书法教案

书法指导课教案

一、学情分析

教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养

成良好的研究惯和正确的书写惯，能熟练掌握基本笔画的书写，

尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、

积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成

为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的

传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具

有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书

法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一

个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标

1.书法课的教学要有人文性

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得

到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生

了解书法的重要性，XXX并研究古代名人学有所成的精

神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从

小养成喜好、爱好艺术的良好惯，并且既学本领，又

学做人。

2.书法教学要有针对性

教学过程中，在学生周全发展的同时，要注重学生的本性

发展，不图人人都能当小书法家，但求个个介入，书写水平都

有所提高。个中还必得注重发觉和培养人才，要注意提拔出类

拔萃之优生作为培养对象，给他们机遇，教他们精确的进修方

法和书写技能，真正使他们的特长得到施展，为他们的当前的

发展打下良好基础。

3.书法教学要有持久性

欲获得某一知识、技能，并不是三两日可成，必有

时日来包管。“冰冻三尺并不是一日之寒”，必须具

有耐久性。

1.研究书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要

磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，

如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间

（三二十分）练巩固自己所喜爱的书法。

2.开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，

比特色，并将学生的书法作

业进行展评，以此促进学生自主研究的积极性，方可达到

日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人

走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物

而无用。

3.书法教学要具有发展性

我们教书法的目标是：

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在周全发展的同

时本性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，

并能借鉴、引用、进修。

（三）能使整体进步，局部学生有为，并毕生受益。

（四）教必有成，学必有果，培养学生自信，展现自己、

施展才能、发表作品。最终到达学生自认为“天生我才必有效”

之目的。

4.书法教学要具有乐趣性

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书

写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传

统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分

各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积

极尝试、练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、

欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此

提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学

生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐

使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。

时久练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使

学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，

要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的本性，根据学生自己爱好的字体

去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步操

演，分步检查书写效果强化过关。

五、授课内容

1．学前谈话，为书法课程作好准备.介绍文房四宝

及书法惯(执笔.坐姿.用笔)2．用笔技法的基础训练

3．毛笔楷书基本笔画的写法

4．书法作品赏析

5．复，笔画组合练

6．总结

第一课笔法

教学目的：

1、认识毛笔。

2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔

毫在点画中的各种变化。3、认识和运用各种笔法。

教学重点：

1．掌握中锋用笔

2．体会和控制笔毫在点画中的各种变化

教学难点：

藏锋、回锋的讲解和掌握

教学过程：

1、执笔

1.对毛笔的熟悉

我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六

千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能

够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公

山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，

柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔

画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。

（1）毛笔的种类

根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫

笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫

毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫

笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性

小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支

笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，

刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。

按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字

笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。

依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。

毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同

的字体和写字的大小，以及个人惯进行选择。

（2）毛笔的构造

毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、

笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作

用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中

等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出

的。

（3）毛笔的选择

无论甚么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。

衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指

锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看

XXX齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体

规整丰满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，

富有弹性。

具有以上四种特质的笔就是好笔，以是“尖、齐、

圆、健”被称为毛笔“四德”。

（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八

个方向。

笔毫为锥体，分“四面八方”——字本或毛边纸中的米字格

正好能反映它的“四面八方”。

（5）毛笔的使用与保养

新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用

蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一局部水分，

将笔锋理齐顺，使XXX聚拢中正，然后套上笔帽或者

吊挂起来。毛笔颐养得好，利于书写，延处长利用寿

命。

2.执笔法

人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔

法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执

笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的

方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、

押、钩、格、抵。

擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。

押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处

触管，与拇指相对用力。

钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚

触管，钩住笔管向掌心方向用力。

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基底细对。

抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。

五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、

斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要

将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无

名指散开在前后左右包抓住笔管。

3.书写方法

（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法

（2）发力法——运指法、运腕法、运肘法

（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但

易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。

（4）身法——坐势、立势

4.墨色的分类

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔

小结;

对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的研究

惯，以及对书法艺术的热爱。

第二课用笔技法的基础训练

教学目的：

1.认识藏锋、回锋、中锋。

2.通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫

在点画中的各种变化。3.熟悉和运用各种笔法。

教学重点：

1.掌握中锋用笔

2.体会和控制笔毫在点画中的各种变化

教学难点：

藏锋、回锋的讲解和掌握

教学过程：

一、复上课双姿

二、导入

（一）用锋与用毫

毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。

锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的

尖端部分。

我们今天来熟悉和运用笔法。笔法，就是精确地利用毛笔

的方法，亦即笔毛在点画中运转的方法。中国的书法，有篆、

隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、

《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；

楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、

《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙

帖》……等等。如此林林总总，数量繁多，有如浩瀚星海中的

颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采

各别，但它们都是优良的传世书法作品，它们肯定有相同的东

西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、

结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。

1.毛笔的“四面八方”

