幼儿园教案反思

小班幼儿园教案反思范文7篇

为了让幼儿发展目测能力和比较能力，我们以最基本的区分

大小入手，让他们学会比较物体的大小，以及学会比较物体的思

维方法。

活动目标：

学习区别大小有明显差异的物体，并能正确表达什么是大，

什么是小，发展初步的目测能力和比较能力。

活动过程：

首先出示教具，先是两个娃娃，分别取名大大、小小，让小

朋友一起来玩，初步学会大、小概念。随后拿出椅子，比较大小，

最后由小朋友自己比较。

反思：

随着新《纲要》要求的“能从生活和游戏中感受事物的数量关

系并体验到数学的重要和有趣”，“引导幼儿对周围环境中的数、

量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学

习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”等观念

的提出。幼儿园数学教育正发生着从“注重静态知识到注重动态

知识，从注重表征性知识到注重行动性知识，从注重‘掌握’知识

到注重‘构建’知识”的重大变革。

小班的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，由

于这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展，这就更加要求老

师在组织指导活动中要多花心思。数学排序活动的组织首先要明

确其概念及其特点，在这个教学活动中并没有很好明确这一点，

导致幼儿只是在老师的固定模式下进行一定的按顺序排列，而没

能发挥幼儿主观能动性找出排序规律。活动内容设计上较有趣，

但对于小班来讲有点简单。虽然活动中的组织较好，但在对幼儿

的引导上有待加强。孩子在活动中自主探索性不够强。欲望。

我执教这一堂课是《二项式定理》，下面我仅对我对本节认

识及上课情况，谈谈对本节课的想法。不当之处，敬请各位老师

批评指正。

首先本节课是在学生学习了计数原理和排列组合的基础上

进行的，可以说是对以前所学知识的一个应用。在高考中二项式

定理这部分内容也经常会出现一个填空或选择题。

结合本节课的教材内容和教学要求，我确定了本节课的教学

目标。

1.能从特殊到一般理解二项式定理。

2.熟练应用通项公式，求二项展开式中指定的项。

3.能正确区分“项”、“项的系数”、“二项式系数”等概念。

根据本节教学目标，我制定了本节课的教学重点和难点。

本节教学重点是二项式定理及其应用，难点为二项式定理的

发现和证明。

针对教学难点，我设计了几个探究过程，让学生同桌以及小

组合作共同探究，揭示规律，从而突破分解教学难点。

针对本节教学重点，我设计两个例题及一个变式，通过学生

的自主训练。让学生巩固所学知识，从而突出重点，达到学以致

用的目的。

在整堂课中，我让学生利用小组合作，同桌探究等方式共同

探究学习，启发学生思维，引导学生自己推导公式，提升学生思

维力。

对于教学过程，我首先利用一个问题引入，让学生们思考的

展开式是多少?为了解决这个问题，我设计了几个探究活动。

让学生观察的展开式。分别从项的形式及项的系数两个角度

和学生一起分析，展开。通过对的展开式的探究，让学生自主讨

论写出，并猜想的展开式是什么?随后我针对展开式的正确性给

予简单的证明，随之揭示概念。

在学生认识了二项式定理概念之后，再引导学生回顾课前问

题，让学生自主解决问题，得到答案。接着通过两个例题及一个

变式，让学生巩固所学的知识。从而更好地完成教学目标。最后

我为学生留下几个思考题。让学生学有提升。

首先是我认为比较成功的部分：在整个设计过程中，先和学

生一起分析展开式，通过对的展开式的探究，让学生自主讨论写

出，并猜想的展开式是什么。从特殊到一般，知识是层层递进的，

有利于学生理解。

再一个是学生带给我的小惊喜，其一，在解决例1的时候，

学生说出了很多种不同的做法，他们的思维十分活跃。其二，在

例2的解答中，学生注意区分项的系数和二项式系数，不仅解决

了例2，而且提前完成了变式的题目。带给课堂更多灵活性，使

课堂更加灵动。

最后说说不足之处，整体课堂气氛不够活跃，没能很好调动

学生的积极性。在PPT中有一处错误没有及时改正。

小班儿童刚刚从家庭搬到幼儿园。由于年龄小，他们的手部

动作不够灵活。此外，他们的绘画目的也不明确。他们不知道怎

么画画，怎么画画，怎么把画画得漂亮。他们只是把绘画当作一

种游戏，自由地以自己的兴趣作画。画的东西不标准。因此，帮

助孩子提高绘画技能，让孩子学习绘画的手段，表达内心的意图

是非常必要的。我是在小班教学的绘画过程中这样做的

一、激发孩子们对绘画的兴趣。

因为孩子们还小，对绘画一无所知，所以他们只能用钢笔涂

鸦来反映他们的快乐、愤怒、悲伤和喜悦。有了这样的经历，他

们逐渐对绘画产生了浓厚的兴趣。因此，在这个时候，老师不能

急于教孩子画什么，也没有必要强调孩子是否喜欢画画，因为很

