剪窗花儿歌

语文园地二

【教学流程】

第一课时

【课时目标】

1.认识课程表，认识5个生字。

2.拼读音节。

【教具准备】

课程表放大图，小棒、毛线。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷

宫去闯关（出示课件2“智慧迷宫”大闯关）。智慧

教学目标

1.认识课程表，认识5个生字。

2.形近声母与音节词的拼读。

3.复习巩固生字。

4.读儿歌，培养阅读兴趣。

5.培养自学能力。

重点难点

重点：形近声母的辨析与音节词的拼读；已学生字的

认读巩固。

难点：音节词的拼读。

教学课时两课时

【设计意图：

通过创设一

定的情境，吸

引学生学习

的兴趣。】

迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开

动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。

同学们有没有信心？（生答）

现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文

园地二”。（板书：语文园地）

二、闯第一关，认识生字娃娃

板块一：识字加油站。

1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些

课。（板书：课程表课程名称）

2.看一看，说说你是怎样看的。

竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行

是星期二的课程，以此类推。

3.认一认。

在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名

称。

4.记一记。

认识词语和下面的字：（课件出示5）

【设计意图：

结合生活实

际，认识自己

熟悉的课程

名称，积累了

语言，扩大了

识字量。】

yǔwénshùxuéyīnyuè

语文数学音乐

注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认

读音节“语、音、乐”。

5.找一找。

结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程

安排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说

说星期三上哪些课。

6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第

一关闯关胜利。

三、闯第二关，夺“巧手”奖章

板块二：用拼音。

（课件出示6）出示第1小题：

1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。

2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考

考大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，

来摆一摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。

大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选

一至两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又

多又好的将发给“巧手”奖章。

3.学生分小组摆，教师指导。

4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组

推选的代表上台来展示一下你的作品。

5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学

生创新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。

6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，

摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。

四、闯第三关，夺“辨析”奖章

（课件出示9）出示第2小题：

1.比较形近声母：z—zh，c—ci，s—si。

2.看一看。

学生看投影，说说两个声母有什么不同。

3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。

五、闯第四关，夺“智慧星”奖章

（课件出示11）出示第3小题：

1.师：在我们共同努力下，我们勇闯三关，不

少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关——拼

读关。

2.比较形近字母：b—d，p—q，f—t。（板书：

b—d，p—q，f—t）

3.看一看。

学生看图片，说说图上画了什么？

预设：图上分别画了拔河的绳子、靶子、瀑布、

唱歌用的麦克风，斧子和一幅地图。

4.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。

注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。

六、闯第五关，夺“动作表演”奖章

（课件出示12—14）出示第4小题：

1.读一读。

同桌互帮互读、开火车拼读。

注意读准平舌音“cā、zi”，翘舌音“chá、

Shū、chī、zhuō”。（板书：平舌音“cāzi”，

翘舌音“cháshūchīzhuō”）

【设计意图：

通过做动作

帮助拼读，涂

颜色拼读，使

枯燥的学习

拼读，变得那

么有趣、生动

起来。】

2.读音节，做动作。

自己拼读，然后指名读一读，同时做动作。

七、闯第六关，夺“分类”奖章

（课件出示16）出示第5小题：

1.读一读，拼一拼。

（1）自由拼读、四人小组轮读、同桌互读。

（2）读好三拼音节和轻声音节，如bōluó、luò

tuo、júzi。

2.分一分。

（1）通过拼读，可以把这些音节词分为两类：

èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是动物，

bōluó、yālí、júzi都是水果。

（板书：动物水果）

（2）涂一涂。

给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。

3.你还知道哪些动物和水果？

动物：大象、袋鼠、狮子、老虎等；

水果：西瓜、香煎、葡萄等。

教师小结：我们能准确地读出音节了，闯过了

第六关，祝贺你们。

【课堂作业新设计】

一、读一读，看看缺了谁。

bpmdn

lhjx

cschsh

二、选一选，把音节补充完整。

bdpq

ìchēàùííyī

三、把不是同类的词语涂上颜色。

1.wūyāhúlizhuōzidàxiā

2.dàmǐbōluóxīguājúzǐ

参考答案：

一、ftgkqzzhr

二、qddpp

三、涂：ōzi2.dàmǐ

第二课时

【课时目标】

1.复习巩固生字。

2.读儿歌，培养阅读兴趣。

3.培养自学能力。

【教具准备】

书中图、窗花。

【教学过程】

一、激情导入

今天，我们要走出汉字百花园，继续我们的闯

关游戏，你们准备好了吗？

二、第一关，读汉字，连一连

字词句运用。

（课件出示19）出示第1小题：

1.先听教师示范朗读，再自己读一读给出的字，

读准字音。

2.试着连一连。

说说你为什么这么连？

第一组中的四个字都有a的读音，第二组中都

有i的读音，第三组中有u的读音。

3.你还知道哪些字的读音中含有这些字母？

单韵母u、ɑ、i的字。

如，带u的字有：“土、数”

