班级管理原则

教师资格证考试《班级管理》考点归纳

班级与班级管理

了解

1、小学班级管理的一般原理

2、小学班主任的基本职责

3、小学班队活动的基本类型

4、小学课外活动的基本知识

掌握

1、小学班级管理的基本方法

2、组织小学班级活动的基本途径和方法

运用

1、针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题

2、整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长

一、班级管理

1.班级管理的概念：班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这

一活动的根本目的是实现教育目的，使学生得到充分、全面的发展。

2.班级管理的内容：班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动

管理。

3.班级管理的功能

1.有助于实现教学目标，提高学习效率2.有助于维持班级秩序，形成良好

的班风3.有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理

二、班级管理的内容

1.班级组织的建设2.班级日常管理3.班级活动的管理4.班级教育力量的

管理

三、班级管理的模式

(一)常规管理(二)平行管理(三)民主管理(四)目标管理

1.班级平行管理：

内涵：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接

管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

要求：对班集体和个别学生双管齐下、相互渗透的管理，既要充分发挥班

集体的教育功能，使其真正成为教育的力量，又要通过转化个别学生来促进班

集体的管理和发展。

2.班级常规管理：

概念：指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。内容：以班

级规章制度为核心的常规管理。

作用：第一，是建立良好班集体的基本要素；第二，有利于建立一个健

康、活泼、积极、有效的班集体；第三，有利于建立良好的学习环境。

3.班级民主管理：

内涵：班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全

程管理的一种管理方式。

要求：一是在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，都让学生

参与进来；二是建立班级民主管理制度。

4.班级目标管理：

内涵：班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人

目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活

动。

要求：围绕全体成员共同确立的班级奋斗目标，将学生的个体发展与班级

进步紧密地联系在一起，并在目标的引导下，实施学生自我管理。

四、班级管理的原则

(一)方向性原则(二)全面管理原则(三)自主参与原则(四)教管结合原则

(五)全员激励原则(六)平行管理原则

五、班级管理的方法

(一)调查研究法(二)目标管理法(三)情境感染法(四)规范制约法(五)舆论

影响法(六)心理疏导法(七)行为训练法

六、班级突发事件处理的原则

1.教育性原则2.客观性原则3.有效性原则4.可接受原则5.冷处理原则

七、班级突发事件处理的方法

1.沉着冷静面对2.机智果断应对3.公平民主处理4.善于总结引导5.保证

教学进度

九、当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略

问题：第一，班主任对班级管理方式偏重于专断；第二，班级管理制度缺

乏活力，民主管理的程度低。

解决措施：第一，以满足学生的发展为目的；第二，确立学生在班级中的

主体地位；第三，有目的的训练学生进行班级管理的能力。

班主任

小学班主任工作的内容非常多，主要有八方面的工作：了解学生、组织和

培养良好的班集体、建立学生档案、个别教育工作、开展班会活动、协调各种

教育影响、操行评定、写好工作计划与总结。

班级活动与课外活动

一、班队活动的类型

(一)主题教育活动

(二)班队例会

(三)班队文艺活动

(四)班队体育活动

(五)班队科技活动

(六)班队劳动

(七)班队游戏活动

(八)少先队活动

二、课外活动的含义

课外活动是相对课堂教学而言的，它是指学校在课堂教学任务以外有目

的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。它是学生课余生活

的良好组织形式，目的是使学生得到主动、生动活泼的发展。

三、课外活动的内容

1.学科活动

2.科技活动

3.文体活动

4.社会活动

5.游戏活动

6.课外阅读活动

7.主题活动

四、课外活动的基本要求

1.要有明确的目的性和计划性

2.活动要丰富多彩，富有吸引力

3.充分发挥学生的积极主动性和创造精神

附录资料：不需要的可以自行删除

良好的考试习惯有哪些

同学们：你知道良好的考试习惯有哪些吗？请认真阅读下面的文字，

也许会对你取得好成绩有一定的帮助。

一、认真的态度。

无论是做作业还是考试，认真的态度是至关重要的，这也是完成

质量高的作业或是考试取得成功的关键。

二、仔细审题的习惯。

读题是审题的第一步，必须认真、仔细，不添字，不漏字。读题时

放慢速度，至少连读两遍，理解题意了再开始答题。读题时还要养成

边指边读的习惯，能将题目要求逐字逐句地过目、过指、过口、过心，

达到手口眼心合一。

审题第二步，在读题目要求时，画出重点字词句，然后仔细推敲，

以帮助自己准确理解题意。磨刀不误砍工，训练多了，找重点字词的

能力肯定会提高。

审题第三步就是要观察题型，进行比较、归类、补充。由于受思

维定势的干扰，有的学生在计算24×5、39+71等类似的题目时，总

会不加思索地把答案写成100。再如解决问题：学校组织同学们去秋

游，师生198人，大客车每辆可乘坐38人，面包车每辆可乘坐12

人，问需要租几辆大客车。很多同学在做这个题目时出错了，把大客

车和面包车用上了，其实这里根本用不着算面包车。又如：92-25+15，

有很多同学想当然先算25加15等于40，然后再用92减40等于40。

这些现象都说明了思维定势在审题过程中带来了不良的影响。因此，

拿到题目先进行观察，观察题目是属于什么类型的，跟以前做过的哪

些题目类似，应该加以区别，努力消除不利的思维定势。

另外审题还要培养认真思考的习惯。特别是解决问题，解答解决

问题需要一定的思考时间，要学会认真思考。解答解决问题时分三个

步骤，即：读题（大致了解题意）——分析（从问题出发找相关的数

量关系）——写（解答），这样就避免了拿到题目，看到数字就解答

的坏习惯，大大降低了错误率。

三、认真书写的习惯。

相当一部分同学在练习中出现错误，并不是完全因为基础知识掌

握得不够好引起的，而是由于作业习惯不好引起的。如抄错数字、符

号，数学书写模糊，数位没对齐等等。所以，一定要端正书写作业的

态度。从一位数到多位数，从整数到小数、分数的书写，作图必须用

铅笔，连线作图画表格必须用尺子等都要严格要求自己。

四、认真检查的习惯。

在做作业或答卷时，有些同学要么漏做题，要么把加法算成减法，

要么把题目中的35写成53……这些明显是粗心马虎引起的失分，究

其原因之一就是没有养成做题后认真检查的好习惯。认真检查，能及

时发现问题，及时纠正错误，可避免不该失分的不失分！