早恋好不好

禁止早恋真的是在为我们好吗？

人是社会动物，每一个群体的出现都有社会发展的必然推动性，比如五零后的标签是“建

国”、是“跃进”、是俭朴劳作；八零后被印上了“个性”的烙印，是古惑仔与金庸古龙笔下

的江湖义士你来我往，“提剑跨骑挥鬼雨”“天下风云出我辈”；是小虎队的青春洋溢和

beyond的多型摇滚；是新中国改革开放新思潮影响下最年轻的一代人；而正当道的九零后

的我们，比之前者，似乎复杂了许多：教育体系一次又一次的改革，“减负”口号下厌学人数

却逐渐增多；被家长视若掌珠着却意外地早熟；信息大爆炸冲击下稚嫩好奇的模仿、追寻和

叛逆„„九零后好像是一个矛盾的综合体，而此时刚刚踏进大学校门的我们，在此前十二年

的校园生活中，与家长与老师与中国教育最大的矛盾激发点就是早恋问题。

在学校里，老师们三令五申禁止早恋，回到家里爸妈苦口婆心不准早恋。但到底什么叫

早恋？恋爱分得清“早”或“晚”吗？早恋的标准是谁规定的？为什么不准所谓的“早恋”？

少男少女的疑惑层出不穷，在还不知道早恋为何物的时候，却因为一种犹如亚当夏娃偷食禁

果时“越被禁止越发好奇”的隐秘快乐吸引着挑逗着去触碰懵懂稚嫩的爱情。而老师和家长

对待此问题的默契度更加惊人，他们可以从未商讨过而对上述问题作出统一解答：你还小，

现在不是谈恋爱的时候，应该多读书好好学习，等你长大了就可以谈恋爱了。

人类首先是大自然孕育出的高等动物，远古时期，野人还不会读书却因为自然本性的驱

使会发情，我们只不过是在自然本性驱使我们发情的时候用非自然理性读书罢了。而这样的

本性却不容于教育，甚至被列为可耻的事情，这难道不可笑吗？从出生开始，我们一直被

人爱着，但是某一个人的出现却教会了我们如何去爱别人，爱人，分明是一种无比重要的能

力，却不能容于教育，这难道不可笑吗？

没有人会真正介意爱情来得过早，如何处置这份感情才是这个社会一直存在的问题。而

教育这个整体本身却从没教过我们如何处置，只告诉我们要避之如蛇蝎，这是为我们好的教

育吗？又或许“禁止早恋”只是一直在教育我们的大人们对问题采取的消极逃避措施呢？绝

大部分老师和家长未能承担起教会孩子如何处置这类问题的责任，并且一旦发生了问题，又

都习惯性的把错误归咎到学生身上以及“恋爱”本身，一味地禁止却不晓以利弊，家长把责

任推给学校，学校却认为这是家长的本质，教育的两个执行者在相互推卸中逃避，又不约而

同选择了“一刀切”而不是去教育去引导的方式，于是问题的承担者顺势变成了无措的学生，

这是为我们好的教育吗？而深究其因，最让人痛心的是学校和家长“禁止早恋”的深层原因

——保证升学率以及家庭荣誉，而不是我们在成长过程中开心与否，心理健康与否，这就不

免令人寒心而可悲可叹了。

在怀疑“禁止早恋”的目的单纯性之余，还有一个问题需要所有人思考，即早恋真的会

使所有人成绩下降吗？至少在我看来并非如此，高中时学习理科，班上一位物理学渣和物理

学霸恋爱了，于是两年过去二人双双变为物理学霸并双双考入理想大学，只剩下一群围观的

目瞪口呆的学渣单身狗们。这样的例子数不胜数，一段良好的恋爱关系，不管其结局如何，

双方都会因为彼此而成为更有价值更有魅力的人不是吗？那么教育应该做的事情就应该是

教会我们如何对自己负责，如何辨别恋爱关系的好坏，如何从中成长tobeabetterman，

而不是挥剑斩情丝，因噎废食杜绝美好发生的可能不是吗？

关于九零后的离婚率的问题一直令社会焦灼，每次的新闻都像在汇报中国的粮食产量，

用词永远是“同比去年再创新高”。究其根本，这种现象的产生是必然的，独生子女环境下

造成的过度自我，后天教育缺少对“爱人”能力的发掘引导„„导致了适婚年龄的成年人，

经营感情的方式比中学生高明不了多少，并且他们在中二时期形成的各种脾性，由于没了关

卡的磨砺，顺理成章地保留到了成年。于是公主病折磨老实人，浪荡子负心痴情女，你渣了

我，我渣了他，然后九零后中应运而生出一个网络热词“人渣”。

我们长大了，等到了被准许恋爱的年纪，却早已错过了年少纯粹的悸动，失去了开始一

段感情时来自生理和心理的初衷。于是soulmate这一词只存在于虚空，很多人还没体会到

恋爱的美好，就已经被柴米油盐各种琐碎击倒，把生活过成了日子，每天看着日历数着倒计

时，这不可悲吗？

以上是我关于中国普遍禁止早恋这一问题的思考，表明一味地禁止早恋的确会带来些不

好的后果，但并不代表完全鼓励早恋，就像“别饿着”和“吃到撑”，本身就是两种概念。

同九零后一同诞生的是这个信息大爆炸的时代，每天数以十亿百亿计的信息在全球范围

内窜动，甚至我们还没来得及对它们进行筛选和辨别，它们就已经进入我们的思想观念里，

在我们的思想观念还没有成熟到能够完全辨明真伪认识善恶分清好坏时，它就占领了一部分

我们思想的高地，对我们产生了至深的影响。这个时候，教育的意义和责任就更被放大，

明知道杜绝不了，就应该发展引导，毕竟引导才是教育的正确方法。

爱情十分美好，它来得早了，稚嫩笨拙的我们更需要请教有经验的“大人”如何把爱情

和自己都保护好；它来得晚了，那就让我们怀抱着对它的向往和憧憬独立成长，期待以美好

的姿态迎接它。