容易使孩子对绘画失去兴趣和热情，而应该引导、关心和培养他

们。提高孩子们的兴趣，比如为孩子们提供各种绘画工具和材料，

让孩子们在高兴的时候随时挑选自己喜欢的材料，自由地绘画和

表达。老师应该经常鼓励孩子们“画他们喜欢的”，这样孩子们就

可以自由地画画，感受艺术活动的乐趣。

二、了解绘画工具和材料。

在儿童绘画中，我们不能只使用一种绘画工具进行绘画，这

很容易导致儿童缺乏新鲜感。因此，每一位绘画老师都应该在绘

画课上努力让孩子们感到新鲜和好奇。一开始，我让孩子们用水

彩笔学习绘画。当孩子们对水彩笔有了必要的了解后，他们在使

用水彩笔时会感到不耐烦。此时，教师不得不更换其他绘画工具，

如油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色板等，让孩子感受

到绘画工具的多样性，进一步提高他们的绘画兴趣。

三、学习简单的绘画技巧。

在教学过程中，我们必须从浅到深，从易到难，向孩子们传

授一些简单的基本知识和技能。比如小点代表花、草、树干，横

线代表棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先让孩子们练习

画气球、泡泡、太阳等，然后逐步画栏杆、格子、房子，让孩子

们逐渐掌握一些基本的笔和控制笔。

四、利用童谣和故事材料调动儿童绘画的积极性。

生动的儿童歌曲和故事能唤起儿童的情感共鸣，给儿童以美

好的享受。利用生动、生动、有吸引力、有感染力的文学作品、

儿童歌曲和故事，使教学成为一种有趣的活动，容易引起儿童的

兴趣，集中儿童的注意力，使儿童易于理解和掌握。

五、举办画展，注重作品评价，给予表扬。

每次孩子们完成作品后，我会把他们一个个安排在室内，引

导孩子们观察、分析、评价每个孩子的绘画特点、色彩、线条、

比例等画面效果，让孩子们生动直观地欣赏作品。正如俗话所说，

“我们必须;好孩子会受到表扬因此，孩子们的作品如果好就应该

受到表扬，而那些不好的应该首先受到表扬。同时，机智地提出

缺点，然后表扬。让孩子在表扬中得到提高和发展。当孩子们受

到同龄人和老师的表扬时，他们的情绪会更高。然后绘画会在他

们心中升华。

教师在进行常规教育时，首先要明确常规不等于圈圈诅咒。

在实践中，我们会发现，一旦被要求排队的孩子没有老师的监督，

他们就会匆忙、竞争，难以控制自己。这表明一些不合理的规定

限制了儿童。教师应认清儿童的主体地位，以正确的儿童观为基

础制定常规，并将其视为保证儿童身心发展所需的“润滑剂”。例

如，当老师讲故事时，他们不让孩子们坐在远离老师的位置，而

是不规则地围坐在老师周围，气氛和谐，关系友好。通过这种方

式组织活动，孩子们看起来非常快乐和合作，这是良好常规教育

的外在表现。教师应根据儿童的实际情况提出相应的要求。

培养小班儿童的日常生活习惯是一项非常重要的工作。日常

生活的好坏直接影响到课堂各项活动的顺利开展和儿童的健康

成长。如何培养小班儿童良好的生活习惯日常生活的意义日常生

活是指儿童的行为习惯。具体来说，教师为儿童节活动的各个环

节制定了一系列的行为准则，使儿童能够经常、定期地实施，从

而形成良好的习惯和科学的生活秩序。例如，孩子们有固定的时

间睡觉、起床和吃饭。玩完玩具后，孩子们应该回到原来的地方，

洗手吃饭，把水杯放在有标志的地方等例行公事的作用从孩子个

体发展的角度培养生命规律，建立良好的日常生活习惯可以使儿

童的生活有一个合理的节奏，不仅使神经系统得到有益的调节，

还可以使儿童积极愉快地参与各种活动，促进其健康。

由于儿童来自不同背景的家庭，一些儿童由于各种原因无法

正常工作和休息。在幼儿园，他们根据孩子的生理和心理需要，

做出科学合理的安排。当孩子们生活在其中时，他们可以逐渐养

成有规律的生活习惯、时间观念和有组织有组织的技能。

培养自律

自律是指控制自己并遵守共同制定的规则的能力。这种能力

可以通过观察日常生活来逐渐培养。例如，当孩子听故事、吃饭、

小睡或自由活动时，他们需要控制自己的欲望，以便吃饭不说话、

排队不拥挤、不强行抢夺他人玩具、不伤害他人等。渐渐地，遵

守规则将成为孩子的自主行为。

建立安全感

人们只有在有规律的环境中生活才会感到安全，幼儿也是如

此。他们喜欢按照必要的程序做事。合理的日常活动为孩子们创

造了有序和谐的生活。他们自然而然地形成了一种规则的意识和

标准化的行为，这种意识和行为符合他们在快乐的环境中的身心

发展水平。

根据小班儿童的特点，常规应简单明了，适合小班儿童的心

理发展水平。只有适合孩子的能力要求才能让他们体验成功的乐

趣并愿意去做。

因天气原因，在晨间活动中，我们安排幼儿进行桌面玩具活

动，一开始，大家玩的都很好，每人都选择自己喜欢的玩具进行

组合拼搭，这时瑞瑞跑过来对我说："老师，甜甜咬我"，我一看，

瑞瑞的小脸上被甜甜咬了一个明显的"牙印"，对于这样的"投诉"

