体育课教学反思

体育教学反思

体育教学反思1

成功之处：

1、音乐是一种特殊的物质形式，它通过声音的传递引起人的生理变化。悦耳

动听的乐曲，悠扬欢快的旋律使人凝聚全身于乐曲之中。本课，在练习前脚掌走各

种图形时，我为了使学生练得不厌烦就适当地运用了音乐来激发学生的兴趣，让学

生在轻松的乐曲声中尽情地表演、展示、效果很好。

2、新的课程标准要求以学生为主，激发、培养学生体育课的兴趣，还给学生

说话的时间与空间。例如：在教师示范完两手叉腰的前脚掌走之后，提问学生，刚

才教师的手是怎样放的？除此之外，手还可以怎样放置？，此时学生们都动起了小

脑筋，举手发言，出呼意料的是学生们回答都很精彩，这时教师及时表扬，奖励，

一下子把学生的兴趣调动起来了，此时老师看到了学生的脸上微笑了我觉得这也是

很成功的。因为这种做法改变了传统的以教师为主，教师说什么，学生做什么，学

生基本上没有说话的机会这一做法，让学生真正成为了课堂学习的主人。

3、设计的搬运接力游戏，也能适应低年级学生的特点，简单、易学、有趣，

所以学生在游戏活动中更加快乐，人人为小组争光的集体荣誉感很强，也正是

有了这种荣誉感，竞争相当热烈，课堂气愤很活跃。

不足之处：

1、由于学校的场地上不能划上醒目的标志线，因此在做游戏的过程中，有的

学生没能把跑的路线和换物区很好的对应起来，所以在游戏练习中有跑错的现象，

但经教师一讲，在比赛时就没有出现此类情况了。在以后的教学中，关于类似情

况，教师一定要对他们进行强调，尤其是一年级学生。

体育教学反思2

本次幼儿园教学观摩活动以"教授新操"的主题，为了贴合主题，我参考了许

多文字和影象资料，最后选取了一个趣味性较强的。本操操节都是以模仿动物动作

为主，不再是单调的进行身体运动，而且所模仿的动物是幼儿熟悉的"十二生肖"，

动作非常有趣，既能引起幼儿兴趣，又能达到锻炼幼儿身体的灵活性和协调性目

的，从选材方面来说比较好，但是美中不足的是操节里有部分动作过于简单，不太

适合大大班幼儿发展水平，在组织活动前我也有思考过这个问题，并细心的请教了

几位有经验的教师，结合了一些好的意见后我对操节进行了一个小的整改，希望能

适当的增加一些难度，可是最后效果不理想，这给我留下了一个很好的教训，在以

后的教学活动选材时要多方面考虑，活动内容，活动对象都是一个整体，要二者皆

顾，才能在活动中取得最好的效果。

在活动前，虽然我认真的做好了准备，操节动作也已经多次练习，但是在带领

幼儿跟音乐复习操节的环节中，有些动作还是跟不上，说明对动作的熟悉程度不

够，在以后的教学活动尤其要杜绝出现类似的问题。

教操过程中自己还犯了个错误，幼儿学习动作通常都要先左后右，教师面对幼

儿教操，动作应为先右后左才符合规律;在教授操节时对动作的讲解示范要详细而

具体更利于幼儿学习。

本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的不足，也学到了不少的好的教

育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害

怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿

教师。

体育教学反思3

在本月的教学过程中我针对我的体育教学进行了反思，即及时、主动地在教学

过程实施中的反思，这种反思能使课堂教学高质高效地进行。课堂教学中教师要时

刻关注学生的学习过程，关注所使用的方法、手段以及目标达成的效果。捕捉教学

中的灵感，及时调整组织教学方法，做到教学灵活，巧妙调控，使课堂效果达到最

佳。

1、学生在课中的参与

在体育教学过程中，学生是课堂中的主体，是以一定的参与度做保证的，学生

没有参与或少参与，就算不上“主体”了。学生的参与状态，既要看参与的广度，

又要看参与的深度。就广度而言，学生是否全面参与到课堂教学中来，是否参与了

课堂教学中的每个环节；就深度而言，学生是主动的、积极的，还是被动的、应付

的。所以在课堂教学中学生是课堂中的主体。

2、学生在课中的交流

在教学过程中我提倡学生进行交流，我认为交流是培养学生友好往来，合作精

神的重要途径，也是学生为主体的具体体现。课堂中，教师只有创设民主、和谐、

平等和宽松的学习氛围，才能让学生感到自己在这个环境中是安全的、融洽的、自

主的，可以与教师、同学之间进行平等对话的。教学中我常用“随机式”的分组方

法进行交流，这有利于学生的个性发挥，但由于素质的差异不能进行很好的交流；

于是可以用“朋友式”的组合方式进行合作学习，这有利于学生相互学习、相互促

进，交流的气氛相当浓厚，学生的个性更能无拘无束的发挥。因为他们是朋友，从

而也促进了学生的学习积极性，也减少了个体的差异，因为他们为了这个合作体进

行互助，使自己的这个合作小组能全面发展和提高。在变向运球的学习中学生通过

“朋友式”交流，合作式的学习，发现许多变向运球的方法是丰富多彩的。

3、学生的目标达成

在课堂中，我及时关注学生有无切实掌握动作技术，并将所学的技术纳入自己

