贪吃的变色龙

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变色龙教案六篇

变色龙教案篇1

活动目标：

1.愿意倾听故事，理解故事中变色龙变色的过程。

2.尝试想象并表述变色龙连续变色的故事。

活动预备：

绘本《贪吃的变色龙》、ppt课件、自制魔术花、多种颜色变

色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。

活动过程：

1.魔术导入，激发幼儿探究学习的爱好。

老师变花色的魔术，出示会变“魔术”的变色龙，引起幼儿的

爱好。

分页阅读，引导幼儿讲解并描述、理解变色龙变色的过

程。

出示影音ppt：贪吃的变色龙，引导幼儿分页观看画面，通过

想象，猜想，尝试用语言表达自己的想法。

3.观看绘本，完好观赏故事。

出示大书，集体完好阅读故事《贪吃的变色龙》。

4.尝试想象，表述变色龙连续变色的故事。

想一想，变色龙还可能吃些什么呢？还会变成什么颜色？请小

伴侣来说一说。

5.音乐对答，肢体动作表现故事。

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嬉戏过程中，让孩子通过肢体动作表现故事，拓展物品颜色的

对应关系，进展孩子的想象力。〔“吃汽车，变红色；吃大树，变绿

色；吃草莓，变红色等。”〕

6.拓展延长：变色镜嬉戏〔可多种物品，多种颜色〕。

引导孩子用“颜色”的眼睛观看观赏四周的环境。

师：“珍宝儿们，盼望你们能动动脑，动动手，将我们住的地

方变成五颜六色七彩的世界。好啦，让我们一起去外面看看都有哪些

颜色吧！”

变色龙教案篇2

活动目标：

1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产

生爱好。(重点)

2、知道关怀爱惜小动物的情感。

3、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

PPT课件，动物图片(打印)，塑料筐4个。

活动过程：

一、通过谈话活动，引发幼儿对故事产生爱好。

1、师："小伴侣，如今是什么季节啊?"

幼："冬天。"

师："天气怎么样呢?"

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幼："很冷。"

师："我们应当怎样度过这个冬天呢?"

老师提示：(幼儿)有穿棉衣、安装取暖设备、加强体育熬炼等。

2、今日啊，老师还请来了三位好伴侣，我们一起来看看他们

是谁?(燕子，青蛙，小蜜蜂)。

3、我们一起来看看他们是怎样过冬的吧?

提出问题商量：

1、故事中小燕子是飞到南方去过冬，那还有哪些小动物是和

小燕子一样呢?如：大雁、丹顶鹤、彩蝶王等。

2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬，那你们知道还有哪些动物也

是靠冬眠来过冬的呢?如：蛇、刺猬、乌龟等。

3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢?教.案来自：

大考吧幼师网如：松鼠、蚂蚁、老鼠等。

延长：哪些动物在冬天需要换毛来过冬呢?

鼓舞幼儿依据已有阅历大胆的想象、思索，这些开放性的问题，

是幼儿的发散性思维的已扩展，在沟通中总结出动物们不同的过冬方

式。

三、引导幼儿将自己手中的动物图片送到相应的过冬方式的筐

里，鼓舞幼儿相互检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。

我们这里还有一些小动物，你觉得他们是怎么过冬的就将他送

回相应的地方去过冬?

这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅稳固了幼儿所学的

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学问，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱惜小动物、

探究讨论动物的爱好。

四、活动延长：

回家跟爸爸妈妈商量其他小动物的过冬方式。

教学反思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活

动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为

猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创

设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，

全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在

嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

变色龙教案篇3

教学目标

1．理解本文运用人物语言和详情描写刻画人物形象的特点，

十九变色龙(八班级下教案苏教版)。

2．理解本文运用对比手法强化挖苦效果的特点。

3．充分熟悉沙皇专制制度黑暗腐朽的本质，理解“变色龙”

形象的社会意义，批判媚上欺下、见风使舵的行为。教学重难点

详情描写刻画人物形象的写法，沙皇专制制度的黑暗腐朽的本

质及“变色龙”的形象。教学预备

幻灯、录音材料、小黑板。设计思路

小说是反映生活的文学体裁，《变色龙》的通过精彩地对话刻

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画了奥楚蔑洛夫这一典型形象。本设计通过合作探究奥楚蔑洛夫的六

