端午粽教案

部编版小学语文一年级下册?端午粽?教学设计

教材分析：

端午粽?选自作家屠再华写的童年散文集?嘟嘟糖和小雪灯？。课文条理

明晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和把

戏。第1自然段先介绍端午节，外婆会煮好粽子等我们回去；第2自然段详

细介绍了粽子的色、香、味；第3自然段重点写了粽子的把戏多；最后点出了

端午吃粽子风俗的由来。

课文语言比较形象，比方对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、

白白的、红红的〃来形容碧竹叶、糯米、枣，可以归类积累,同时在学习叠词

的根底上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模拟运用这一类词语。其

中，第2自然段是需要重点学习的段落。这段共三句话，分别介绍了粽子的样

子、香味和味道。语段句与句之间衔接严密，第1句描写了样子，然后由“外

婆一掀开锅盖〃过渡到第2句的香味，再由“剥开粽叶〃承接到后面的味道。

其中，第1句粽子的样子也从“外表、里面、中间〃有条理的进展介绍。

在教学中，可以引导学生通过朗读关注到描写的条理性，在介绍自己喜

欢吃的食物时也可以学习课文的语言，清楚的、有条理的介绍。

教学目的：

1.认识“端、粽〃13个生字和“立字旁〃“米字旁〃2个新偏旁。

正确书写“米〃”分〃。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。

3.能用自己的话说一说粽子的样子，味道。

教学重点：

1.能读准字音，认清字形，正确书写2个生字。

2,能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

教学难点：

能用自己的话说一•说粽子的样子，味道.

教学准备:

