语文答题方法

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初中语文答题技巧

语文知识归类：

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联

想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、

反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

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十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）

论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

答题方法归类：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），

为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、

小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

3；设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

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（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，

把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，

表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该

词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、

比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、

象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、

反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、

优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清

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这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，

指出其积极意义或局限性等。鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1

细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2

辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；

4全面评价。

答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思

考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典

故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以

小见大、开门见山。

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别

借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表

达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情

时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全

部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度

常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分

为动态和静态；“味”是触觉角度。

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一、题目的作用：

1.吸引读者关注

一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了你的题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下

去。

2.文章主旨的归纳

文章的题目要归纳出文章的主旨，这样才能让别人一目了然你所要表达的中心思想。

3.文章的线索

有的文章，是以文章中最能体现这篇文章所表达的情感、道理的东西来作为文章的题目，读者看完

题目后，对文章中的这样东西就会特别关注。

题目的含义：不同的文章自然有不同的含义，是为了更好的表达文章的中心（主旨）

二、句子的赏析

1：句子主要用了什么修辞

2：修辞的作用（一般来说就是什么生动形象之类的套话）

3：描写了对象的什么特点

4：表达了作者。。。的情感

5：（这个有的不需要）这句话的作用，比如渲染，做铺垫，买伏笔之类的。

三、句子的作用

开头：总领全文（总括全文），引出下文（开启下文），开篇设疑

开门见山，开篇点题。

中间：承上启下（过渡）为后文埋伏笔、作铺垫

结尾：总结全文，点明主旨（点明中心，揭示主题，画龙点睛），首尾呼应，结尾照题，突出中心，

深化主题，升华主题

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四、句子的含义

首先指句子的表层意义，也即字面意义。其次是指句子蕴含的意义，即在一定的语境中句子的

临时意义，第三，是指句子的句外意义，也即“言外之意”。从命题范畴来看，句子的含义包括理

解句子所包括作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的

道理等。从考题类型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你

什么启示”、“这一句话的另一层意思是什么”等方式出现。

要注意这样几个问题：（1）依据文章中心、段落中心来解释句子，即“句不离段”。答题时要

参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。（2）根据修

辞特点理解句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。（3）

根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深

层含义。（4）要根据文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信

息等等。

五、句子的表达效果

无非就是表达出作者的思想感情、使句子更好生动什么的。下面有两个句子请参考，所以不做

太多解释：

1.那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。

2.那雨很小，很细。

（这两个句子的表达方式和表达效果有什么不同？）

七、加点词的表达效果：

首先，加点词语总是处在一定的语言环境中，是为表达某种思想感情或行为状态而服务的，所

以要想准确的理解这些词语的表达作用，就得先大概的理解词语所在的句意、段意甚至文章主旨。

其次是定位。一般的说，加点词语常常归属于以下几种类型：运用某种修辞手法；以定语或状

语的形式起修饰或限制作用；近义词辨析；词语带感情色彩；生动传神的动词……还有一些意味深

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远的短语或句子。

然后是分析。这一环节需要我们充分调动已有的知识资源或查阅工具书，对已“定位”的加点

词语进行类别属性的分析。如修辞类别中，比喻是为了形象化的表现事物的某种特点，反问可增强

肯定语气。修饰限制类别中副词出现的最多，表达效果最明显，要辨清它是表程度、时间、状态还

是范围的。带有感情色彩的词语类别中，褒义词有有褒扬、赞誉之意，贬义词有贬低、指斥之意。

近义词辨析关键在于找词语间的细微差别，有一丝之差，表达效果往往大相径庭。还有给动词、形

容词、关联词等加点的，也都有它一般性的表达作用，这里不再一一赘述。

最后是揉合。经过以上几个环节，词语所属的类别辨清了，各类词语又有其特殊的表达作用，

再结合阅读过程中对句意、段意或文意的理解和朗读中的语感，这时，加点词语的表达作用就不难

说出。如“大自然，已到处发出紧急警号”，“到处”是副词，表示范围广，再结合上下文内容分析：

这里运用“到处”说明野生动物锐减和生态环境遭破坏的范围相当广，问题相当严重，已到了非重

视解决不可的时候。又如“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”两个“卧”都有拟

人色彩，赋予了小村庄和雪以人的情态，形象地表达出了济南的冬天那种暖和、安适、平静的气氛。

在对这几乎个加点词语的解析中，朗读词语所在的句子及上下文内容是基础，确定“到处”是副词、

“卧”运用了拟人手法是关键，分析运用副词和拟人手法的一般作用很必要，最后的揉合及语言表

述才是我们的终结目的。

九、正叙，插叙，倒叙的的作用

顺叙：也称正叙.叙述的手法之一.顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的

方法。用这种方法进行叙述，好处是事件由头到尾，次序井然，文气自然贯通，文章显得条理清楚。

使用顺叙法，必须特别注意剪裁，做到详略得当、主次分明。是叙事性文学作品常用的叙述方式.

