儿童线描画入门

浅谈儿童线描教学

摘要：线描，即是用线条作画，是用线条说话的艺术。线描使

用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进

行细致刻画；既能进行造型训练，也可作创造表现。因而，学习线

描，是学习绘画的基础；搞好线描教学，更是儿童绘画教学的基础。

关键词：线描教学美术改革与创新

我在儿童美术教学中，重视把线描（主要是线描写生）作为学生绘

画的重点和入门课程，从培养学生的绘画兴趣入手，通过分阶段有

步骤地进行教学活动，使学生掌握了一定的绘画技能和基本知识，

同时，也增强了学生对周围事物的感知与表达能力，提高了审美意

识，培养了创造性思维。在我所辅导的学生中，有多人次在各级绘

画比赛中获奖，下面谈谈我在这方面的几点体会。

一、要正确评价学生的线描作品

正确指导学生线描，首先要正确评价学生的线描作品。评价学生的

线描作品，应从不同年龄学生的实际出发。一是看这些画是否真实

反映了学生的内心感受和个性特点；二是看线条的运用是否大胆、

肯定，富有美感。三是对作品中所体现出来的”稚拙味”，”原始

味”应以鼓励为主，不能简单地以”象”与”不像”来评价。另外，

还要多和学生交流，一起欣赏他们的作品，让学生知道自己作品的

可取之处，以提高他们作画的兴趣。

二、线描教学应分阶段有步骤地进行，具体来说要做到”四要”

1、线描训练的要求要与学生的年龄相对应

对不同年龄层次的学生应结合其心理特点与认识水平，作不同的要

求。一、二年级的，可要求他们大胆地用线描表达自己的所见所想。

如用线简略地勾画出一个人或一个场景，并使构图饱满。三、四年

级的，除要求大胆用线外，还要能对物象做初步的描述。如头像

写生时，能够用线条较精细地描绘出五官结构。在这一时期，应着

重培养他们的观察与写生能力。对于五、六年级的学生，可以要求

他们在课外多进行线描写生练习，自觉地用线条表现出物象的结构

和质感，体现出写实美，并能通过线的巧妙运用来表达自己的感情，

同时，还要让学生多欣赏一些不同风格的优秀线描作品，提高对作

品的审美能力。

2、线描内容要选择学生所熟悉的，掌握先易后难

根据儿童的心理特点，开始学习线描时，要选取学生所熟悉，且新

奇有趣、形状简单的物体作为绘画对象。当他们有了一点基础后，

再引导他们画较复杂的东西。在自己熟悉的环境中画，会使学生易

于感知，增加兴趣，形成良好的开端。此外，在选择线描内容时，

还要注意描绘的对象，要先少后多，先静后动。

静物线描写生

静物画与其他画种一样，有其独立的艺术价值，学生通过对儿童玩

具，学习工具，蔬菜水果，生活用品及其他物具的描绘，表达对生

活的热爱。静态的物象，便于学生长时间了解，观察物体的基本结

构和特征，准确作画。

风景线描写生

美丽的大自然为我们提供了无穷无尽的风景绘画题材，学生通过对

田野、街道，建筑，树木等自然环境的写生，不仅可以感受大自然

的美，陶冶艺术情趣，而且能够锻炼自己的观察力和表现力，进一

步掌握描绘方法，提高风景线描写生能力

交通工具线描写生

在我们的生活中，各种交通工具，自行车、摩托车、汽车等各类车

辆也是最常见的作画素材，可以从中发现不同的美感，捕捉各种线

的感受。

人物线描写生

人物是描绘表现的主要对象，也是学生喜爱的绘画题材，儿童画人

物不在于”形”似，而重在”神”似，学生对人物的观察力与感受

是极敏锐的，写生主要是靠直觉，只要用自己的眼光来观察对象，

用自己的方式来表现对象，就能画出生动有趣的写生作品。

3、线描内容的描画要先繁后简

为了克服作画简单化，类同概念化的儿童心理弱点，在学习初期，

要有意识地引导学生尽量多用线条来刻画物象，不轻易放过所见的

一切，特别是要牢牢抓住物象有特征的细部，宁繁勿简。这对培养

学生的观察力，毅力，耐心及认真、踏实的学习态度，是很有益的。

学生有了”繁”的基础，再学习精简，可以使线描简练而不简单。

4、线描写生要建立正确的观察方法，即整体观察和特征观察

整体观察就是从整体出发，把各个部分联系起来进行观察，线描写

生是从局部入手的，但每画到一个局部，心里要想着局部与整体的

关系，眼睛要关照部位的变化，不要眼光只盯着笔尖那么一点地方

而不顾其他，例如画大卡车，当你画车头时，不要眼睛仅仅盯着你

画的车头部位，同时要用眼睛的余光去关照车厢、车轮这些相关部

位，这样才能做出准确的判断，画准大卡车。

特征观察线描写生必须抓特征的表现，细致地观察物体形象的微妙

差异和本身的结构关系，发现特征，细心勾

画，在写生中锻炼对各类物象形状特征的敏感能力。

三、线描教学要突出线的表现力

线描的表现力体现在两个方面，一是线条本身的美感，体现在线的

浓淡、粗细、长短、疏密等变化上；二是通过线的安排组织来反映

物象的空间、结构、质地等。这两个方面的结合代表了线描的整体

表现力。

四、线描教学要注意工具与材料的选择，并进行改革与创新

线描因使用工具的不同可以使作品呈现不同的面貌。儿童喜欢美丽

鲜艳的色彩，可以让他们直接用彩色铅笔、水彩笔、油画棒等色彩

工具进行线描。线可以是单色的，也可以是复色的，在线与线之间，

或线的上面可再加其他色线，以造成一种丰富的色彩层次。钢笔或

签字笔，可以画出较细的黑色线条，在白而光洁的线上对比鲜明，

用于深入细致地表现物象，效果特别好。毛笔等软笔画出的线条变

化丰富，但掌握较难，可以让学生尝试。此外，还可选择不同色彩

和质地的纸张来丰富线描的表现力。在教学实践中，我指导学生创

作了一些富有创意的线描画作品。

线描画是我们艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠，儿童线描画更是这颗明

珠中的珍宝。我们要用欣赏、赏识的眼光与学生一起去观察、去思

考、去想像、去创作，在这个过程中和学生一起领略线描画的无限

魅力，不断地激发学生对于线描画的兴趣和热情，不断地创新和提

高。