我们也多次和她们的家长进行了交流与沟通，希望找到一个好的

办法来帮助她们克服身上的不好的习惯。

案例分析：

甜甜属于外向型的小女生，但也特别的喜欢被人宠爱，每天

总是抱着老师和妈妈，不肯放手，老师走到哪，就跟到哪，但在

活动中，确非常喜欢咬小朋友，对于自己的"东西"格外小心，不

许别人碰触。

教育措施(教育效果)

1、与家长沟通，请家长配合我们，在家多督促教育孩子，

告知孩子咬人是不对的。

2、告知家长，孩子可能处于"口欲期"，可以在家中让幼儿用

一些满足咬的替代品，如磨牙棒等。

3、教师应为孩子创设和谐的游戏活动空间，避免孩子情绪

太易激动而发生争执咬人事件。

教学反思：

孩子爱"咬人"是二三岁幼儿常有的行为，也是很多家长和老

师头疼的问题，但孩子真的是故意的还是生理上不由自主去"咬"，

这些都要从分析幼儿的年龄特征出发，寻找孩子爱"咬人"的根源。

分析孩子爱"咬人的"根源：

从生理上说，孩子在2—3个月时会有一个"口欲期"，在这一

阶段，孩子会通过口咬去接触外界事物，从而获得一种满足，如

果这时，家长阻止了孩子的这种行为，在二三岁甚至更长的时间

里，孩子会养成"爱咬人""爱啃指甲"的行为，有时成年后也会出

现这种情况。

二三岁的幼儿还处于模仿期，情绪很不稳定，易激动，当甜

甜与别人挣抢玩具时，自然的就习惯用"咬"去解决问题。

通过以上分析，我想在以后的工作中，遇到这类问题时，可

以先从分析幼儿生理心理的年龄特征为出发点，再找出问题的根

源，这样才能更好更快的解决问题。

活动目标

学习安静的听故事，了解小鸡中毒的原因。

知道不能随便吃东西，防止中毒。

能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

发展幼儿的观察、动手能力。

活动准备

洗洁精瓶、洗发精瓶、消毒液瓶;各种饮料瓶。

活动过程

(一)听一听

教师讲述故事。

(二)说一说

1、小鸡喜欢在哪里找东西吃?

2、一天，小鸡看到了一个什么样的瓶子?那里面装的是什么?

3、小鸡把它当成什么?吃下去以后结果怎么样?

4、医生是怎么说的?

(三)认一认

1、出示各种瓶子，这些是什么?

2、哪些瓶子里装的东西是可以喝的，哪些是不能喝的?

3、小结：大人们有时候会利用喝过的饮料瓶装一些其它的

东西，我们不能随拿来就喝，应该先问一下大人。

活动反思：

整个活动环节紧扣，孩子们在情景表演中感受到了童趣的同

时，也收获了应有的情感。懂得了做事情要三思，做错事要敢于

承认，这样才不会导致更大的错误出现。

活动时间

父亲节前一周6月11日__6月15日

主题目标

1.让幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，理解爸爸的辛

苦和工作。

2.让幼儿学会如何去理解父母、尊敬父母、体谅关心父母，

与父母和谐相处。从现在做起，从点滴做起，以实际的行动来回

报父母。

3.通过游戏活动增进幼儿与父亲间的感情，让爸爸明白自己

在孩子们心目中的位置，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，

让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

4.了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日

的活动。

5.知道节日时人们主要的庆祝活动。

活动方案

1.各班在父亲节前一周可搜集幼儿和爸爸的合影或是只搜

集幼儿爸爸的照片或是爸爸小时候的照片等，并举行“照片展”“比

谁帅”。

2.鼓励幼儿回家帮助爸爸做一些力所能及的事情。比如:倒水、

拿报、洗脚等。

3.开展系列的教育活动:父亲节的由来、社会《爸爸的手》、歌

曲《我的好爸爸》调查爸爸、采访爸爸、说一说爸爸、夸一夸爸

爸、画一画爸爸。

4.年级组或班级可根据班级情况开展亲子活动:角色反串、

《小脚踩大脚》、《骑大马》等。

5.为爸爸制作手工礼物，亲手送给爸爸;为爸爸演唱《感恩的

心》，用舞蹈表达对爸爸的爱。

设计思考

“有一种记忆可以很久，有一种思念可以很长，有一双手的手

心特别温暖，让我们一生无法忘怀.”

有人说，父爱如山，大爱无言;有人说，父亲的爱是一颗不落

的星星，温暖幸福的微笑永远荡漾在我们的心里。父亲的角色在

孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸

在孩子心目中的形象是繁忙、威严的，孩子与爸爸接触交流的机

会也是比较少的。

为此，在6月17日(星期日)父亲节到来之际，我们开展“我

爱你爸爸”的主题活动，提供孩子和爸爸沟通交流的机会，增进

父子、父女间的感情。