倒叙：倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提到文章的前边，

然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

采用倒叙的方法，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙

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述的平板和结构的单调。

插叙：插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线

索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法.插叙作用三种：A插叙了……内容，揭示了人物……

的思想成因B与……形成对比，突出人物形象或中心

十、记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确

思路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全（分值）

C交待时间缘由，为后文作铺垫。

4、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称(他、她、它)。

5、记叙线索：A以物件为线索（看题目）、B以感情或感情变化为线索（找文中感情变化鲜明的词

语，）

C以事件为线索（反复出现的词语或句子）。

6、标题的含义和作用：

含义：A双层含义[表层和深层]（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）

B一语双关。

作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。

C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(指题目中运用比喻、拟人、象征手法的)

7、开头作用：

A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（往往使用倒叙手法）

B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（运用景物描写）

8、结尾作用：

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A：（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。

B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。

C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。

9、概括人物的性格和精神品质：（四种方法）

A摘文中词语；B看具体描写；C看所写事件；D从不同角度全面概括。

10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）

总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质

（现象），表现了我……之情。

11、心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。

12、详略作用：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。

13、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子）

比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。

拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了它……的特点。

排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。

对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。

描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。

哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。

14、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。

对比：通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象。

衬托：用……衬托……，鲜明地突出了它……的形象。

照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。

15、语言风格：

A生动形象，优美清新；B朴实真挚，通俗易懂；C幽默诙谐，富有趣味；

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D语言犀利，讽刺性强；E深邃含蓄，哲理性强；F大气磅礴，气势如虹。

16、环境描写作用：

A：渲染气氛：衬托…的心情B：为下文情节的发展做铺垫C：衬托人物……的性格

D暗示人物命运走向或推动情节发展E突出了文章的主题F交待人物活动的时间、地点、季节和场

景

17、重点词语的品析：

A：①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。②没用修辞，一般

揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。

B：某词是否能换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不

能达到这一效果。

C前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么角度什

么内容。）

18、重点词的深刻含义：

A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。

B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话；还要

结合语境联系中心）

19：补充类试题：

A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等）

B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要）

C：E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要

说的内容）

D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场）

20、原因类题型

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要注意结合语境(上下文)搜索或概括（一般联系中心）。

21、写作特点：

A：写作方法B构思技巧C语言特点D描写人物方法E：结构

说明文

1、

说明方法及作用

A、列数字：准确具体地说明了…内容B、举例子：具体形象地说明了………内容

C、打比方：生动形象地说明了…内容D、作比较：通过…和…比较，突出地说明了…内容

E、下定义：科学准确地说明了…内容F、分别类：条理清晰地说明了………内容

2、给事物下定义

名词+是+特点（从原文中找）+中心语如：统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。

3、①语言风格a准确平实b生动形象（如果使用了大量描写句、修辞句、神话传说等）

②加点词语能否去掉？（词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等）

要点：a.不能b.加点词语起修饰、限制、强调作用c.结合说明内容讲明理由

d.如果去掉，则……e.加点词语体现了说明文语言的准确性，严密性

③“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。

要点：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性

④句中的“两个词语能否调换”一类的问题

要点：a.不能b.结合内容分别解释两个词的意思c.分析出不能调换的理由d.准确性

⑤品析说明文词语或句子的表达作用。

a.词语作用：结合内容分析词语的意思+准确性（或生动、形象）

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b.句子的表达作用：找准句子的说明方法+此种说明方法的作用