原有的技术中融会贯通。同时还关注在目标的达成过程中是否积极主动的投入，是

否熟练地掌握和运用，在致力于面向全体的同时，是否能让素质好的“吃得饱”，

让慢生“吃得了”。让每个学生学有所得，各得其所。本节课以“变向”为主线，

让学生在相互“追逐”的游戏中获得身体变向的脚步动作。然后结合篮球运球追

逐，让学生自定目标，在目标的统领下合作学习，分别达成自己的目标，这样就能

激发学生的学习动机。同样也体验到了成功的乐趣，从而使每个学生都得到了发

展。

体育教学反思4

对于教学我还在摸索和学习的阶段，低年级的教学工作，无论是哪个科目，我

觉得首先认识到小学生们对于什么事物都比较好奇，模仿能力强，好动，但是注意

力很容易分散，学习持续时间不长。如何在有效时间里教会学生们良好的课堂常

规，在体育游戏里找到乐趣，应该是我要追求的目标。

一、二年级大部分是6―8岁左右的孩子，很多生活习惯与学习习惯都处于启

蒙阶段，需要老师一步一步的带领。我认为老师在这群可爱的孩子面前需要更多地

耐心与爱心，在与他们打成一片的同时，更需要树立自己严格的教师形象。欲速则

不达！从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后才能慢慢教孩子

们学习立定跳远，学习武术操，学习短跑，学习其他内容。教会孩子们走，他们才

会慢慢学跑，走都没有学会，就去学跑，确实是难为他们了，这就需要老师把握好

主体方向。

有些班级队伍总是站不好，安静不下来，特别在室外就象放飞的鸟儿。老师上

课发脾气，对于孩子们来说也许只能镇住几分钟，一会他们又忘记了，玩得忘乎所

以。实践教学更需要的是经验和方法，一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多

么严厉，有多高的学历，关键在于如何教书育人，如何传授知识，能够寓教于乐，

让学生轻轻松松学到知识。平时我试着去接触和了解孩子们，试着走进孩子们的世

界，希望可以更利于自己的教学。

在教学的过程中，有时候会因为学生的天真可爱自己也感到很开心，但是当学

生不听口令，玩的忘乎所以的时候也会很失落，从中会思考应该采取怎样的教学方

法，选取怎样的游戏才能调动他们的积极性。当然，更多的首先还是需要训练好他

们的课堂常规，养成良好的课堂习惯，有了良好的课堂纪律才能更好地展开体育活

动。

总的来说，在任何教学中，我认为就是应该保持良好的心态，对学生要有爱心

更要有耐心！希望在今后的教学中不断学习，取得更大的进步。

体育教学反思5

我上了一堂课《肩肘倒立》。课的目标是：手掌撑腰使得髋关节伸起来。从整

体的情况来看，学生完成目标的人数比较多，但自己在教学过程中还存在着很多问

题。

首先是课堂常规问题，由于肩肘倒立学生接触的比较少，学生学习的积极性比

较高，有些同学迫不及待地想学会，导致不按教师的要求进行练习，有点混乱。

第二个问题就是教学手段与方法的多样性，整节课下来，前面25分种学生的

纪律是比较好的，非常乐于学习，到最后15分钟左右学生开始自由散漫了，完全

没有把教师的话听进去，我想这个大概是我教学手段与方法的问题，因为20分钟

左右大部分学生已经学会了，这个时候应该安排一些比赛，提高他们的积极性，吸

引学生积极参与。

第三个问题就是场地的设计，我把垫子放成两排，教师站在两排垫子的中间，

那么做示范的时候必须要朝两个方向做，这样学生才能看得清楚，但是我只朝了一

个方向做，示范做得不够到位。

第四个问题就是教学目标的问题，这堂课的目标很明确，就是手掌撑腰使得髋

关节伸起来，那么教师要围绕这个目标展开练习，手掌撑腰听起来很简单，但是要

小朋友做起来也是非常困难的，所以要做好充分的课前准备。

第五个问题就是队伍的调动，在课的最后我安排了搬实心球比快，要求分8组

进行，在搬实心球的时候要求进行曲线跑，那么肯定要进行队伍的调动以及垫子的

排放，由于缺少经验，浪费了很多时间，原本进行一次练习，两次小组比赛的，结

果比赛了一次之后就没有时间了。

总之，希望自己在今后严格要求自己，取长补短，认真地去上好每一堂课，多

听其他老师的课，争取将来有所作为。

体育教学反思6

体育教学不是简单易行的，所要面对的事情太多了，但多年的教学生涯，从中

也积累了一些经验。

一、利用游戏比赛形式培养健康心态。

游戏比赛在小学体育教材中占有相当重的份量，通过游戏教学能培养学生的创

新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质

正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教

育提供了良机。

例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳

脚相向，也有失利的组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出

比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。