XXX◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清

水来。我们这节课的目的是要研究笔

法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如

果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫

的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以明白

地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。

我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一

样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四

面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也

分四面——上面、上面、左面、右面，分红八方——上方、下

方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。字本或

毛边纸中的米字格正好能反应它的“四面八方”，中间的交点就

是笔心，米字格也能反应出八种根本笔画的走向。这“四面八

方”也恰是XXX的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用

到了。

2.中锋、偏锋、侧锋

中锋，即XXX《九势》中所说的“令笔心常在点画

XXX。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、

丰满、圆润、富有平面而有质感的艺术效果。初学书

法，务必今后入门，才能得到精妙的用笔。同砚们按

“四面八方”的方向、走向操演中锋用笔。

偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运

行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画

往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋

方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是

写出偏锋的字。

◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。

3.笔法的分解

写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段

都有不同的笔法。

（1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。

XXX是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相

反，开始尖细，愈来愈粗。

侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧

锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。

XXX要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲

下先上”，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。

（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。

铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行

笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。

这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润

丰满。

平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作同等于纸面

的中锋移动。平移的线条没有明明的粗细变化，可作直线或弧

线运转。

提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写

出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变

化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律

转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时

逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按

笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。

（3）收笔——收笔有回锋、放锋。

回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。

XXX是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，

使锋尖儿露出。

4.笔法的综合运用，体会线的表现内涵和线形的情绪意义

以逆起回收法练横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回

锋收笔。

横的外形：粗—细—粗

用力感觉：重—轻—重

速度感觉：慢—快—慢

（二）墨法

墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔

三、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹

处书写）

1.蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），

体会和控制笔毫的形状和方

向。

2.蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。

3.用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。

第三课横的书写

教学目标：

1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确

的写字姿势，培养良好的写字惯。

2．在教师的讲解引导下，相识掌握铅笔字的书写方法，

并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写根本笔画“横”。

3．使学生养成精确的写字惯，培养学生的审美能力。

教学重点：

使学生养成良好的写字惯。

教学难点：

学会书写基本笔画“横”。

教学过程：

一、正确的写字姿势。

1．小朋友们，在今后的研究中我们将学到许多新的知识，

这些知识需要通过读书、写字来获得。要想写好字，首先应该

坐好，摆好正确的写字姿势。

2．（课件出示图片）看图说话，明确精确的写字姿式的

要求。

(1)引导学生仔细看图，会商要点。

①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练本的距离

为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把操演本放在胸部正前方，左手按在

操演本一侧，右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

(2)练要点。

①老师讲解要点，引导学生实际操作。

②请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿式。

③引导学生注意对照要求仔细观察，发现问题予以纠正。

④全班同学研究，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，逐

一点拨纠正。

二、横的书写。

1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画是构

成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建

成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。

要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

2．板书课题；齐读课题。

3．新授：

〈一〉讲解“横”书写要领。

(1)范书写，指名说笔画称号。

(2)讲解笔顺（从左到右）。

(3)次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点（分

小组讨论）。

(4)分析讲解：

书写每个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不克不及平拖或

平划；要有轻重变化，不克不及写得像个洋火棒。

横的书写方法是：起笔重——行笔轻——收笔重。

图示：（课件出示）

具体讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，

整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低

右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显

得平稳。所以，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，

而是要求看上去平稳的意思。

图示：（课件出示）

指一名学生说一说横怎样书写。

〈二〉学生操演书写“横”，师行间巡视指点。（播放古典

音乐）

展现优良的学生功课。

〈三〉研究书写带“横”的字。

（1）示范字。（课件出示）

上五

（2）指名认读

（3）指名说笔顺，书空。

（4）领学生分析“上”的书写要领。

（5）演示“上”的书写过程。

（6）用同样的方法教“五”的书写。

三、小结。

能告诉老师，你今天有什么收获吗？

第四课竖的书写

教学目标：

1．使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖”，写好

带有这种基本笔画的字，注意生字中“竖”的写法。

3．使学生养成正确的写字惯，培养学生的审美能力。

教学重点：

使学生掌握“竖”这种基本笔画的书写方法。

教学难点：

学会书写基本笔画“竖”，写好带有这种基本笔画的字。

教学过程：

1、激趣导入。

1．今天教师请了一位嘉宾，看哪位同砚能认出它？

2．师范写：竖

3．学生评议，起笔、收笔的轻重。

4．思考：竖的书写有什么特点。

5．揭题，板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“竖”书写方法。

1．老师示范书写，指名说笔画名称，领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下）。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点，

