蛛丝马迹，便不分青红

皂白地定性为早恋，甚至公开处罚，常常会严重挫伤学生的自尊心。

3、媒体舆论的不正确导向。不良书报杂志、低级

趣味的甚至黄色的影、录像等也对青少年的早恋有直接影响。

由于以上种种原因的冲击，令到越来越多的中学生走进早恋的迷宫，而不知

返。

四、对中学生早恋的对策早恋现象的日益增多及其不容忽视的危害性，使家

长、学校、社会都在积极寻求如何正确对待并转化早恋现象的方法。

（一）学校是主阵地

1、及早发现苗头

早恋期间的学生一般有下列几种表现：（1）讲究打扮和发型，

在异性面前表现失常；（2）上课听讲注意力不集中，心事重重，学习成绩

呈下降的趋势；（3）沉默不语，不能按时就寝，逃避集体活动；（4）出

现不正常的交往或来往书信明显增多。如果出现了这些情况，作为德育工

作者，应根据学生的不同的个性特点实施不同的教育方法，有的需进行个

别的谈心教育，寓教育于谈心之中；有的只需通过适当形式的“暗示”教

育；有的则需要进行悄悄地说理；有的还需要进行个别的有说服力的批评。

2、教育者应充当倾听者。一个成功的教育者应该具有足够的耐心

与宽容，那么，面对学生中存在的早恋问题倾向更应具有这方面的修养，

把自己当作是他们的朋友，乐意听他们诉说，帮助他们解决问题，只有这样

才可能知道学生最真实的想法，并有针对性地加以引导。

3、要有正确的态度和处理方法。当发现有些男女学生之间

交往密切时，一定要先分清他们之间的交往是一般交往还是早恋。事实上

许多男女学生间的交往只是正常交往，并无恋爱动机，如果对他们胡乱猜

疑，捕风捉影，横加指责，动不动就扣上早恋的帽子，反而提醒了那些纯真

的孩子而弄假成真。但如果发现他们确有早恋现象，作为教师一定要冷静、

慎重地对待他们，理解他们的纯洁情感，尊重他们的人格，帮助他们具体分

析早恋的原因，指出他们恋爱的盲目性，教育他们正确认识早恋对学习和

进步甚至身心带来的危害，帮他们树立正确的性道德观念及远大的理想，

引导他们回到集体和同学中来。

4、进行审美教育，防患于未然。学生的成长过程中难免会出现心

理波动，许多事情的发生不是可以事先制止的，所以，应该尽早地对学生进

行审美教育。一方面，让学生明白初恋是人生中最纯洁的感情之花，不论

它开在什么时候都是应该珍惜的。另一方面，让学生明白异性间的接近是以

倾慕为基础的，要想让对注意自己，就必须让自己变得更出色。

5、积极开展性知识的教育性是人类最诱人的花朵，也是最脆弱的

花朵。中学生的课程中已有了一点生理卫生的知识，现在的情况是加强性

知识的教育已经成为新的课题。现在的电视电影太厉害了，小孩子小小年

岁就什么都见过了，什么都敢想，也什么都敢做。中学生的性行为显然是不

对的，但在电影电视等传媒的许多镜头里，对性的渲染与夸大，对孩子

的影响无疑是重要的。目前的情况是学校的性教育落后于社会的性渲染和

夸大。不要停留在道德与不好意思的层面上，要更多地想一想保护孩子是最

重要的。

（二）多方配合

作为家长如发现自己的孩子确有早恋现象，一定要平心静气地劝

阻引导，通过耐心细致的思想工作，消除他们的心理负担，向他们讲明早恋

的危害和严重后果，尤其是女孩子的家长，更应小心谨慎地帮助女孩，

以减轻其心理压力，唤起她们对远大理想的追求和成才意识，这样才能帮

助她们走出情感的误区。

而社会各界一方面应多制作一些有益于中学生身心健康成长的广

播、电视节目或读物，同时定期开展各种健康、激人奋进的文娱、体育、艺

术活动；另一方面加大力度禁止、打击不良书报杂志、黄色影、录像的制作

和售卖，使纯洁的青少年免受污染、毒害，都能健康、快乐地成长。

现在中学生“恋爱”已出现了低龄化、普遍化和公开化的趋势。

对此，学校和家庭不要惊慌失措，珍视他们的情感，并和他们一起审视这种

情感，共同探讨中学生恋爱值不值、本该学习的时光恋爱该不该、能否既

不违背情感又被社会规范所承认等问题，会比粗暴干涉的效果好得多。

可见，早恋虽是教育过程中一只令人生畏的“拦路虎”，但只要

每个教育者都能以宽容的态度和合理的方式加以引导，会发现它也不过是

只“纸老虎”，就会把学生引导到正确的轨道上来，从而使学生健康成长。