认识时钟大班教案

大班认识时钟教案

大班认识时钟教案(精选15篇)

大班认识时钟教案1

教学内容分析：

《认识时钟》是幼儿多元能力实践课程大班下册主题活动“清凉

一夏”科学领域中的数学活动之一，该活动主要内容是如何引导孩子

初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系，教会幼儿正确认

读整点、半点的方法。

教学设计理念：

时钟与我们的日常生活密切相关，幼儿时常都能见到它。时钟能

告诉人们时间，人们的工作，学习，生活都与之相关。幼儿学会认识

时钟，能更好学会作息时间。根据《幼儿园教育纲要》的指导要求：

我们的教育应该和幼儿的实际生活联系在一起，把幼儿现实生活中能

接触到事物与现象转换为知识点传授给幼儿，从而达到我们幼儿教育

的目标。为此，我选择了以时钟的相关知识和幼儿一起互动来达到教

学的目的。

教学思路：

创设情境导入——运用多媒体课件引导幼儿进行观察，简单认识

钟面，初步了解分针、时针的运转关系——结合多媒体课件,引导幼儿

认读整点、半点——幼儿通过拨纸片钟、做游戏复习认读整点、半点

教学方法：

观察法、语言讨论法、讲解演示法、动手操作法、游戏法

教学手段：

谈话法、多媒体课件、动手操作、游戏

活动内容：认识时钟

活动目标：

1.通过观察，初步了解时钟的表面结构及分针、时针的运转关系。

2．通过辨一辨、读一读，拨一拨，教会幼儿正确认读整点、半点

的方法。

3．教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动重点：正确认读整点、半点

活动难点：掌握认读半点的方法

活动准备：

1.时钟课件、一日生活PPT、音乐、

2.幼儿人手一份硬纸片钟

3.实物钟若干

活动过程：

一、导入课题、引起幼儿兴趣。

小朋友!今天小兔的新店开张了，它邀请我们到那儿去，我们开着

汽车出发吧！（放音乐，进入活动场地）

二、简单了解时钟的作用

小兔的新店到了，你们看到了什么？（时钟）原来小兔开了一家

时钟店。小朋友你原来看见过时钟吗？你知道时钟有什么作用吗？

（时钟能告诉我们时间，人们的学习、工作、生活都离不开它）。

三、简单认识钟面，初步了解分针、时针的运转关系。

1.小朋友想不想和时钟做朋友呀？那我们就一起来认识时钟吧！

我们有请小兔子来介绍（放课件）

2.提问：时钟的钟面上有什么？（针和数字）请小朋友说一说这

12个数字。（主要认识分针和时针）较长的针叫什么名字？（分针）

最短的针叫什么名字？（时针）

3.初步了解分针、时针的运转关系

（1）提问：时针、分针走得是一样快吗？谁走得快？（鼓励幼儿

互相讨论）

（2）我们有请小兔子告诉我们吧（放课件）

（3）教师小结：分针走一圈，时针走一个数字表示1小时

[活动评价：本项活动由多媒体课件情境导入，充分调动幼儿的学

习欲望。通过组织看多媒体课件和指导幼儿亲手拨纸片时钟，把抽象

思维和直接触摸结合起来，能较好地调动幼儿参与的积极性。幼儿与

教师互动对时钟的辨一辨、读一读，拨一拨，能让幼儿体验活动的乐

趣]