（分小组讨论）。

4．分析讲解：

⑴书写每个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不克不及平拖

或平划；要有轻重变化，不克不及写得像个洋火棒。

⑵竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支

撑作用，竖不垂直，则字不正。

⑶竖有垂露、悬针和短竖之分。

⑷垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍

重。

图示：（课件出示）

（1）针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收

笔，笔画出尖。

图示：（课件出示）

（2）竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短

粗有力。

图示：（课件出示）

（3）指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖如何书写，说说

它们有甚么不同。

〈二〉学生操演书写“竖”，师行间巡视指点。（播放古典

音乐）

〈三〉研究书写带“竖”的字。

1．出示范字。（课件出示）

垂露竖：

个开

悬针竖：

十丰

短竖：

XXX

2．指名认读并组词。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写方法，演示书写过程。

5．学生操演书写，教师行间巡视。

三、小结。

这节课你有甚么收获？

第五课撇的书写

教学目标：

1．写好“斜撇、竖撇、短撇”，写好带有“撇”的生字，要

写得正确、端正、整洁。

2．熟悉“撇”3种笔画的不同形态特征，并能根据笔画形

态说出它们的称号。

3．培养学生对书法运笔的审美能力；培养学生认真仔细

的书写惯。

教学重点：

“撇”的写法。

教学难点：

“竖撇”的写法。

教学过程：

1、导入。

1．说说上节课我们进修了甚么？

2．这节课我们来认识一个新的基本笔画“撇”，看看它有

什么特点？

3．板书课题；齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“撇”书写方法。

1．教师示范书写，并领读笔画称号。

2．讲解笔顺（从上到下）。

3．让学生说说自己看到的“撇”有甚么特性。（分小组会

商）

4．教师分析讲解：

⑴撇画在一个字中很有粉饰性，如能写得天然伸展，会增

长字的美感，有时还与按画相

对称起着平衡和稳定重心的作用。

⑵撇有斜撇、竖撇、短撇之分。

⑶斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔

时出尖。

图示：（课件出示）

⑷竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度泰

半局部处，向左下撇出，收笔时出尖。

图示：（课件出示）

（5）撇，写法同斜撇，只是笔画较短。

图示：（课件出示）

5．指名说一说斜撇、竖撇、短撇怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练书写“撇”，师行间巡视辅导。（播放古典音

乐）

展现优良的学生功课。

〈三〉研究书写带“撇”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

斜撇：

人火

竖撇：

用月

短撇：

生火

2．指名认读，并给生字组词。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生练书写，教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

第六课捺的书写

教学目标：

1．教学生研究“捺”的写法，使学生掌握“捺”画的书写要

领，能够写出“捺”的形态。

2．学生操演与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成精确的写字惯，培养学生的审美能力。

教学重点：

使学生掌握“捺”画的书写要领。

教学难点：

能够写出“捺”的形态，培养学生的审美能力。

教学过程：

1、激起乐趣，引入新课。

1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让学生欣

赏，并且相机提出问题：你喜欢其中的哪一个笔画?待学生回

答后教师板演学生笔画，学生跟随教师书空基本笔画达到复的

目的，如果学生提到了“捺”画，教师由此引入本节课的教学内

容。

2．板书课题，齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“捺”书写要领。

1．教师用毛笔在黑板书写“捺”画，并用粉笔双勾其形态。

教师领读笔画称号。

2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点，

充分发挥其想象力，说说“捺”像什么？

4．分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或

平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。

捺有斜捺和平捺之分。

⑶斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至

捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要

出尖。

图示：（课件出示）

⑷平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再

向有下(略平一些)方向行笔。

图示：（课件出示）

5．指名说一说斜捺、平捺如何书写，区别在甚么地方？、

6．师边讲解边示范。、

〈二〉学生操演书写“捺”，师行间巡视指点。（播放古典

音乐）

展示优秀的学生作业。

〈三〉进修书写带有“捺”的字。

1．出示范字。（课件出示）

斜捺：

大木

平捺：

这近

2．指名认读，并能组词。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写方法。

5．演示书写过程。

6．学生练书写，教师行间巡视。

三、小结。

本节课的主要内容。

第七课点的书写

教学目标：

1．相识点的左点、右点、长点的写法，比较三种点的形

态特性及用笔方法的不同点的写法。

2．学生研究书写这三种点及带有“点”笔的几个字，练与

实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字惯，培养学生的审美能力。

教学重点：

比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。

教学难点：

注意用笔方法及间架结构。

教学过程：

1、激起乐趣，引入新课。

1．（课件出示）教师出示几幅优秀的书法作品让

学生欣赏，调动学生研究的积极性。

2．今天呀我们就来研究“点”的写法，看看哪些同学的“点”