这时，我抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的

意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析

造成失败的原因，找出制胜的有利因素。友谊第一，比赛第二；最终使学生化“沮

丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

二、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格。

性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格、心

理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良

好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取。如在体育分组

活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询问为

什么？经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成绩不理

想，而没有人愿意与他们一组。针对这一情况，我就亲自上阵，带领不合群的学生

一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的

活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体。

此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一

片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格。

体育教学反思7

小学低年级的教学中，客观地存在着体育教学成人化的倾向，学习的内容不够

丰富，学生的主体作用尚不能真正发挥。体育老师总是按照教学大纲的要求，按部

就班的进行授课，使学生学得太苦。从而导致了学生喜欢体育活动而不喜欢体育课

的状况。无论在传统的体育教学中，还是在“增强体质为中心”都没有从根本上摆

脱体育传统教学的模式。传统体育教学中，我们重视的是让学生模仿教师的动作，

忽略了给学生发挥思维能力和创造能力的机会。

传统的体育教学都是按照事先设定的教案程序顺次实施。学生在课堂上的任何

个人表现是由教师设定的，甚至任何队列调动均要在教师规定的教学范围内展开，

并且美其名曰“无规矩不成方圆”。这些表现是否出自学生的内心需要？学生的主

体地位如何体现？针对存在的这些实际问题，我认为要从以下几个方面改进；

1、教师要通过发挥教材、场地、器材和课堂气氛的作用，创造“动起来”的

情景，在课程设置与教学形式上大胆创新，使体育课向着有趣、轻松、自由、娱乐

身心的方向发展；增强了学生对体育活动的兴趣，促使了学生积极自愿地参加体育

活动，了解健康生活的知识和技能，养成终身体育的习惯。

2、我们根据教与学的双边活动特点，把教学中一般应遵循的认识规律，动作

技能形成规律，生理技能活动规律，青少年生长发育规律融为一体。我们可以按

“动起来――乐起来――想起来――自我展现起来”来设计课的进程。

3、教师即兴示范调动学生动起来。以各种简便易行的队形变换，多种多样。

积极性激发学习信心。的趣味练习，使学生身体充分活动，使其心理上得到满足，

使之练习情绪高涨。

4、活跃身心。以有节奏的，带有声响的个人的，双人的集体协调一致的各种

操练习，既保持活跃情绪，又有适当调整负荷，准备进入主要阶段。

体育教学反思8

该月主要教学内容是快速跑和综合练习。重点是快速跑，根据教学大纲要求安

排了四个课时，由于这两个项目前者比较单调乏味，，因此在教学过程中不仅要提

高学生学习兴趣和积极性，而且还要达到相应的教学目标，完成教学任务。本人采

用引导、激发、鼓励循序渐进等教学方法，以游戏等各种教学手段来发展学生的快

速跑的能力。

通过该月的教学，学生的快速跑素质有了很大的提高，。快速跑练习单调乏味

并且消耗体力大的特点，所以学生怕练习，但是本人通过引导、激发、鼓励等各种

教学方法及手段，学生练习的积极性得到了很大的提高，课堂效果也不言而喻。

耐力素质快速跑教学一直是体育教育工作者感到头痛的问题，但本人认为可以

通过下例教学方法及手段进行教学，不防一试。

1、首先告诉学生快速跑素质练习的计划及每堂课的教学任务，鼓励学生努力

去完成。例如，第一堂课是快速跑的素质练习，柔韧性练习，虽然单调乏味，动作

难度高等特点，学生怕练习，但通过老师的引导，示范，激发，鼓励等手段，取的

了较好的教学效果。

2、引导，鼓励，激发学生努力克服自己的极限，做到超越自我。告诉学生快

速跑练习也是锻炼意志的一种方法。并以加分的形式进行鼓励。例如，第二堂课是

克服自身重量的力量练习，单脚跳，高抬腿，后蹬跑等练习，以及反复的短距离跑

练习。

3、通过游戏来练习快速跑耐力。在游戏练习中学生无形中得到锻炼.