次判案来把握人物的性格特点及社会意义，以此教育同学熟悉沙皇专

制统治的本质。

教学过程

一、导入新课

1．老师导人：契诃夫是俄国19世纪作家，以短篇小说著称于

世，他的小说多取材于俄国中等阶级的“小人物”，他的作品都是选

取日常生活的平凡大事来揭露社会本质的。《变色龙》是其中的佼佼

者。(出示幻灯片1。)

(板书课题，学校二班级语文教案《十九变色龙(八班级下教案

苏教版)》。)

2．同学释题。

要求：记住。

二、自主学习

1．听录音画诞生字词。(出示幻灯片2，并放录音。)

2．小说的仆人公是不是“变色龙”?为什么以它为题?

3．奥楚蔑洛夫在断案过程中反复无常改变多端，他先后改变

了几次?是围绕什么改变的?

4．奥楚蔑洛夫是善变的，但在变的背后，有没有不变的东西?

三、合作学习

1．找出文中不理解的语句，小组商量沟通。

2．你从文中了解到了哪些学问?四、反馈沟通

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(出示幻灯片3。)

1．给加点字注音。(一位同学读其他同学推断正误。)

(见《新课标作业设计》本课的“积累运用”部分。)

2．小说以《变色龙》为题有何意义?

明确：(小说取名《变色龙》，本身就具有挖苦意味，可谓点睛

之笔，它非常形象地概括了奥楚蔑洛夫的性格特征。奥楚蔑洛夫就是

名副其实的“变色龙”，他擅长随机应变，反复无常，像变色龙很快

变换肤色以适应四周环境的颜色一样。)

3．奥楚蔑洛夫共改变了几次?是围绕什么改变的?

明确：(前后共改变了六次。)(边引导同学分析回答，边归纳

要点板书。。)

变色龙教案篇4

一、作品分析：

一个好的作品，对于一节文学活动而言不仅是一个好的媒介，

更是一个富有生命力的灵魂。拿到这个作品，当时我就被深深地吸引

了，它的简洁，它的童趣，它的幽默诙谐，都让我很喜爱，同时也让

我觉得孩子们会很喜爱，尤其对于小班的孩子，作品的这些特点正是

与他们的年龄特点相吻合的，因此我觉得这个作品不仅是会被孩子喜

爱的，也是会被孩子理解的，会被孩子接受的，是适合他们的。这个

作品虽然很短小，但是它所蕴含的寓意还是许多的，线索也是许多的。

比方从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、

以及从科学“变色龙变色的特点”……都可以作为切入点。而今日，

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作为与这个绘本的第一次接触，我觉得该给孩子的是更多愉悦，童趣

的感受，盼望能够让孩子们在猜想，观看，仿照，及嬉戏的过程中感

受到变色龙变色的好玩，感受到绘本带给他们的乐趣，从而真正的对

绘本产生爱好，继而喜爱上绘本，喜爱上阅读。

二、活动目标：

1．通过对画面的观看，比较，理解绘本内容。

2．在图标的关心下，进一步记忆变色龙变色的挨次。

3．喜爱进行阅读活动，能够大胆表述自己的想法。

三、活动预备：

PPT课件、黑板一块、图标一套、音乐。

四、活动过程：

A、老师利用PPT引导幼儿观看绘本中1——4页画面内容，了

解变色龙变成各种颜色的缘由

1．老师出示变色龙的图片，关心幼儿感知、猜想变色龙的改

变。

宝宝们又到了我们说故事的时候了，今日的故事里说的是谁呢？

宝宝你们看熟悉他吗？〔出示PPT〕〔是恐龙：是的，它呀是一种特

殊的龙叫变色龙。青蛙：他眼睛鼓鼓的和青蛙的眼睛有点像，它呀叫

变色龙〕如幼儿知道〔对，他是变色龙，宝宝可真厉害，一眼就认出

来了〕来，我们和他打个招呼〔变色龙你好〕那有那个宝宝知道“变

色龙有什么本事吗？〔大的本事，是的，他有一个很特殊的大本事，

他呀会变颜色的〕如知道〔点评〕那宝宝们猜猜看，他会变成什么颜

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色？〔红色的、有可能，和红红的小汽车一样的颜色…故事里的变色