多媒体课件教学过程：

一、导入新课

1.听童谣猜节日：这首童谣里提到了一个节日，有谁知道是什么节日？

端午节是我们传统的节日，这一天人们喜欢吃粽子，端午节的粽子还有一个好

听的名字叫做“端午粽〃。这就是我们今天要学习的课文。

2.读题：端午粽。

(1)课题里有两个新偏旁，谁认识？

(2)“粽〃字为什么是米字旁？

3.老师写课题，讲解书写要点。

二、初读课文，认识生字

1.自由读课文，你有什么方法能读好课文？读准字音、读通句子,遇到

长句子多读几遍。

2.检查阅读情况：出示：总米间分豆肉带知据念

(1)指名读生字，相机正音。

(2)去掉拼音，变换位置：你还认识吗？

(3)开火车读。

(4)找粽子：生字宝宝全躲到粽子里了，快把它们找出来！

3.学写生字“豆〃。

(1)你还知道哪些豆？快来认识豆子吧。

蚕豆红豆毛豆SL豆

(2)小豆子变魔术，变成了什么？

（3）读儿歌，记住“豆〃。毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，史

豆长长托上面。

4.字认得好，课文也要读得好，在读之前我们先来听听这个故事,一起

走进端午节。听录音读课文

5.故事好听吗？从这个故事中，你知道了什么？（生答复）

6.从故事中我们知道了一一（讲述课文内容）

师：一到端午节，外婆总会（出示：煮好一锅粽子）

师：粽子煮熟了，（出示：咬一口粽子），真是又黏又甜。

师：临走时外婆还会（出示：装一小篮粽子〕，让我们带回去，分给邻居

吃。这就是我们课文要讲述的故事。

三、学习第一自然段

1•小小的粽子里藏着外婆大大的关爱，所以一到端午节，外婆总会.・・

（齐读）

2.我们要注意一的变调，再读一遍。

3.学习：节出示“节〃的演变过程，讲解节的演变四、学习第二自

然段

1.外婆包粽子的食材有哪些？指名答复。出示：箸竹叶糯米枣

U）“箸〃和“糯〃有点难读，我们该如何读好它？

（2）加上颜色读：青青的磐竹叶白白的糯米红红的枣

①指名读

②师生合作读：

师：青青的,

生：磐竹叶

师：白白的，

生：糯米

师：红红的，

生：枣

反过来读：

师：箸竹叶，

生：青青的

师：糯米,

生：白白的

师：枣，

生：红红的

③男女生合作读。

④白白的糯米裹着红红的枣，用青青的箸竹叶包上，外婆就开场包粽子

喽，我们把词语放到句子中在读一读吧。

出示：粽子是用青青的磐竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗

红红的枣。

2.你能说说粽子的样子吗？外面是（板书：青青的箸竹叶），里面是（板

书：白白的糯米），中间还有一颗（板书：红红的枣）。

3•如今我们一起来看看怎么包粽子吧，去包粽子喽。播放包粽子视频

4.粽子包好了，也煮熟了，味道如何呢？我们快去尝尝吧。

U）指名读

（2）师生合作读：

师：外婆一掀开锅盖，

生：煮熟的粽子就飘出一股清香来。

师：剥开粽叶，

生：咬一口粽子，真是又黏又甜。

（3）外婆包的粽子味道如何？

（生答：又黏又甜）

五、指导写字

1.出示：米、分今天我们学习的生字是米和分，请同学们观察米和分有

什么共同点。米和分都有共同的笔画一一撇、捺，书写的时候要舒展。

2.要写好它们需要注意什么？

米字左右对称，一笔点，二笔撇，三笔横横要写在横中线上，四笔竖要写

在竖中线上。分上下上下差不多上百，上半局部的“八〃略微宽一些，撇捺要

舒展。撇伸到左下格，捺不能超过横中线。刀字放在当中，起笔在横中线上。

3.老师范写，学生书空。

4.学生书写练习，老师巡视，指导。

5.展评学生书写作品。

评测练习

一.比一比，再组词。

真。直（）米。来（）午牛（）叶（）什（）豆（）登（）

二.给字选择正确读音，打J

粽子(zongzizhongzi)带着(daizhedaizhe)知道(zidao

zhidao)据说shudjushui)三.我会填。

1.“米〃字是（）构造的字，第四笔是（）。

2.“分〃字是（）构造的字，部首是（）。

四.填一填。

（）的磐竹叶

0的糯米

（）的枣

（）的粽子课后反思

导入新课时，通过听童谣，让学生去猜测是什么节日，引起学生兴趣，提

醒课题后让学生齐读课题，而且在语境中认识了本课两个新偏旁。读好长句子

是本课的重难点，为了打破这个重难点，我设计了由词到短语，再送到句子里

的方式，让学生通过自读渐渐学会长句子的停顿，掌握读好长句的方法。

本课采用的方法是：停、连。所谓“停〃是指停顿，即遇到标点符号停一

停，一年级上册已经提出“注意标点的停顿〃，这是朗读注意停顿的最根本要

求，绝大多数学生都能做到，所以老师只是简单地提醒学生:“遇到标点符号

停一下，换口气就容易读好了。〃所谓“连〃是指连接，在长句子中，有许多

短语，指导学生把这些短语看成一个整体来读，有助于学生理清句子的主干，

分解长句子朗读的难度。

所以，课堂上抓住“青青的箸竹叶〃“白白的糯米〃“红红的枣〃，正

着读，反着读，回环复沓，既使学生积累了语言，也为读好长句子做了铺垫。

在指导书写时，将“米〃、”分〃这两个字放在一起引导学生观察，发现一个

共同的笔画一一撇和捺，并让学生认识书写撇、捺时要舒展，以此寻找汉字书

写的规律，学会这一类字的写法，进而习得写好字的要领，落实课标写字要求。

在看似不同中寻找共同之处,有助于学生掌握规律，举一反三;在看似一样之

中寻找细微差异，有助于指导学生把字的每一笔画写到位，培养学生细心观察

的习惯和追求精致的品质。

本课教学中缺乏的地方是留给孩子朗读课文的时间不够充分，在课堂上

应该再多留一些时间让孩子朗读体验。尤其是进展长句子朗读时，可以借助停

顿符号，训练孩子的朗读才能，培养孩子的语感。以后的教学中，我要汲取经

历，更加充分的准备。