例如第三堂课利用400米接力赛的形式来提高学生的耐力。游戏结束后组长要

对自己的组员进行评定，表现出色的给予加分，表现消极的给予扣分。

4、明确目标，看到差距。第四堂课是定距跑，告诉学生评分标准，使学生能

为自己的目标去努力拼搏。

上述方法只不过是本人的一点小小看法，只供参考。

体育教学反思9

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能

吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。本课坚持“以学生为

本”，充分发挥学生的主体作用，在玩中学，在玩中练，优化了体育教学过程，提

高了教学效率。培养具有主体意识、主动、积极的态度，具有探索，创新精神的身

心健康的人。

本节课是小学生在把操场当作池塘，把自己想象成小青蛙的的情景中展开的。

利用了《小青蛙过河》为情境进行串联，使学生以很高的热情投入到学习中。以培

养学生创新精神和合作学习为指导，让学生自己说出自己最小青蛙跳的见解并演

示，使学生的个体得到充分的展示。课的开始运用小学一年级已经学过的音乐作为

情景，将学生的注意力吸引过来，增强学生练习的兴趣，比较人性化的荷叶设计，

减少了地面对孩子的伤害。也设计了一些好的练习方式激发学生的练习热情，如跳

过小河比比谁跳的远等。投掷的教学，让学生充分发挥自己的想象力和动手能力，

围绕本课的目标和指导思想，让学生带着问题去玩，教学中注意教与玩的结合。学

生通过练习，思考，再练习完成任务，增强了学生参加体育活动的兴趣，又在玩中

了体现教学内容，达到体育教学的目的。游戏《打击侵略者》，用学生喜闻乐见的

沙包游戏进一步提高了学生的积极性，既完成了学习，又活动了身心。放松操《庆

功舞蹈》，发挥了学生的想象力，也让一些从小接触过舞蹈的同学在同学面前展示

了一下自己的才艺，更让我吃惊的是，学生会跳的舞蹈还不少来，交谊舞，拉丁

物，还有几种我都说不出名字，可见，现在的学生真是不简单啊！

一节课的时间很短，虽然把课编排的很满，但看孩子玩的那么高兴总觉的给学

生的时间不够。为了圆满一节课有的地方草草收场，感觉很匆忙，练习深度不够，

学生讨论不够，学生还没有尽兴。让学生自己叠飞机，学生是很喜欢玩，但要组织

起来讲解的时候就难了，以后要想个两全其美的办法。

体育教学反思10

在教学活动中不断创设反思的氛围，并在充分交流的基础上，不断反观自己的

教育理念与教育行为，综合评价自己的教育行为，激发自己寻求新策略，解决面临

的问题，从而达到超越自我，成长自我的最终目的。尤其在新课程不断深入的情况

下，教学反思更是成为每位体育教师课后的一种自觉行为。下面就本人在教学实践

中积累的一些经验，谈谈教学反思在体育课堂教学中的作用及其应记载的内容。

一，教学反思的作用

没有反思，就没有觉醒；没有反思，就没有进步；没有反思，就没有飞跃。课

后小结的内容包含很多，需要反思的点更多，需要反思的面更广，教师只有明确教

学反思对促进课程目标的实现，积累教学经验，认识教学规律，拓宽教学思路，提

高教学水平及教学质量等作用，才能更好地在今后的体育教学中不断地探索和发

现，培养自己对教学行为的习惯和能力。

（一）有利于优化教学方法（二）有利于积累教学经验（三）有利于促进科研

能力

二，教学反思记什么

写好教学反思是教师教学工作的一个重要环节。教师要写好教学反思，必须明

确两个问题：一是要简明扼要实用，二是有感而发，持之以恒。其形式应因教学实

际的需要而有所差异。如：课堂随感，课后反思和单元教后反思等。但不管采用哪

种形式，都必须明确所要记载的内容。

（一）记成功之举（二）记败笔之处（三）记学生见解（四）记教学灵感

（五）记再教设计

总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持。一有所得，及时记下，有话则长，

无话则短，以记促思，以思促教，以教促进，长期积累，必有“集腋成裘，聚沙成

塔”的收获。作为教师，写好课后小结一定要有感而发，不要强求自己一定要按什

么样的模式去写，关键是内容要充实，实用性要强，便于总结，有利于指导今后的

教学，使自己的教学方法更具有可行性，合理性和创造性，从而取得理想的教学效

果。

体育教学反思11

由于体育课独特的形式，与语文、数学等学科比较，学生更容易出现不遵守纪

律，不听话，就连那些学习成绩好的学生，也不断犯一些小毛病，如果学生在纪律

上一有违纪的“风吹草动”，你就停下来去“整风”，那么这节课必将是支离破碎

的。守纪律不是要学生除了教师规定的动作，如举手发言等，其他动作都是多余

的。这显然不是课堂教学所需的必要条件，而是为了防止个别学生影响教学所采取

的一种手段。

其实除了个别调皮学生确实很顽劣之外，许多调皮学生在课堂上都是较轻微的