带ɑ的字有：“下、花、八、爸、妈”。

【设计意图：

把识字和字

母结合起来，

训练了学生

的认读和音

节的拼读能

力。】

带i的字有：“鸡”。

（板书：u，土、数ɑ，下、花、八、爸、妈

i，鸡）

4.小结：你们能准确读字，认真连线，完成了

第一关的任务，为我们自己加油吧！

三、第二关，读词语，找一找

（课件出示21）出示第2小题：

【设计意图：

结合图画，认

读词语，学习

量词，把看

图、说话、识

字有机的结

合起来。】

1.看一看，观察图画，说说图画中有哪些景物？

根据学生回答，教师出示“小鱼、小鸡、虫子、

山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡片，让学生认读。

2.数一数。

（1）“数一数，图画中有多少山？多少云？多少

花？多少鸟？

（板书：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟）

（2）你还知道哪些类似的数量词？

（一张床、三把椅子、六支笔）

3.你能把看到的编一个故事讲给大家听吗？

4.小结：词语我们都会读了，闯关成功！

四、第三关，阅读关

（课件出示23）出示儿歌：

1.读一读儿歌，圈出会读的字。

2.指名读一读。

3.纠正字音。

4.说说我跟奶奶学剪窗花，学会了剪什么？

5.小结：你们能准确读儿歌，还知道儿歌写的

是什么，你们真棒！第三关的任务完成，为我们自

己加油吧！

五、课堂总结

经过三关的学习，我们不但学到了知识，还提

高了自信心，你们真是最棒的！

【课堂作业新设计】

【设计意图：

生动有趣的

儿歌，充满童

真童趣，图文

结合，认识字

词，积累语

言，培养学生

阅读的兴

趣。】

一、拼一拼，连一连。

xǐlízihuàtúhuàlādàchē

二、读儿歌，完成练习。

xiǎoxiǎohái，shàngnánwā，

páogèkēngerzhòngxīguā。

xiānzhǎngyè，hòukāihuā，

jiégèxīguāyuányòudà，

lèdexiǎoháixiàohāhā。

1.找出学过的三拼音节画“”。

2.小孩种的是什么？

参考答案：

一、

xǐlízihuàtúhuàlādàchē

二、āhuā

2.xīguā

【板书设计】

语文园地二

课程表课程名称

b—d，p—q，f—t

平舌音“cāzi”，翘舌音“cháshūchīzhuō

动物水果

u：土、数ɑ：下、花、八、爸、妈i：鸡

一座山、四朵云、七朵花、九只鸟

【课后反思】

成功之处：

整堂课的设计以闯关的方式展开。在教学中老师作为学生学习的

引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主

的课堂气氛，使学生能大胆地进行交流，提高了课堂效率。

学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，

教师大胆地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法，充分运

用小组合作的优势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆

出声母，并乘机让学生学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以

足够的时间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出

应有的活力。

不足之处：

如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也

是我在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。

备课素材

【教材分析】

本园地共四项内容：趣味识字、用拼音、字词句运用、和大人一

起读。趣味识字是通过读课程表，认识5个生字；用拼音部分共5个

小题，主要通过复习，巩固拼读音节的方法，熟练掌握拼音；字词句

运用部分共两道题，通过连一连，找一找等形式，复习学过的生字；

和大人一起读部分，有一篇儿歌，通过读儿歌了解窗花这种民间技

艺。

【与文章相关的资料介绍】

窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间

艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。

过去无论南方北方，春节期间都贴窗花。现在南方只结婚时才贴，

春节一般不贴了。而北方贴窗花依旧盛行，在河北丰宁，春节期间若

谁家未贴窗花，人们就会猜测这个家庭是否出了事。窗花的样式，一

般比较自由，除了贴在四角的“角花”和折剪的“团花”之外，其外

轮廓都没有什么限制。窗花的题材内容非常广泛，以戏曲故事数量较

大。

【创新教案】

《剪窗花》教学设计

【教学设想】

自主积累词语。指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。了解课

文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

【教学过程】

一、谈话导入

1.教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见

老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？

2.同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识

一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？

（课件：插图）你们看，她来了。原来她就是这位老奶奶。她正

在干什么？

3.指名说。

4.哦，她在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读

过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴

在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。）今天，我们

就来学习儿歌《剪窗花》。

二、读背儿歌

1.请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了

要当评委，评评老师读得好不好。

2.指名评一评。

3.谢谢同学们给我这么高的评价，老师再读一次给大家听，爱学

习的孩子可以小声跟着老师一起读。

4.数数看，这首儿歌里有几个句号？现在，老师读一句，同学们

读一句，用手指着字，好好读，可别弄错了啊！师读一句，生读一句，

反之再来一次。

5.（课件：整首儿歌）和老师一起边拍手边读。

6.生二人一组，面对着面，双手对击，读（或背）一次儿歌。

三、认读字词

1.小朋友们的儿歌读得真好，不过，我知道咱们班的孩子还有一

个更了不起的本领，那就是生字认得快，读得准，现在，请你小声地

读读这些生字，一边读，一边记住它长得什么样，比如：“窗”字，

我是这样记的：上面的“穴”宝盖儿我把它想象成房子的屋顶，下面

的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前学习的小孩，这

样我就记住了“窗”字。你也来试试，看看能不能找到一些记字的好

方法。等一下，我们再交流交流，看谁记字的方法多，方法好。

2.起立读生字，谁读得好就可以当小老师。

3.请小老师带读生字。

4.请几个同学说说自己是怎样记字的。

5.学生自己再读一遍生字，有不认识的字向小伙伴请教。

6.开火车读生字。

7.去掉拼音读生字（齐读、分男、女生读。）

8.小组合作学习，检查读生字情况。

合作学习要求：

（1）四人小组内按顺序每人读一次生字；

（2）如果有不会读的同学，会读的同学负责把他教会；

（3）再听他读一次生字；

（4）如果四个同学都会读了，就回座位坐好。

（合作时教师注意观察，最先安静且纪律较佳的小组，奖小红旗一

面；最先完成的三个小组奖小红旗一面。）

合作学习情况汇报：

请每组4号同学代表本组，依次抽读生字6个。全会读得红旗一

面，否则不得红旗，但如果课后能够主动找老师读，且读得好，可以

得到一个小礼物。

评价各组得红旗情况，评出最佳小组3个。（文明、效率、学习

成果三个纬度评价）

四、理解儿歌

1.同学们的笑脸真是可爱，你们为什么这么开心呢？是不是念

《剪窗花》这首儿歌让你感到开心呀？（是的。）老师也跟你们一样，

一念这首儿歌就开心，为什么呢？因为，儿歌里的小女孩剪窗花的时