4、说明文开头的作用：要点如下

①引出说明对象②激发读者的阅读兴趣③(开头有描写性语言生动形象地引出将要说明的事物（事

理）

5、说明文结尾的作用

要点：①总结全文，点明写作目的②表明希望，提出号召③想像远大前景（补充结尾是可参考）

6、描写在说明文中的作用？（从内容和语言的两个角度分析）

要点：描写了………内容，突出了………；语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣。

7、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用

要点：为文章增添文学色彩，读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者）

8、文中两个段落不能调换的原因或为什么先说…….后说……

要点：①先概括两段内容②再说明不能调换的原因（如上下段是递进关系、主次关系；由现象到

本质等，符合人们的认知规律）

9、补充题

①补过渡句（要承上启下）②补某段中心句（要能总结本段内容）③补充结尾

10、说明文中开放性试题、类型及答题要点

①提建议、方法、措施类要具体尽量符合实际情况

②拟广告语、设计标语等a.要切题b.语言简练、凝练、生动、有感染力c.有创意/有提示作用

③探究题，提取信息、获取信息类要参考全文，概括文章内容

④读了全文，谈认识类要结合原文，具体谈看法、谈认识

11、说明文标题类型①以说明对象为题目②特征+对象③设问句形式④比喻形式

12、说明对象分类⑴实物⑵事理判断依据：①看标题②看开头③看各段说明内容

13、说明对象的特征

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①先看题目，从题目中找②总写段③中心句或过渡句④自己概括（各段特点叠加）

14、说明顺序

①时间顺序（发展史）标志：时间推移的词语②空间顺序（建筑物）标志：表示地点转移的词语

③逻辑顺序（事理说明文）标志：由现象到本质，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等词语，

由结果到原因、由概括到具体、有整体到部分、有一般到个别）

15、结构方式：①总分总②总分③分总（提示：每次做说明文前必须理清文章层次结构）

16、代词指代什么内容

①瞻前顾后法（往前找、往后找）②自己概括、检验法（代入法或置换法）

温馨提示：说明文最简单，答案大多在文中，读完后先理清层次，找出每段说明了什么内容。

议论文

一、议论文的标题类型议论文

①论点型：如《节约是一种美德》、《给人生加个意义》、《善于舍弃》、《让孩子们从小学会感恩》

作用：提出本文的中心论点

②论题型：《单纯》、《谈骨气》作用：提出本文的论题（议论文的问题）

二、论点：

1、论点的类型：①中心论点②分论点

2、中心论点的位置：

①标题②开头③结尾④中间⑤文中未明确，结合全文概括

如何判断：①是一个完整的表义明确的陈述句②是针对论题论述

③针对全文的，文中论据能够证明该内容，该内容则为论点（分论点除外）

3、论点的提出方式：

①通过事例或生活现象、或名言俗语、诗句，引出论点②开门见山直接提出中心论点

③层次论证，最后总结中心论点

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1、论据类型：道理论据和事实论据。事实论据：必须是名人的事例，而且是众所周知、真实、、

有代表性的典型事例；道理论据：必须是名人名言。重在平时积累。

四、论证方法及其作用：

1、举例论证：作事实论据，证明……观点，使论证更加具体，真实可信，增强说服力。

2、道理论证：作道理论据，证明……观点，使论证深刻透彻，增强说服力。

3、对比论证：通过…与…对比，鲜明地论证了……观点，使论证严密，增强说服力。

4、比喻论证：把…比作…,生动形象地论证了…观点，使论证通俗易懂，增强说服力。

五、议论文的一般结构：

提出问题、分析问题、解决问题

六、论证思路：（或“简述论证过程”或“……是怎样论证的”？）

1、恰当使用“首先、然后、接着、最后”表示次序的词语

2、完整的形式：表示次序的词语+论证方法+论证内容

七、议论文开头的作用：（论证的方式有：立论、驳论、立驳相结合三种）

三种立论方式：①通过……事例（自然现象）引出并证明中心论点或引出论题。

②通过……名言引出并证明中心论点或引出论题

③开门见山，提出中心论点，总领全文。

驳论：①通过错误言论引出中心论点或引出论题

②摆出错误言论，树立批驳的靶子，为下文批驳作准备

八、议论文结尾的作用

①结构上：呼应开头，使文章结构严谨。②总结全文：深化总结论点，发出号召。

九、论据能否去掉一个？

一般不能去掉。原因：作者从古今（中外、正反、不同身份等）角度论证的，去掉后不全面，

缺乏代表性，使论证不充分严密。

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论据能否互换？一般不能。原因：⑴结构上：与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序，

互换后结构不严谨。⑵内容上：此论据是为了证明……的小观点，不能证明另外一段的观点。