过失。因此，许多轻微的过失与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相

比，会变得微不足道，可以容忍。教师应从以下方面来妥善对待调皮学生：

1．保持良好心态，以一颗平常心来对待学生调皮现象。活泼好动是学生的天

性，不要看到有调皮现象，就怒发冲冠，不要把学生看成是军营中绝对服从的.士

兵。

2．为人师表，不断学习新课程理念，提高自身素质，以新课程的要求来对待

学生，善待调皮学生。同时充分认识到体罚与变相体罚的错误与危害。

3．教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来，以学生学为中心，

注重学生的全面发展，培养学生学习的主动性、积极性、持久性。

4．循循善诱，因材施教，对顽劣成性的学生采取宽容的态度，帮助他们客观

地分析自己，耐心细致地做思想工作，了解他们的心理状态。

5．讲究批评的艺术，放弃对调皮学生的高压手段，避免调皮学生产生“口服

心不服”的强烈反弹与变本加厉。

总之，体育课上出现调皮学生，是正常的现象，我们要树立正确的教育观念，

正确分析调皮现象，善待调皮学生，保持整堂课的连续性，使教学计划顺利进行，

提高课堂教学质量。

体育教学反思12

“下雨喽！”孩子们开始扭动自己的身体，手指儿做着雨点状。“太阳出来

了！”瞬间雨点儿停止一个个可爱太阳娃娃出现在面前。看似简单不断反复着的游

戏却让大家玩得乐此不疲。

分析：

小班的孩子易掌握单一的动作，而技巧性动作难以接受；他们喜欢玩同一类游

戏尤其喜欢角色化的游戏内容，不喜欢玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运

动为主。结合实际确有如此感受。《太阳和和滴》就是一则角色化的体育游戏，成

人看似简单却深受孩子们的喜欢，他们把自己融入到了雨滴和太阳的角色中，感受

着不同角色的不同动作。

所思所悟：

情景性体育游戏是指幼儿在有情景的环境创设下开展的运动性游戏。布鲁纳曾

经说过：“任何教学形式都没有情景教学来得直观、深刻。”的确，情景化的教学

方式对低龄幼儿尤为重要。因为具有一定情景的游戏，不但趣味性强，而且能让孩

子迅速进入境界，进入角色，既给他们以可感性，加深记忆，同时又可提升运动兴

趣。因此，以情景式的体育游戏来吸引低龄幼儿积极主动地参与体育游戏，努力做

到以情景游戏为基本活动。使幼儿在情景游戏中获得良好的情绪体验，从而激发幼

儿对体育的兴趣。这是幼儿养成良好运动习惯的基础，也是幼儿在游戏中获得运动

兴趣的先决条件。

体育游戏采用幼儿感兴趣的方式，不仅发展幼儿动作的协调性、灵活性，还培

养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。我们要从幼

儿发展的角度出发，积极为孩子们创设宽松、愉快地游戏氛围。

体育教学反思13

初中学生正处生长发育的第二高峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代

谢旺盛、精力充沛，充满朝气，活泼好动，喜爱体育运动及竞赛以表现自己。第

二，由于身体发育不均衡，加之中枢神经系统调节能力差，所以动作笨拙、别扭、

不灵活，而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机

能开始成熟，性意识觉醒，开始注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异

性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开始评价别人和进行自我评

价，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。

游戏法教学是比较适合的方法体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情;

但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中

注意力的游戏;素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进行调节，如追逐跑练奔跑能

力、听信号追逐跑练反应速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃能力，不

同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。结束部分用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢

体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。