写得最漂亮。

3．板书课题。

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最精确。检查学生的执

笔姿式和坐姿。

二、新授。

〈一〉讲解“点”书写方法。

1．教师用毛笔在黑板书写“点”画，并用粉笔双勾其形态。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“点”有甚么特性。

（分小组会商）、

4．教师分析讲解：

⑴书写每个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不克不及平拖

或平划；要有轻重变化，不克不及写得像个洋火棒。

⑵“点”在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的

精神体现。

“点”画有右点、左点、竖点和长点之分。

⑶右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，

不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一

着纸就收笔。

图示：（课件出示）

⑷左点．写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，

收笔时要顿笔。

图示：（课件出示）

⑸长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。

图示：（课件出示）

5．指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生操演书写“点”，师行间巡视指点。（播放古典

音乐）

展示优秀的学生作业。

〈三〉研究书写带“点”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

右点：

主六

左点：

小怕

长点：

从不

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生练书写，教师行间巡视。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

第八课提的书写

教学目标：

1．使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、

行笔。

2．写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“提”的写法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的惯，先读帖，

再临帖，后评品。教学重点：

使学生掌握“提”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、行

笔。

教学难点：

注意用笔方法及间架结构。

教学过程：

一、激发兴趣，引入新课。

1．中国书法是一门陈腐的艺术，它有着久长的历史，它

不仅是中华民族的文化瑰宝，而且活着界文化艺术宝库中独放

异采。我们从开学初就学写字，同砚们喜欢学写硬笔字吗？那

么到现在为止我们都进修了哪些根本笔画？

（随着学生的回答课件出示）

2．同学们都已经掌握了这些基本笔画的书写方法，现在

你把你认为写的最漂亮的笔画写出两个，同桌相互观摩研究。

3．那么，今天我们再来进修另一个根本笔画——“提”的

书写。（板书课题）

二、新授。

〈一〉了解“提”的基本形态，学写“提”。

1．老师示范书写，指名说笔画名称，并领读笔画名称。

2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“提”有甚么特性。

（分小组会商）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或

平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵具体讲解：“提”写法是，下笔较重，由重到轻向右上行

笔，收笔要出尖。“提”画在不同的字中角度和长短略有不同。

书写时应当注意区别。

图示：（课件出示）

5．指名说一说“提”如何书写。

生说说运笔特点。

6．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生练书写“提”，师行间巡视辅导。（播放古典音

乐）

展现优良的学生功课。（互相评议）

〈三〉进修书写带“提”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

虫江

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。

6．学生先观察字的结构，然后练书写，教师行间巡视。

三、小结。

到今天为止我们学写了“点”、“横”、“竖”、“撇”、“捺”、

“提”这些基本的笔画，同学们都知道了用硬笔怎么写字，要想

写好字不是一朝一夕的事情，需要同学们坚持天天练，才能把

字写好。

第九课竖钩的书写

教学目标:

1．认识“竖钩”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。

2．掌握“竖钩”的书写方法，写好本课笔画和例字。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的惯，先读帖，

再临帖，后评品。教学重点:

认识“竖钩”，掌握“竖”与“钩”连接处的书写。

教学难点:

掌握“竖钩”书写方法，写好本课笔画和例字。

教学过程:

一、巧用故事，激发兴趣。

1．今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家，

（课件出示XXX的图片），他就是我国晋朝时候被称为“书

圣”的XXX，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个

盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了，被后人称为“洗砚池”，

他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的

才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。他

的字被后人争相临摹，欣赏。今天老师还给你们带来了他的一

些作品，你们想欣赏吗？（随着学生的回答课件出示）

2．同砚们，看完这些你有甚么感受呢？

3．是啊，写一手好字，不仅是小我形象的体现，也是每

个中国人都应当做到的，那么这节课我们就来进修另一个根本

笔画——“竖钩”。

4．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉相识“竖钩”的根本形态，学写“竖钩”。

1．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特性：

（分小组会商）

其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线

上。

2．复“垂露竖”的写法，并引出“竖钩”的写法。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖钩”的行笔特性。

4．教师分析讲解：

⑴书写每个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不克不及平拖

或平划；要有轻重变化，不克不及写得像个洋火棒。

⑵详细讲解：下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起

钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处

上下应在一条垂直线上。

图示：（课件出示）

5．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生操演书写“竖钩”，师行间巡视指点。（播放古

典音乐）

1．设置情景：

[竖钩门诊]——用实物投影展示学生的作品。

让学生做医生给书写的竖钩挑一挑弊端。

2．展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉研究书写带“竖钩”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