龙是不是像宝宝说的一样呢，〔是的〕来我们一一看。

2．老师播放PPT，

出示第一张PPT，宝宝看变颜色了没有？〔变了〕哪里变了〔尾

巴变成红色了〕为什么会变成红色呢？〔不知道，老师引导：你们看

他在干什么啊？吃汽车，什么颜色的呀？红色的。〕学一学吃的动作。

变色龙是不是吃了红红的玩具汽车，尾巴变红啦，有可能。变色龙走

呀走呀又去找东西吃了，你们看，这次那儿变啦？〔身体变成黄色的

'啦〕这次怎么变成黄色的了呢？〔吃了黄色的桌子啦〕原来真的像

小伴侣说的那样，吃了什么颜色的东西就变出什么样的颜色来〕那燕

子老师送一个绿色的东西给变色龙吃，宝宝说，他会变成什么颜色啊？

〔绿色〕你们瞧!变色龙这次吃了什么啊“〔绿绿的树〕哪里变了呢?

〔脚〕

指导策略：一是可以调动幼儿的主动性，二是可以让幼儿在后

面环节有目的的去观看画面。PPT：解决绘本画面连幅的一个问题，

可以让幼儿观看到单一形象的画面。

B、老师利用图标关心幼儿记忆故事中变色龙变色的挨次，与

颜色进行匹配

这只变色龙吃了这么多的东西，可真是始终贪吃的的变色龙啊，

你们看，他第一次吃了〔逐一摆放图标〕什么？吃了红色的玩具车以

后哪里变了？”“其次个吃了什么？”这只变色龙变色龙真是一只

贪吃的变色龙。宝宝们，假如你是变色龙，你想变成什么颜色？〔红

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色的〕想吃什么变成红色的？〔红红的苹果〕幼儿说，老师画，并初

步让幼儿学说：吃了XX变成了XX的变色龙。

宝宝们，变色龙吃了这么多的东西，你们觉得它吃饱了没有啊，

〔吃饱了〕你们都觉得它吃饱了，可这只贪吃的变色龙还在找东西吃

呢。

C、老师带着幼儿完好阅读绘本，理解“影子”部分

1．完好阅读绘本，感受“影子”部分

它东找找，西找找，找不到东西吃了，这时他发觉了自己黑黑

的影子，就啊呜一口吞了下去，你看，如今的变色龙变成什么颜色啦

〔黑黑的〕假如在黑黑的夜里还观察这只黑黑的变色龙吗“〔看不见

了〕其他，小动物也发觉不了他，它呀就能爱护自己了，〔就像刚刚

宝宝说的那样，这就是变色龙的大本事哦〕

那如今老师要来考考你们，你们如今都是小变色龙，假如如今

你们躲在红红的凳子下面，你们会变成什么颜色？〔红色〕哦，凳子

是红色的，变色龙也变成了红色的，敌人就发觉不了它了。假如躲在

黑色的钢琴下面呢？〔变成了黑色〕。宝宝们都知道了变色龙的本事

了，如今，我要和小变色龙们玩一个嬉戏。后面有一个红色的蘑菇，

绿色的小树林。

2.嬉戏：如今你们都是小小的变色龙啦，我们吃了一个红红的

苹果，我们要躲在那里，就不被发觉了。绿色的小草、黄色的香蕉……”

变色龙的本事可真大啊，变成了和四周一样的颜色，别人就找不到他

啦

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3.感受变形的乐趣

咦，故事中的变色龙呢？〔吃掉了天上的月亮〕“我们来学一

学它的样子，好玩吗？

指导策略：影子的消失是这个绘本的一个重点，一是让幼儿感

受到同色之间的互相融合，二是让幼儿了解到变色龙的一个基本的特

点，所以着重突出这个部分。月亮的消失是一个变形的过程，与前面

的页面有所不同，也应突出的让幼儿感受。

D、集体嬉戏：贪吃的变色龙。

伴随PPT、音乐、进行嬉戏。

“小变色龙们，刚刚吃了那么多的东西，你们还想不想吃东西

啊？你们真是一群贪吃的变色龙，是什么样的变色龙？那贪吃的变色

龙们，吃完以后赶快吃去活动活动吧……”

