动物的运动教案

人教版八年级上册第二章第一节动物的行为和运动

第一节动物的运动

【教材分析】：

本节是人教版初中生物八年级上册第二章第一节的内容。学生通过第一章

的学习，已经了解了不同动物的运动形式，本节在第一章内容的根底上，引导学

生认识动物的结构根底和根本原理，从而使学生对动物运动的本质获得更为深入

的认识，为下节的动物行为的教学奠定根底。

【学情分析】：

学生已经认识了各动物类群的特点，知道动物的各种运动方式，而对动物

运动行为的内在原因并不清楚。从整体到内部，学生学习比拟困难，但是学生的

好知欲强，利用这点加上辅助教学，能够更好突破重难点，学生真正理解运动系

统的协调运动。

【教学目标】：

〔一〕知识与能力：

〔1〕说明动物的运动依赖于一定的结构。

〔2〕说出运动对动物生存的意义。

〔二〕过程与方法：

从学生生活经验出发，通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成，骨、

关节和肌肉的协调配合，从而较好地突破重点解决难点。

〔三〕情感态度价值观：

认同动物的结构和功能的统一性。

【教学重点和难点】：

重点：1运动系统的组成

2骨、关节和肌肉的协调配合

难点：1理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点。

2理解运动对动物生存的重要意义。

【教学方法】：

讨论法、例举法、演示法

【教学准备】：

预习课本、完成同步导学的知识优梳理

【教具准备】：

准备运动系统各成分的挂图、模型或标本、多媒体、视频展示

【课时安排】：

1课时

【教学过程设计】：

人教版八年级上册第二章第一节动物的行为和运动

教学

内容

教师活动学生活动教学意图

创设情

境,导入

新课

任务：2分钟时间阅览课本

展示：各种动物运动的图片

图1：猎豹追捕羚羊

图2：大雁南飞

图3：孔雀开屏

图4：喂养小鸟

提问：它们为什么要这样做？

讲解：为了存活和繁殖后代这些活

动叫做动物的行为，而行为表现在

运动，运动依赖运动系统，本节课

将来学习动物的运动。

学生认真阅读课

本。

学生思考答复：为

了存活和繁殖后

代。

图片导入，

激发学生学

习的兴趣。

概括动物的

运动，过渡

到运动系

统。

一、运动

系统的

组成

提问：你们知道动物的运动方式有

哪些吗？

水中——游泳

陆地——奔跑、爬行、行走

天空——飞

提问：动物是如何完成这些动作

的？

思考：运动系统是由哪几局部组成

的？

学生根据已有经

验答复。

学生答复：这些不

同的运动都依赖

运动系统。

学生答复：骨、关

节、肌肉。

联系生活经

验，激发兴

趣。

1、骨展示：人体骨骼结构挂图

提问:人体内有多少块骨头

教师指出学生比拟感兴趣的骨，认

识肱骨为下面打根底。

讲解骨和骨骼的概念

骨：是指单个的、一块一块的骨。

骨骼：是指多块骨的组合。

学生对人体挂图

非常感兴趣，认真

听课。

以图片为主

的观察，辅

以标本和模

型，加深直

观认识

识四肢主要

骨的名称，

为学习关节

和肌肉打下

根底。

2、关节骨和骨之间的连接有三种方式:活

动的连接，就是关节：半活动连接，

如；脊椎不活动的连接，如头缝。

展示人体关节图，人体内有很多关

学生认识骨连接

的方式。

人教版八年级上册第二章第一节动物的行为和运动

节，我们在做体育运动，最常说踝

关节膝关节等等，那关节的结构又

是怎样的呢？

讲解：关节结构

1.关节头

2.关节窝

头和窝就像枳木，凹凸结合想匹配

3.关节囊

有滑液分泌，利于关节活动和减少

磨损

4.关节腔

关节腔内为负压，对维持关节的稳

固性有一定作用

5关节软骨

具有弹性，能减少摩擦和缓冲震荡

有关节囊的包裹，有滑液的分泌，

关节腔的结构，所以关节的特点是

关节能够既牢固又灵活

脱臼现象：关节头离开了关节窝

医治方法：发生脱臼后，不要再活

动，立即请医生将关节复位。

学生答复关节的

组成：关节头、关

节窝、关节囊、关

节腔、关节软骨

生活现象，学生有

熟悉感。

引导学生认

识自己身上

的关节，掌

握关节的名

称。

从理论知识

到实际现象

3、肌肉肌肉主要由那个局部组成的？

肌腹：中间较粗的局部，血红色，

可以收缩和舒张。

肌腱：两端较细的呈乳白色的局部，

起连接作用。

提问：根据七年级的内容，分别由

什么组织组成。

探究：1、骨骼肌附着在几块骨上？

靠哪个结构附着在骨上？2、跨过几

个关节？

讲解：肌腱可绕过关节连在不同的

骨上.

骨、关节和肌肉是怎样协调配合的

呢?