候，正是快要过年的时候，一到要过年时，人们就忙着剪窗花、贴春

联、挂灯笼、打扫房屋。要过年了，你开不开心？还有，小女孩小小

年纪，就和奶奶一起剪窗花，真是件让人高兴的事情，对不对？老师

读的时候，仿佛自己就是那个小女孩，心里可高兴了。小朋友，你如

果就是那个小女孩，你会怎样读这句话？（课件：小剪刀……）

2.小朋友，你们谁会骑单车？谁会洗碗？谁会叠被子？当你说

“我会”的时候，心情怎样？请你就用这样的心情，读读这句话！

3.“我学奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句话告诉你

的，你读一读。（很好，你读的是这句（课件：剪梅花……））

4.从这句话里，我们知道，她剪了梅花、雪花，还有一对喜鹊

（贴在黑板上）。怎样就叫一对喜鹊呢？这样叫一对吗？（出示一只

喜鹊），怎样叫一对？要有两只才能叫一对。（出示两只喜鹊）小手能

说一对吗？不能，耳朵呢？可以说一对。所以，能不能说完全是一种

习惯，就像红旗我们说——一面红旗，牛我们说——一头牛，马我们

说——一匹马。耳朵我们可以说一对。但是眼睛、手我们只能说一双。

5.小女孩剪了一对喜鹊，这是一对什么样的喜鹊呢。让我们来

看一看。哟！教师把耳朵凑到黑板上的喜鹊边，假装听的样子，说：

小喜鹊的嘴巴张得这样大，你们好像听到了什么声音？（唧唧喳喳的

声音）用课文里的一个词就叫——（叫喳喳），喜鹊们唧唧喳喳叫些

什么呀？你们猜猜看！

6.跟着老师把这句话读一读。

7.为什么要剪喜鹊？你们知道吗？我国民间有这么一种观点：

认为喜鹊是一种吉祥的鸟，能给人带来欢喜和好运。所以小女孩剪对

喜鹊，是希望给她们家带来欢乐。（板书：欢乐）

8.咱们再来读读这句话，体会体会小女孩剪喜鹊时的这种心

情。

9.“我”还剪了些什么？

（鸡、鸭、鲤鱼。）有鸡、有鸭、还有鲤鱼，如果你一定乐坏了。

谁也来读读这句，让大家知道你也乐坏了？（课件：剪只鸡……）

10.你们知道为什么要剪条鲤鱼吗？

（鱼和余同音，大红鲤鱼表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、

用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板书：

富裕）

11.原来，大红鲤鱼代表着吉祥富裕，你们谁想把大红鲤鱼抱回

家？比一比，谁能把高兴的语气读好！

12.指名读，比比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼抱回家！（课件：大

红鲤鱼……）

13.小女孩剪了什么把大红鲤鱼抱回家呀？（胖娃娃）你们刚才

读到“哦！”时，感觉到小女孩的心情怎样？为什么？胖娃娃帮她把

富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃还能和她一块玩呢！如果你是小

女孩，一定也非常开心！让我们来和小女孩一起开心。齐读——

14.师：通过刚才的学习，我们对这首儿歌越来越熟悉了。看着

黑板（教师手指板书），相信大家一定能够把儿歌背出来，我们一起

来试试吧——

过渡语：看着这些剪纸作品，读着儿歌，我们能感受到：小女孩

剪出的不仅仅是窗花，也剪出了她对美好生活的向往，她希望家里越

来越欢乐、富裕，日子越过越美。所以，窗花，不仅能美化环境，增

添喜庆的气氛，它还是一种无声的语言，能够表达人们的一些美好愿

望！让我们来欣赏几幅窗花，看看这些作品都在表达什么愿望呢。

五、拓展延伸

课件展示剪纸作品。

和和美美：中心是荷花，左上是梅花，贴上它是希望新的一年能

够和和美美、幸福安康！

迎春接福：中心是“福”字，周围是桃花，桃花代表春天，左金

童右玉女，贴上它是希望早一点把春迎进家门，把“福”迎进家门。

四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬腊梅，贴上它是希望新

的一年里每个季节都能平平安安。

吉祥如意：正中一只大公鸡，右边一个如意，下边还有很多金元

宝，贴上它是希望新的一年吉祥如意，财源滚滚。

师：这些作品给你什么印象？你想学吗？知道跟谁学吗？出示

《剪纸大全》，可以跟书本学，也可以跟身边的人学。咱们将在班上

设一个“剪纸作品展示栏”，每个小朋友都可以把自己的作品交给老

师，老师再把它贴到“展示栏”里，然后邀请高年级的同学、学校的

老师、校长来欣赏，大家说好不好？