小水

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写方法。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后操演书写，教师行间巡视。

三、小结。

通过本课的进修希望人人能够有所收获，把字写的愈来愈

好，进步愈来愈大！

第十课斜钩和卧钩的书写

教学目标：

1．认识“斜钩”及“卧钩”的形态特点和书写方法，包括起

笔、行笔。

2．掌握它们的书写要领，写好本课笔画和例字。

3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、

鉴赏美的能力。

教学重点：

掌握两种笔画的书写要领。

教学难点：

掌握两种笔画的不同之处，并学会笔画及例字。

教学过程：

一、导入新课，复写字姿势。

1．我国著名的教育家XXX老先生曾说：“培养良好的写

字惯比写字本身更重要。”良好的写字惯是写好字的基础，规

矩的写字姿式也是写好字的基础。我们一起来背一遍写字歌：

写字姿势很重要，头正身直要坐好。两臂桌面左右开，小

腿垂直脚平摆。眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。手离笔尖

约一寸，不松不紧掌空心。良好惯要养成，小朋友们要记牢。

2．这节课我们来进修两个根本笔画——“斜钩”和“卧钩”。

3．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉了解两种笔画的基本形态，学写“斜钩”和“卧钩”。

1．导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼

应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、

尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，

是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

2．范写，整体感知。

3．播放课件，仔细观察，研究写法。

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或

平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵斜钩：下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，

收笔要出尖。写斜钩关键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都

会影响整个字的美感。

图示：（课件出示）

⑶卧钩：下笔稍轻，先向右下(笔画由轻到重)，再圆转向

右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过

大。

图示：（课件出示）

5．让学生说说它们之间的异同。

6．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生操演书写笔画，师行间巡视指点。（播放古典

音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉研究书写带“斜钩”和“卧钩”的字。

1．中国汉字博大精深，含有“钩”的字很多。

课件出示范字。（课件出示）

斜钩：

我民

卧钩：

心必

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写方法。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后操演书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。

三、小结。

同砚们在今天学得很认真，把“钩”画写得很到位。笔画虽

小，但是恰是由这些小小的简朴笔画才组成了无数个字，由无

数个字组成了一幅幅摩登的作品，以是小小的笔画起的作用很

大。我们做事也一样“勿以善小而不为”。

希望同学们在平时的写字中能把“钩”写得漂亮，把今天的

收获带到平时的研究生活中，发扬祖国优秀的写字传统，一定

会有更大的收获。更希望每个同学都不要忘记：规规矩矩写字、

堂堂正正做人。

第十一课竖弯的书写

教学目标：

1．认识“竖弯”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。

2．掌握它的书写要领，写好本课笔画和例字。

3．培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美

的能力。

教学重点：

掌握“竖弯”笔画的书写方法。

教学难点：

能够写出“竖弯”的形态，培养学生的审美能力。

教学过程：

1、导入新课。

1．复上节课的主要内容。

指名谈谈自己的研究收获。

2．那么这节课我们就来进修另一个根本笔画——“竖弯”。

3．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉相识“竖弯”的根本形态，学写“竖弯”。

1．教师示范书写，指名说笔画称号。

教师领读笔画称号。

2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。

（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不克不及平拖

或平划；要有轻重变化，不克不及写得像个洋火棒。

⑵具体讲解：下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，

收笔稍重。

图示：（课件出示）

5．指名说一说“竖弯”怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生练书写“竖弯”，师行间巡视辅导。（播放古典

音乐）

展现优良的学生功课。（互相评议）

〈三〉进修书写带“竖弯”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

四西

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写方法。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后操演书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。

三、小结。

1．谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共

同分享？

（学生畅所欲言）

2．师总结：今天我们大家共同度过了一节愉快的

写字课。最后，老师送给同学们一句话：端端正正写

字，堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写

字，快快乐乐研究。

第十二课竖弯钩的书写

教学目标：

1．使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。

2．在老师的讲解引导下，学会书写基本笔画“竖弯钩”，

写好带有这种基本笔画的字。

3．养成正确的写字惯，培养学生的审美能力。

教学重点：

使学生掌握“竖弯钩”这种基本笔画的书写方法。

教学难点：

学会书写基本笔画“竖弯钩”，写好带有这种基本笔画的字。

教学过程：

一、导入新课。

1．复上节课的主要内容。

指名谈谈自己的进修收获。

2．那么这节课我们就来进修另一个根本笔画——“竖弯

钩”。

3．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉了解“竖弯钩”的基本形态，学写“竖弯钩”。

1．教师示范书写，指名说笔画称号。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特

点。（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不克不及平拖

或平划；要有轻重变化，不克不及写得像个洋火棒。

⑵详细讲解：在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画

比竖弯要长一些。

图示：（课件出示）

5．指名说一说“竖弯钩”怎样书写。

6．师边讲解边示范。

7．说说“竖弯”与“竖弯钩”写时要注意甚么？

〈二〉学生操演书写“竖弯钩”，师行间巡视指点。（播放

古典音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉进修书写带“竖弯钩”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