四、认读整点和半点

那我们怎样认读时钟表示出的时间呢，我们请小兔来说一说（放

课件）

1.认读整点

（1）教师小结：当分针指在数字12就表示整时或者叫整点。时

针指在数字几就表示几点。（老师示范讲解）当分针指在数字12，时

针指在数字1就表示1：00；当分针指在数字12，时针指在数字2就

表示2：00

（2）幼儿结合日常生活，复习认读整点（放一日生活PPT）

提问：小朋友，我们每天几点来幼儿园？（8：00）中午几点吃中

饭？（12：00）下午几点

放学回家（4：00）？请你们用小兔送给你们的小时钟拨一拨吧！

2.认读半点

当分针指在数字12就表示整点，当分针指在数字6又表示什么呢？

我们请小兔说一说（放课件）

（1）教师小结：当分针指在数字6，时针指在两个数字的中间时

就表示半点。（出示表示半点的时钟）那这面时钟表示几点半呢？那

我们就要看时针经过了哪个数字或者比较时针两边数字的大小，哪个

数字小，就是几点半。（教师示范讲解）3：30、7：30、9：30

（2）幼儿结合日常生活，复习认读整点（放一日生活PPT）

提问：小朋友，我们每天早上几点半做早操？（8：30）中午午睡

几点半起床？（2：30）请你们用小时钟拨一拨吧！

[活动评价：本环节是活动的重难点，利用多媒体课件，形象、直

观、鲜艳的画面，极大地调动了幼儿观察的积极性，促使他们主动地

去思考；操作法是幼儿学习数学的基本方法之一。幼儿结合一日生活，

通过自己拨时钟，在实际操作中探索和学习，有效地巩固所学知识]

（3）认识特殊的时间：12：30

（出示表示12：30的时钟）小朋友，这是表示几点半呢？这个时

间有些特殊，分针指在6，时针指在12和1的中间，数字1虽然比数

字12小，但时钟表示的时间是12：30，小朋友们记住了吗？

五、做游戏“老狼，老狼几点了”，复习认读整点和半点

（1）讲解游戏规则：小兔现在要和小朋友们玩个“老狼，老狼几

点了”的游戏，你们愿意玩吗?小兔扮演老狼，请小朋友来当小羊。老

狼在前面问“小羊，小羊几点了？”老狼就双手拿着一个钟拨时间，

请小羊来说时间。小羊如果说对了，老狼就会发奖品给小羊，如果说

错了，小羊就要退出游戏，小朋友听清楚了吗？

（2）组织幼儿做游戏

[活动评价：游戏法是幼儿园教学中常用的方法之一，也是幼儿最

喜欢的学习方法，幼儿能一边玩一边快乐地学习。游戏活动能充分调

动幼儿学习的主动性和学习兴趣]

六、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯

今天我们认识了时钟，时间很宝贵，希望小朋友们珍惜时间，做

个守时的好孩子。时间不早了，我们该回家了，我们一起给小兔再见

吧！（放音乐）

大班认识时钟教案2

【活动目的】

1.认识时钟,初步了解时针、分针之间的关系，结合日常生活理解

时钟的用途。

2.通过观察及尝试活动，培养观察力、思维力、动手能力。

3.每天准时起床、来园、睡觉，养成良好的作息习惯。

【活动准备】

1.创设“钟表展览馆”的教学环境。

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟

演变过程图片。

【活动过程】

一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望

边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼

儿欣赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的兴趣。

师:请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?

再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

二、观察活动

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数

字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟,幼儿找出钟面上

都有两根针和1~12的数字)

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫

什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、

9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字

上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从

12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),

这就是一小时。

四、幼儿第二次尝试练习:

