笔算乘法

三年级数学上册笔算乘法（不进位）的教学设计

课题：笔算乘法（不进位）课时数：1

教学

目标

知道两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确进行计算。

学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。

经历两、三位数乘一位数（不进位）计算过程的探究，理解两位数乘一位数的笔算

的算理，能说出计算过程，并能正确进行计算。

培养学生独立思考和合作交流的学习方法、积极的学习态度，体验计算

方法的多样化。

重、难点重点：两、三位数乘一位数的笔算方法。

难点：两、三位数乘一位数的笔算的算理。

教学用具课件

教学过程

教师活动学生活动

一、创设情境，激情促思

1、直接说出得数。

10＋3×5=30×2＋40=200×3＋20=50×2＋81=

2、指名回答问题。

（1）6个十是多少？10个十是多少？12个十是多少？

（2）8个百是多少？10个百是多少？12个百是多少？

3、回答问题。

（1）40是几个十？

（2）800是几个百？

（3）1200是几个百？

4、看题列出算式：有三盒彩笔，每盒10枝，三盒共多少枝？

二、合作探究，解决问题

1、学习例1。（课件出示）

（1）如果刚才的三盒彩笔每盒是12枝，怎么样算一共有多

少枝彩笔？怎样列式？为什么？

板书：12×3。

（2）预习检测：怎么样计算呢？

方法一：12＋12＋12=36（枝）

方法二：10×3=302×3=630＋6=36（枝）

方法三：竖式计算：

（3）预习检测：用竖式算时怎样写竖式？

就像列加法竖式那样，将数位对齐，12¨¨¨因数

将第一个因数12写出来，第二个因数×3¨¨¨因数

3写在12的下面，3要与12个位上的新课标第一网

2对齐，乘号写在第二个因数的前面。

（4）预习检测：在乘时，先乘哪一位？积应怎样写？

学生口算。

学生回答。

学生回答。

独立完成，集体订正说

出算法

学生思考后列式，说出

列式理由

小组交流、汇报

说出竖式写法

先从个位算起，先用3乘个位上的2，得6，写在个位

上（写3×2=6）再用3去乘十位上的1，得30，在竖式中怎

样写？（写3×10=30）。再用30+6=36。

（5）还有没有不同的算法？（如没有就出示简便算法）

（6）我们看这个同学做的对不对？（简便写法）

（7））那好，我有问题要问大家，这个6是怎么来的？表

示什么？（6个一）这里的3表示什么？（3个十）怎么来

的？为什么在十位上写3，不写30？（因为6的前面一位就

是十位，这里的3就表示30）

（8）对比体会哪一种方法简便些？你喜欢那种？说出你喜

欢的那种的计算过程。

2、P74“做一做”1题。教师巡视指导。

3.谁来说说两、三位数乘一位数（不进位）笔算时要注意

什么？

小结：①因数中的个位要对齐

②从个位乘起

③一位数去乘多位数的哪一位，所得的积就写在哪

一位上。

4、揭示课题。

一、巩固深化，培养理趣

１、完成P75第1题、3题。

找出信息和问题，怎样解决？

２、完成P75第4题。

先算什么？怎样算才不会出错？

3、作业：完成P75第2题。要求用竖式计算。

二、回顾整理，拓展应用

今天学习了什么内容？你有什么收获？有什么疑问？

说出笔算方法

口答问题

对比两种竖式，说出哪种

简便

抽生口述笔算过程，同

桌互说

抽生板演，集体订正，说

出笔算过程

小组讨论，全班交流

独立完成，集体订正

思考后计算。

提出问题

板

书

设

计

笔算乘法（不进位）

有三盒彩笔，每盒12枝，三盒一共多少枝？新课标第一网

12×3=36（枝）

12¨¨¨因数12

×3¨¨¨因数×3

36¨¨¨积6¨¨¨3×2=6

30¨¨¨3×10=30

答：三盒一共36枝。36¨¨¨30+6=36