儿也

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后练书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细对照，反复修改。

三、小结。

谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家

共同分享？

（学生畅所欲言）

第十三课竖提的书写

教学目标：

1．教学生研究“竖提”的写法，掌握“竖提”笔画的书写要

领，知道“竖提”用折笔，要写得挺拔，能够写出它的形态。

2．学生操演与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字惯，培养学生的审美能力。

教学重点：

掌握“竖提”笔画的书写方法。

教学难点：

能够写出“竖提”的形态，培养学生的审美能力。

教学过程:

1、导入新课，复写字姿式。

1．小朋友们，上课前我们先来观赏一些写得较好的功课，

一起来分析一下他们哪里写得好。（课件出示学生优良的功课）

2．请回顾一下我们的写字姿势是如何的？

3．这节课我们来进修根本笔画——“竖提”。

4．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“竖提”书写要领。

1．老师示范书写，指名说笔画名称。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺（从上到下），范写，整体感知。

3．播放课件，仔细观察，进修写法。

4．再次范写，让学生说说自己看到的“竖提”有什么特点。

（分小组讨论）

5．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或

平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵具体讲解：下笔写竖，到适当处略顿笔向石上写斜提，

一笔写成，提的收笔处出尖。

图示：（课件出示）

6．指名说一说“竖提”怎样书写。

7．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生练书写，师行间巡视辅导。（播放古典音乐）

展现优良的学生功课。（互相评议）

〈三〉进修书写带“竖提”的字。

1．中国汉字博大精深，含有“竖提”的字良多。

课件出示范字。（课件出示）

浪衣

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后操演书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细比较，反复修改。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

第十四课横钩的书写

教学目标：

1．通过讲解，知道掌握“横钩”的写法，和“钩”在字中的

间架结构。

2．学生练与实际应用相结合，提高学生的书写质

量，感受文字的形体美，激发学生的写字兴趣。

3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的惯。

教学重点：

掌握“横钩”的运笔过程，指导写含“钩”画字的结构安排。

教学难点：

能够写出“横钩”的形态。

教学过程：

一、导入新课。

1．（课件出示）观赏几幅书法家的作品。

2．请同学们谈谈有什么感受？

3．教师小结：同学们不仅说出了自己的心声，也说出了

老师的心声，老师也希望能写出同样漂亮的字。作为新世纪的

小学生，我们更要发扬祖国优秀的写字传统，从小就要做到

“规规矩矩写字、堂堂正正做人。

4．回忆一下我们学过哪些带“钩”的笔画。

5．这节课，我们来研究一种新的笔画——“横钩”。

6．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉了解笔画的基本形态，学写“横钩”。

1．导语：钩是笔画的隶属物，是因为某些笔画的连接呼

应而产生的。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、

尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，

是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

2．教师示范书写，指名说笔画称号。

教师领读笔画称号。

3．讲解笔顺（从上到下），范写，整体感知。

4．播放课件，仔细观察，进修写法。

5．再次范写，让学生说说自己看到的“横钩”有什么特点。

（分小组讨论）

6．教师分析讲解：

⑴书写每个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不克不及平拖

或平划；要有轻重变化，不克不及写得像个洋火棒。

⑵详细讲解：下笔向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻

快钩出。注意钩不宜太大，要把力量送到笔尖。

图示：（课件出示）

7．让学生说说如何书写“横钩”。

8．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生操演书写笔画，师行间巡视指点。（播放古典

音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉研究书写带“横钩”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

写字

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后练书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细比较，反复修改。

〈四〉临写古诗《乞巧》。

⑴中国汉字博大精深，含有钩的字很多，下面我们就临写

古诗《乞巧》（课件出示古诗），找出带“钩”画的字。

⑵欣赏《乞巧》：格式题目居中，作者写在题目下方，写

诗句顶格，注意标点。这首诗表达了少女在七月初七乞取智巧、

追求幸福的美好心愿。

⑶学生临写，师巡视指导。

三、小结。

同学们谈谈今天的收获？

同砚们，希望你们把今天的收获带到平时的进修生活中，

肯定会有更大的收获。更希望每个同砚都不要忘记：规规矩矩

写字、大公至正做人。

第十五课横折的书写

教学目标：

1．认识“横折”的形态特点和书写方法，包括起笔、行笔。

2．掌握“横折”的书写方法，掌握折笔处的动作技巧。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的惯，先读帖，

