律动课

音乐律动说课稿：理发店

老坪石中心学校附属幼儿园付秀英

一、说内容：

各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透

式领域课程中班班音乐律动《理发店》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿

童的学习兴趣；其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有经验，增

强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合儿童的兴趣和现有

经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近儿童的生活，又

有助于拓展儿童的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是

第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班儿童能力确定目标如

下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。（2）创造表现理发

师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培养儿童的节

奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：

（1）经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。（2）物

质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、

吹风机。（3）场地准备：将儿童座位摆放成双半圆，以便儿童分组表

演。

三、说教学目标

1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。

2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词

相匹配的动作。

3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。

四、说教法学法：

1、科学地教——发挥幼师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导儿童看一看、说一说、想一

想、编一编、学一学、演一演，调动儿童多种感官的参与，为儿童提

供自我感受、自我表现的机会。

2、有趣地学——尊重儿童的主体地位。

活动中，运用游戏的形式，通过让儿童扮演不同的角色，模仿不

同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动儿童参与活动的主动性

和积极性。

五、说教学过程

1、幼师出示剪发工具，创设理发店的情景，引导儿童回忆自己

参观理发店的经验。

2、幼师与儿童一起学习歌曲《理发店》。

3、幼师引导儿童逐句地根据歌词创编动作。

理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？

剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷

的？

4、儿童随音乐完整地进行表演，幼师提醒儿童控制好自己的动

作，不要影响他人。

5、幼师启发儿童分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随

音乐进行表演。

理发师在为顾客理发时是什么心情？

头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？

六、说教学总结

整节活动中儿童的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵

和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这

样能满足儿童的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内

容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有

因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得

很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略

微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励儿童根据自己的实

际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动

作中，和大家分享。

一、说内容：

各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园渗透

式领域课程中班班音乐律动《理发店》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起儿

童的学习兴趣；其次，贴近儿童的生活，儿童能够利用已有经验，增

强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合儿童的兴趣和现有

经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近儿童的生活，又

有助于拓展儿童的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是

第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班儿童能力确定目标如

下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。（2）创造表现理发

师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培养儿童的节

奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：

（1）经验准备：学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。（2）物

质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、

吹风机。（3）场地准备：将儿童座位摆放成双半圆，以便儿童分组表

演。

三、说教学目标

1、与朋友一起分角色进行表演，体验合作表演的快乐。

2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验，大胆创编与歌词

相匹配的动作。

3、在表演的过程中，注意控制好自己的动作，不影响同伴。

四、说教法学法：

1、科学地教——发挥幼师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导儿童看一看、说一说、想一

想、编一编、学一学、演一演，调动儿童多种感官的参与，为儿童提

供自我感受、自我表现的机会。

2、有趣地学——尊重儿童的主体地位。

活动中，运用游戏的形式，通过让儿童扮演不同的角色，模仿不

同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动儿童参与活动的主动性

和积极性。

五、说教学过程

1、出示剪发工具，创设理发店的情景，引导儿童回忆自己参观

理发店的经验。

2、与儿童一起学习歌曲《理发店》。

3、引导儿童逐句地根据歌词创编动作。

理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？

剪好了头发时要为客人做什么？最后用小刷子是怎么样刷刷刷

的？

4、儿童随音乐完整地进行表演，幼师提醒儿童控制好自己的动

作，不要影响他人。

5、启发儿童分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随音乐

进行表演。

六、说教学总结

整节活动中儿童的参与性很强，能跟着我积极模仿理发师的神韵

和动作，并且快乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这

样能满足儿童的身心需要，在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内

容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有

因此而失去参与活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，师幼互动显得

很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我根据生活经验，做了略

微的调整，并加入了舞蹈的元素。同时，我也鼓励儿童根据自己的实

际观察和在游戏中积累的经验，能创编动作，把自己的想法融入到动

作中，和大家分享。