中班表演游戏

2023年中班表演游戏教案

2023年中班表演游戏教案1

活动目标：

1、感受游戏的愉悦性，懂得团结起来力量大，同伴间要互相帮助。2、练习

表演能力，发挥其想象力和创造力。活动准备：1、场景布置：小羊家，家附近

有大树，有条小河，在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子

代替，小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替，火炉则用一张小桌子代

替。

2、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动过程：

1、活动导入

首先以提问“小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗？”的方式导入到活

动主题，然后和小朋友们一起回忆故事，掌握故事情节和角色对话。2、示范表

演

（１）出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰，让孩子们

了解故事中的`角色。

（２）通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分：狼要吃小羊，小动物们

来安慰小羊，掌握故事中角色的对话。

３、幼儿自由试演，教师指导

（１）将班上孩子每八个人一组扮演一个角色（小羊、小猫、小狗、白马、

大象），然后找一个扮演老狼（如果没有人扮演，就由老师来演）。

（２）幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来，在表演过程中老

师加以指导。

４、观摩表演

每一个角色请一个小朋友来扮演，其他小朋友欣赏他们的表演，分响他们的

快乐。

５、收拾材料，游戏总结

刚才我们一起帮助小羊，没有让他被老狼吃掉，小朋友是不是很高兴

活动反思

今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了，相比第

一次游戏而已，本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉，大部分

幼儿都表现出了极大的表演欲望，游戏在欢快的气氛中结束。

反思本次游戏，即存在一些亮点，但是必不可少的也存在一些不足，总结起

来有以下几点：一、本次游戏制定的两个活动目标：1、在熟悉故事的情节内容

的基础上，能运用恰当的语句、动作，表情，表现角色性格特征，并能根据自己

的想象创造人物和情节。2、学习与同伴协商，共同分享游戏的快乐。目标制定

符合本班幼儿的年龄特点和认知水平，基本教学目标达到，但是在创造人物和情

节上没有很好的突破，需要在下次游戏时再进行改进。二、本次活动中，教师请

个别幼儿进行角色动作模仿，让其他幼儿进行学习，但是也因此让幼儿的创造力

受到限制，被前面几位幼儿的动作所影响，没有办法创新，后来教师及时改变了

方式，让幼儿集体自由表现，幼儿的创造力才被激发出来，虽然常规有些混乱，

但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。三、幼儿在分组进行表演时，在场地的

划分和布置上的自主能力不足，过于依赖老师，教师没有起到很好的引导作用。

四、分组表演时，个别幼儿过于投入于角色的表现，导致没有很好的分清游戏和

现实，扮演白马的凯东由于过于投入，不小心真的踢到了扮演狼的思静，存在一

定的安全隐患，在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。

通过每次的表演游戏，能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快

乐，而我们老师们在反思中得到成长，这何尝不是一种幸福呢？

2023年中班表演游戏教案2

【游戏主题由来】

故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有

趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此

我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力

的道理。【游戏总目标】

一、根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的

场景。二、喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表

现角色性格特征。三、能与同伴合作游戏,学会协商,轮流扮演角色。四、懂得遵

守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。

五、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进方案。第

一次游戏【活动目标】

一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。二、能根据自己

所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。三、能按意愿分组，学习与同伴协商分

配角色游戏。【活动准备】经验准备：

1.幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对

话。2.和幼儿讨论木房、砖房的替代物

物质准备：角色头饰、房子背景、积木若干。环境创设：布置好游戏场景。

【活动过程】

一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。（一）介绍布

置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就

要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。

（二）师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。师

提问：

1.故事刚开始时谁先出场？猪妈妈对三只小猪说了什么？三只小猪是怎么

说的？2.狼来了，他先找了哪只小猪？接着是谁？他对小猪都说了什么？3.后来

发生了什么事？大灰狼被打败了吗？二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的

准备。

1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。

2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。三、幼儿分组开展表

演游戏,教师观察指导。1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。2.观察表演中

角色出场的顺序和角色对话的情况。四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游

戏情况。

1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2.交流游

戏情况。

（1）师：你表演了谁？你是怎么表演的？

（2）讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

师：今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一

起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

第二次游戏

【上次游戏情况分析】

因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次

的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，

是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游

戏中将引导通过思考角色的心理情绪，提升表演的质量。丰富游戏情节。【活动

目标】

一、能大胆地运用表情和语言进行表演。二、并初步学习运用游戏材料布置

游戏场景。

三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。【活动准备】

物质准备：新增草席、牛奶箱、头饰等。【活动过程】

一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。

师：三只小猪准备盖房子时，心情怎么样？应该怎么表演呢？遇到大灰狼时

心里又是怎么想的？我们应该怎么表演？三、教师提出游戏要求。

1．选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。2．要协商、分配角色。

3．先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。

四、幼儿分组表演，教师观察指导。

1．观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。2．观察幼儿

运用表情、语言表演的情况。

3．观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。五、整理游戏场景，收拾游

戏教材，交流游戏情况。（一）提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。

（二）交流游戏情况。

师提问：你最喜欢谁的表演？为什么？

第三次游戏

【上次游戏情况分析】

在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿

对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的

道具比较单一，以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，

我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。【活动目标】

一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。二、

能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。【活动准备】

经验准备：谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具？材料准备：幼儿收集、

制作各种替代物。【活动过程】

一、回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。

师：上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉

了？我们应该怎么做呢？

二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。

师：请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么？三、提

出游戏要求。

1．分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。2．一定要将台词说完整。

3.游戏后及时整理材料。

四、幼儿分组表演，教师观察指导。

1．观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。2．观

察幼儿轮流协商表演的情况。3.重点观察幼儿替代物的使用情况。

五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。1．整理游戏场景，归

类收拾游戏材料。2．交流游戏情况。

（1）师：你们再表演时有没有发现什么问题？有什么困难需要大家帮忙解

决？（2）请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表

情。

第四次游戏

【上次游戏情况分析】

上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。

游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物，

再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现

象，我们制定了这次活动的目标。【活动目标】

一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。

二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。【活动准备】

物质准备：角色头饰和道具。环境创设：房子场景的布置。【活动过程】

一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。

师：为什么大家都不愿意扮演大灰狼？我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死

掉呢？二、分小组共同讨论故事结尾的改编。1．幼儿分小组讨论改编故事的结

尾。2．交流、分享改编的结尾。

师：你想怎么改编故事的结尾？还有不一样的方法吗？三、幼儿分组游戏，

教师观察指导。

1．观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。2．指导

幼儿改编故事的结尾。

3．观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。四、整理游戏

场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。1．整理游戏场地，归类收拾游戏材料。2．交

流游戏情况。

师：你表演的是谁？你是怎么表演的？你们这组是怎么改编故事结尾进行表

演的？有与同伴协商改编吗？遇到问题用什么方法解决？