再临帖，后评品。教学重点：

认识“横折”，掌握“横”与“竖”连接处的书写。

教学难点：

掌握“横折”书写方法，写好本课笔画和例字。

教学过程：

1、激趣导入。

1．同砚们，我们已经进修了“横”、“竖”两种根本笔画的

书写，谁能说说这两种根本笔画的运笔过程。

2．今天，我们再次走进书法的世界，来继续探究和研究

“横折”的写法。

3．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉了解“横折”的基本形态，学写“横折”。

1．请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横

画、竖画）它们的写法谁还记得？

2．用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边

写边说运笔过程。

3．今天我们来研究“横折”的写法。请同学们仔细观察一

下“横折”有什么特点？

4．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特性：

（分小组会商）

5．再次范写，让学生说说自己看到的“横折”的行笔特点。

6．教师分析讲解：

⑴书写每个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不克不及平拖

或平划；要有轻重变化，不克不及写得像个洋火棒。

⑵具体讲解：下笔从左到右写横，到折处稍顿笔再折笔向

下写竖。注意横要平，竖要直，折要一笔写成，中间不可间断。

折处不克不及写成“尖角”，也不克不及顿笔过大，形成“两个

角”。

图示：（课件出示）

7．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生练书写“横折”，师行间巡视辅导。（播放古典

音乐）

1．设置情景：

[横折门诊]——用什物投影展现学生的作品。

让学生做医生给书写的“横折”挑一挑毛病。

2．展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉进修书写带“横折”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

日田

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写方法。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后操演书写，教师行间巡视。

7．谁乐意把你的作品展现给人人。

生展现。彼此评议。

三、小结。

说说这节课你有甚么收获？

第十六课横折钩的书写

教学目标：

1．熟悉“横折钩”笔画的根本形态特征，并能根据笔画形

态说出它的称号。

2．掌握“横折钩”的书写要领，掌握折笔处的动作技巧。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的惯。

教学重点：

“横折钩”通常为一个字的主笔，重点指导学生掌握“横折

钩”的书写方法。教学难点：

“横折钩”中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。

教学过程：

一、激趣导入。

1．课前谈话：小朋友，今天我们一起来做个鼓掌接口令

的游戏怎么样？我说笔画，你们接着评话写要求好吗？

我说横----橫要平，我说竖----竖要直；我说撇—撇有锋；

我说捺—捺有脚，我说折---折要方，我说弯---弯要圆。

2．小朋友能把笔画书写要求记得那么牢，真了不起！现

在我们一起上写字课，

来继续探究和研究“横折钩”的写法。

3．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉相识“横折钩”的根本形态，学写“横折钩”。

1．用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边

写边说运笔过程。

2．“横折钩”与以前学过的“横折”长得可像双胞胎啦！大

家快来找一找有哪些地方像？（都是先橫后竖、转折都要顿笔、

竖画都分斜和直）

3．（出示比画课件）引导学生观察分析笔画形态特点：

（分小组讨论）

4．再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”的行笔特

点。

5．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或

平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，

到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

图示：（课件出示）

6．师领生写，边写边说要点。评议。

〈二〉学生练书写“横折钩”，师行间巡视辅导。（播放古

典音乐）

1．请把作业纸拿出来，把“横折钩”的笔画写两排，上面

一排的“横折钩”竖画是——（斜的），下面一排是——（直

的）。提醒学生要注意两姿：头正身直脚着地、一尺一寸要牢

记。

2．那“横折钩”的竖画什么时候该斜、什么时候该直呢？

这里面有没有小窍门呢？

请仔细看一看，左边的笔画跟右侧横折的竖画有甚么接洽？

3．这就是左斜右也——（斜），左直右也——-（直）

好有眼力呀!（板书：左右同斜左右同直）

4．展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉进修书写带“横折钩”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