学生答复：肌腹、

肌腱。

回忆上学期知识，

答复肌腹是肌肉

组织，肌腱是结壁

组织。

学生观察肌肉图，

答复；骨骼肌附在

2块骨头，跨过1

个关节，肌腱连接

指导观察用

讲授法介绍

骨骼肌的根

本情况，为

后面学习打

下根底。

培养学生观

察、分析能

力。

二、运动

产生

布置“自我体会〞

举起一只胳膊，做曲肘和伸肘动作，

另一只手握住上臂，体会完成曲肘

和伸肘动作需要哪些运动器官与；

体会肱二头肌和肱三头肌的变化情

况。

组织学生体会、观察、交流、评价

学生做动作,体会

伸肌和屈肌的协

作配合。

人体自身就

是好的教

具，通过自

身的活动、

感受、观察，

获得感性知

人教版八年级上册第二章第一节动物的行为和运动

运动的形成是由骨、骨骼肌、关节

共同完成的；

学生思考，答复。识。

通过多种媒

体，及时强

化认识。

1骨、关

节和肌

肉的协

调配合

请体育委员上讲台示范伸屈手臂动

作，师生共同特出结论：

运动的形成是由骨、骨骼肌、关节

共同完成的；

曲肘时，肱二头肌收缩，肱三头

肌舒张。

伸肘时，肱二头肌舒张，肱三

头肌收缩

播放“骨骼肌的协作作用〞视频

提问：一个运动至少要有哪些肌肉，

参与它们是如何协调统一的?

展示：开门和关门的动作

通过把关节比喻成门轴，开门，推

门都要力的牵引。所以与骨相连的

肌肉总是有两组,它们互相配合完

成动作。

老师刚刚为什么要去开门？是为了

举例让你们更好的理解，我接受到

信号才去运动，也就是说运动要受

到神经系统的刺激。

归纳：骨骼肌受神经刺激收缩，牵

拉骨绕关节活动，躯体产生运动。

学生理解神屈动

作肌肉的状态

学生答复伸屈肌

肉的状态。

学生由门轴理解

运动至少要2组

肌肉参与。

通过亲自完

成具体的动

作，获得感

性认识。

通过多种媒

体，及时强

化认识。

突破重点难

点

2运动

系统与

其它系

统的联

系

提问：完成曲肘和伸肘动作，除了

运动系统参与外，还需要哪些系统

参与？

组织学生体会、思考、交流、评价。

归纳：

需要神经系统的控制和调节；需要

消化系统、呼吸系统、循环系统等

配合，保证能量的供给。

问：青春期同学们的运动系统进入

了迅速开展的阶段，怎样做才能使

你们的骨更强壮、关节更灵活、肌

肉更兴旺健美呢？

组织学生思考、交流、点评。

学生思考、讨论、

交流

学生

思考、交流

联系生活实

际，引导学

生关注运动

系统的健康

人教版八年级上册第二章第一节动物的行为和运动

三、运动

的意义

对动物来说，运动能力的强弱意味

着什么？

学生答复：

1.有利于觅食避

敌

2.有利于适应复

杂多变的环境

思考运动对

于生存的意

义，也为后

面的动物行

为的教学奠

定根底。

四、课堂

小结

共同回忆

1．运动系统的组成？

2．运动器官如何协调配合？

3．运动系统与其它系统有什么联

系？

跟这老师的思路

回忆、梳理知识。

及时强化、

反应。

五、课堂

检测

1、一块骨骼肌，至少要跨越

〔〕个关节，附着在

〔〕块骨上。

A、2，3B、2，1

C、1，2D、2，4

2、关节软骨的作用是〔〕

A、提供营养

B、使骨生长

C、使骨结实

D、减少磨擦和震动

3下列图中能正确示意骨、关节

和肌肉关系的模式图是〔〕

A

B

检测对本节

课的掌握程

度，复习稳

固。

人教版八年级上册第二章第一节动物的行为和运动

C

六、总结

提升,画

龙点睛

你能用一句话概括骨、关节和肌肉

在运动中的作用吗?

学生答复：骨骼肌

受神经刺激收缩，

牵拉骨绕关节运

动，躯体产生运

动。

提炼重点难

点

【板书设计】

第二章第一节动物的运动

一、运动系统的组成

骨、关节、、骨骼肌

二、运动器官的协调配合

1、运动的形成是由骨、骨骼肌、关节共同完成的。

2、曲肘和伸肘时肌肉的协作关系

三、运动的意义

1.有利于觅食避敌

2.有利于适应复杂多变的环境

【教学反思】

本节主要包括两方面的内容，一是产生运动的结构根底，另一方面是介绍运

动是如何在骨、关节、肌肉的配合下产生的。学生开展自主学习很难理解，需要

教师运用直观道具辅助教学。为此在介绍产生运动的结构根底时，使用直观材料

——关节和骨骼动态图，吸引学生的注意力，让学生很好地认识各个结构，尤其

是关节的结本节课有一些缺乏之处，让学生表现的时机较少。如道具演示不够

直观，讨论太多，因此，在以后的教学中，应对材料加以选择，以到达科学、准

确地演示。