指导策略：嬉戏一是可以让孩子们活动起来，避开始终坐着，

动静交替，二是可以通过表演再次去感受故事，感受什么是“贪吃”。

变色龙教案篇5

活动目标：

1、获得听故事的乐趣。

2、学习翻阅图书的挨次。

3、运用材料进行创作。

活动预备：

1、故事：《贪吃的变色龙》

2、透亮片，油性笔

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活动过程：

1、讲解并描述故事《贪吃的变色龙》

2、老师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

3、用提问关心幼儿理解故事内容。

师：请小伴侣说说恐龙吃了什么转变了颜色?

4、老师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，

请幼儿观赏。

5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。

6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏

《贪吃的变色龙》反思

这次活动让我的思路一下子就拓宽了，小班幼儿仿编故事，的

确很难，但是通过他们画的画，就能够很好的指认和表达，使幼儿表

达出自己的富有独特的想法。我胜利的把语言领域和艺术领域融合在

了一起。

《纲要》中指出：“相互渗透的各领域教育是进展幼儿语言的

重要途径，老师要擅长把握教育时机，培育幼儿语言表达的爱好与力

量。”的确领域之间是互相渗透，相互影响的，在教育活动中我们也

要有这种意识，留意领域间的互相渗透，使不同领域的阅历有机联系

在一起，从而让孩子们获得整体的、丰富的阅历。

变色龙教案篇6

活动目标

增添辨识乐器声音的力量。

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熟悉变色龙的特性。

活动预备

主题爆米花、儿歌读本、儿歌掛图、互动式教育光碟。

各式乐器、变色龙相关书籍或影片、变色龙头套、幼儿大头照、

呼拉圈。

活动过程

1事前分别用绿色、褐色、灰色纸材包覆呼拉圈;并於活动进

行前，向家长或爬虫类宠物店商借变色龙到学校。

2活动进行前，向幼儿说明今日有一位小贵宾要来，大家要小

声说话才不会吓到牠，之后介绍变色龙进到教室，让幼儿观看、摸一

摸牠，或是让

他趴在幼儿的肩膀或手上，作近距离接触。

3取出主题爆米花封底，观看变色龙的变色功夫，再与幼儿一

起观赏变色龙影片，介绍牠的变色力量及又长又有黏性的舌头等特徵，

并共享与变

色龙近距离接触的感觉，是否发觉牠的变色力量……等。

4播放儿歌「变色龙」〔附一〕，与幼儿一起念唱儿歌，然后将

变色龙头套〔附二〕发给幼儿，让幼儿自行选择并涂上顏色。

5请幼儿戴上头套，翻开儿歌读本P.32，请幼儿拿出事先準备

的大头照片，插入翻翻书旁的缝隙中，将自己变成翻翻书中的角色，

说故事。

6老师拿出绿色、褐色、灰色呼拉圈随便放置，并向幼儿说明

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绿色的呼拉圈代表草丛，灰色呼拉圈代表石头，褐色呼拉圈代表树干，

当听到敲击

三角铁，就要躲进草丛中，听到木鱼声要躲到石头上，而听到

响板声则是躲到树干上，不然会被蛇〔附三〕(由老师戴头套扮演)

吃掉。

7播放儿歌，大家一边念唱，一边学变色龙走走停停的在地上

移动，老师随机敲响不同的乐器，幼儿则站到指定的圈圈中，不当心

掉出圈外的，

就会被蛇吃掉。

留意事项：

当变色龙趴在不同人身上时，会因為衣服顏色深浅的不同，而

有身体变色的现象，老师可趁机引导幼儿发觉变色龙的变色力量。

变色龙离开之后，需请幼儿洗手再连续活动。

评量

1能辨识乐器声音进行嬉戏。

能说出变色龙身体会变色的缘由。

结束活动

讲解并描述「我是变色龙」故事(上谊出版)，带着幼儿製作鏤

空图卡，变换故事中各角色们的顏色，完成后放入语文区，让幼儿可

以利用来说故事。