总之，实施素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有发展，具有个性特

长，实施游戏法教学则能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙

伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断了解自己，评价

自己，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，能够在快乐中锻炼身体，培养良好的

思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生

的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学

生全面发展。

体育教学反思14

今天，由于下雨的原因，体育课改为室内课。室内课对于体育来说，很难上，

特别是小学一年级的学生，如果知识老师讲或是图片展示，根本不能激发学生的兴

趣，课堂纪律会很难保持，针对这种情况，我对室内体育课进行了调整，这样一堂

有趣的体育课上的有声有色。

一、准备环节

我带领学生做一些有益健智的手语操，提高学生的兴趣，学生在学习的过程中

非常认真，有事做，学生就不会溜号，不会做别的事情，课堂纪律很好，又能够锻

炼手与脑，课堂的导入准备阶段就在这10分钟左右过去了。学生的注意力有些转

移，兴趣渐失，这时如果不改变学习内容，课堂纪律和学生有意注意就不能维持。

二、基本环节

失去注意的这个阶段，我们可以采取游戏活动来保持学生的课堂纪律，例如我

们可以通过报数、喊口令、明7暗7等提高学生注意力的游戏活动，提高学生课堂

纪律的同时，保证体育活动的练习。也可以在这个阶段播放一些体育微课、体育明

星励志的事迹等音视频都能够很好的抓住学生的心，保证课堂纪律和有效学习。这

个阶段大概用时20分钟左右。

三、结束部分

一节课的尾声部分，要让学生身心得到放松，可以播放一些轻松或是舒缓的音

乐，配合语音，让学生闭上双眼，去慢慢体会感受，最后再让学生说说这节课的感

受，下节室内体育课怎么上，这样上喜不喜欢等进行讨论。

一节室内体育课在不知不觉中就过去了，感觉一堂课太短了。课堂上只要有事

做，感觉不到时间的流逝。注意观察学生厌倦期，及时改变活动内容，一点要明

确，满满的课堂内容、高效、实用。也就是要让学生忙起来，动起来。

体育教学反思15

迎合学校启动的“反思月”活动，特对自己近阶段的工作进行反思如下：

一、关于教学过程的反思

从教学过程看，我能在新课程理念指导下进行体育教学。

1、采用了开放式的体育课模式。就是承认学生存在的差异、区别对待每一个

学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有

“成就感”，有利于学生进行自我评价。学生根据教师的要求及时把学练过程中的

问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定

教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。

2、尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生

学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了教师对学

生的肯定，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。

如采用游戏教学法，提高了学生的学习兴趣，同时教学质量也有所提高。

3、不“轻视”的体育课的结束部分。体育课的结束部分不拘泥于传统的形

式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用。如：游戏、欢快的集体舞、互相

按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听上一段优雅的音乐等。让学生寻找出最

适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校

门后运用，为终身体育服务。

二、存在的不足及补救措施

虽然通过不断的学习和探索取得了一点成绩，但有时由于个别原因还存在不能

完全贯彻新课改精神，没能体现好学生的主体地位的，出现好同学做了一遍又一遍

而差生却只在旁边看的现象。针对这一现象，在今后教学中要充分发挥学生的集体

力量，使每个学生都参与，充分发挥合作学习的力量。今后在便利的网络资源的支

持下，我会进一步丰富自己的专业知识，继续探寻更好更新颖的教学方法。