鸟向

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后练书写，教师行间巡视。

7．谁愿意把你的作品展示给大家。

生展示。相互评议。

三、小结。

说说这节课你有什么收获？

第十七课横撇的书写

教学目标：

1．使学生掌握“横撇”这种基本笔画的书写方法，包括它

的起笔的运笔。

2．在教师的讲解引导下，学会书写根本笔画“横撇”，写

好带有这种根本笔画的字。

3．养成正确的写字惯，培养学生的审美能力。

教学重点：

使学生掌握“横撇”这种根本笔画的书写方法。

教学难点：

学会书写根本笔画“横撇”，写好带有这种根本笔画的字。

教学过程：

一、导入新课。

1．复上节课的主要内容。

指名谈谈自己的进修收获。

2．那么这节课我们就来进修另一个根本笔画——“横撇”。

3．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“横撇”书写方法。

1．教师示范书写，指名说笔画称号。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。

3．再次范写，让学生说说自己看到的“横撇”有什么特点。

（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或

平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横

要稍向有上斜一点，撇要出尖，笔写成。

图示：（课件出示）

5．指名说一说“横撇”怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生操演书写“横撇”，师行间巡视指点。（播放古

典音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉研究书写带“横撇”的字。

1．课件出示范字。（课件出示）

又水

2．指名认读。

3．指名说笔顺，书空。

4．带领学生分析书写要领。

5．演示书写过程。（动画演示）

6．学生先观察字的结构，然后练书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细比较，反复修改。

三、小结。

1．谈收获：今天这节课，谁愿意把自己的收获和大家共

同分享？（学生畅所欲言）

2．同学们，写字不是一朝一夕就能写好的，希望你们在

平时要时刻注意认真书写，做到提笔就是练字时，如果能坚持

不懈，相信同学们一定可以成为一个小小的书法家。

第十八课撇折的书写

教学目标：

1．教学生进修“撇折”的写法，使学生掌握“撇折”画的书

写方法，能够写出“撇折”的形态。

2．学生操演与实际应用相结合，提高学生的书写质量。

3．使学生养成正确的写字惯，培养学生的审美能力。

教学重点：

使学生掌握“撇折”画的书写要领。

教学难点：

能够写出“撇折”的形态，培养学生的审美能力。

教学过程：

1、导入新课。

1．（课件出示）教师出示几幅优良的书法作品让学生观

赏，变更学生进修的积极性。让学生说说好在哪里。

2．今天呀我们就来研究“撇折”的写法，看看哪些同学写

得最漂亮。

3．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“撇折”书写方法。

1．教师用毛笔在黑板书写“撇折”画，并用粉笔双勾其形

态。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“撇折”有什么特点。

（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或

平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：下笔写短撇，个出尖顿笔后折向右上写提，

注意折处要顿笔，收笔要出尖。

图示：

5．指名说一说“撇折”怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生操演书写“撇折”，师行间巡视指点。（播放古

典音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉研究书写带“撇折”的字。

1．让学生说说在你学过的汉字里面有哪些字带有这个笔

画。

2．课件出示范字。（课件出示）

去云

3．指名认读。

4．指名说笔顺，书空。

5．带领学生分析书写方法。

6．演示书写过程。（动画演示）

7．学生先观察字的结构，然后操演书写，教师行间巡视。

提醒学生要认真临帖，仔细比较，反复修改。

三、小结。

说说你的收获是什么？

第十九课撇点的书写

教学目标：

1．使学生掌握“撇点”这种基本笔画的书写方法，包括起

笔、行笔。

2．写好带有这种基本笔画的字，注意生字中“撇点”的写

法。

3．培养学生细心观察的品质，规范书写的惯，先读帖，

再临帖，后评品。教学重点：

使学生掌握“撇点”这种基本笔画的书写方法，包括起笔、

行笔。

教学难点：

注意用笔方法及间架结构。

教学过程：

一、导入新课。

1．（课件出示）教师出示几幅优良的书法作品让学生观

赏，变更学生进修的积极性。让学生说说好在哪里。

2．分析自己的作品，差距在什么地方。

3．今天呀我们就来研究“撇点”的写法，看看哪些同学写

得最漂亮。

4．板书课题。齐读课题。

二、新授。

〈一〉讲解“撇点”书写方法。

1．教师用毛笔在黑板书写“撇点”画，并用粉笔双勾其形

态。

老师领读笔画名称。

2．讲解笔顺。（从上到下）

3．再次范写，让学生说说自己看到的“撇点”有什么特点。

（分小组讨论）

4．教师分析讲解：

⑴书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或

平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

⑵详细讲解：下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，

收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。

图示：

5．指名说一说“撇点”怎样书写。

6．师边讲解边示范。

〈二〉学生操演书写“撇点”，师行间巡视指点。（播放古

典音乐）

展示优秀的学生作业。（互相评议）

〈三〉研究书写带“撇点”的字。

1．中国汉字博大精深，含有“撇点”的字很多，让学生说

说在你学过的汉字里面有哪些字带有这个笔画。

2．课件出示范字。（课件出示）

女好