结合日常生活图片拨出相应的钟点，小组中的幼儿互相检查准确

与否,并说一说时针、分针指向的数字。

五、帮助幼儿理解时钟与人类生活的关系

教师归纳:小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以

根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,它可以帮助

人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

延伸活动：提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟模型。

大班认识时钟教案3

活动目标

1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。

重点难点活动重点：

能正确辨认整点与半点

活动难点：

在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

活动准备ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

活动过程

一、谜语导入，引出主题

1.师：今天老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走没有腿，

会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?”小朋友们猜

猜是什么呢？

2.师：谜底是什么呀？小朋友们见过没？在哪里见过？它是让我

们干什么的？

二、认识钟面，了解钟面的主要结构

今天我们就一起来认识时钟，和它变成好朋友吧！（教师出示钟

面模型）

师：小朋友们来仔细观察看看，钟面上都有些什么？（数字、时

针、分针）

师：钟面上的针一样吗？哪里不一样？

师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6在最下

面；又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和分针都是绕着数

字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。

三、探索时针及分针的运转规律

师：时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢？从哪个数字开始走？

幼儿自由讨论，老师引导说出答案

师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开始赛跑，

从数字1开始到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。

四、学习认识整点和半点

1.认识整点

（1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时针、分针的

特点。

师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。

（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步

理解整点的意义。

2.认识半点

（1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时针、分针的

特点。

师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，正

好走了多远？（半圈）。

师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中间就

是半点钟。

（2）教师请个别幼儿拨出半点钟。

五、巩固认识，了解钟与人们学习、生活之间的关系

1.小朋友们认识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪些用

途呢？（它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小朋友们养

成良好的作息习惯）

2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢？（时间能

告诉我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭）

师小结：钟是我们的好朋友，它的本领很大，它会告诉我们学习、

睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很宝贵的，小朋友们一定要

好好珍惜时间。

活动总结

幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学学习

并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。

数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿学习

的兴趣，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终

以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，坚持师幼互动

原则。

整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引导者、

支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

大班认识时钟教案4

活动目标：

1.能辨认出时钟上的整点、半点

2.帮助幼儿理解时钟的用途，培养幼儿从小养成珍惜时间的好习

惯

活动准备课件PPT

活动重难点

重难点：认识时钟，会看时钟的整点、半点

活动过程：

一、谜语导入

1.教师自我介绍，告诉小朋友今天要认识这个物品与我们的生活

息息相关，出示谜语，让幼儿猜一猜引入课题。

二、认识时钟

1.出示生活中各种各样的时钟，告诉幼儿适中的主要作用就是准

确的告诉我们现在是几点了。

2.请幼儿观察钟面，去发现钟面有1-12的数字，两根针，细细长

长那根是分针，胖胖短短那根是时针。认识时钟后，带领幼儿念一首

关于时针和分针的儿歌。

三、认识整点：

1.跟幼儿分享《东东和时间的故事》，去观察东东在会看时钟了

之后是怎么做的。观看后让幼儿仔细观察三个整点钟面的图片，去认

识时钟的整点。知道当分针指着12，时针指着几的时候就是几点。

2.在认识了整点之后，出示另两个钟面，让幼儿去看钟面显示的

是几点钟，然后确认答案。

四、认识半点：

1.出示《东东和时间的故事》中两张半点的图片，让幼儿去观察

图片中的时钟，看有什么不一样的地方。引导幼儿认识半点，知道当

分针指着6，时针走过几的时候，就是几点半了。

2.在认识半点之后，出示另两张图片，让幼儿看钟面上显示的是

几点半，再次认识半点，加深印象。

五、活动小结：

今天我们认识时钟，学习了看整点、半点。相信小朋友们再看到

时钟的时候一定学会看时间了，希望小朋友们以后学会合理的安排自

己一天的时间，做一个爱惜时间的好孩子。

大班认识时钟教案5

【活动目标】

1.丰富对钟面结构的认识，了解分针、时针与数字的关系。

2.结合日常生活作息时间，懂得时钟、时间与人们生活的关系，

有守时的意识。

3.在拨钟的过程中，知道关于整点的知识。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

【活动准备】时钟模型人手一份，实物钟，课件等。

【活动过程】

一、问题导入，引出生活所需。

师：孩子们，现在几点了？生活中有什么方法知道准确的时间？

二、了解钟面结构。

1.播放课件，追忆钟面结构。

呈现一个大圆（ppt1）。

师：这是时钟吗？追问：让这个大圆变成时钟的钟面需要添加什

么？

（1）数字。

师：你知道钟面上有哪些数字？这样排对吗？（数字打乱排）

（ppt2）

你平时看到的钟面是怎样的？

总结：原来钟面上一共有12个数字，12在最上面，然后从1、2、

3、4一直到12围成一个圆。（ppt3)

（2）针。

师：钟面上还有什么？（ppt4)（时针、分针、秒针）

师：细细长长的是分针，短短粗粗的是时针，最细最长的是秒针。

师：看看分针和时针有什么不一样？（ppt5）

2.观看实物钟，发现分针、时针与数字的关系。

师：现在我要让分针和时针动起来，仔细观察，它们之间会有什

么秘密呢！（老师拨钟）

小结：哥哥长，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，这就是一小

时。

三、认识整点。

1.学会看整点。

师：时钟可以告诉人们几点可以做什么事情，看，这是老师一天

的生活图片。（ppt6）

早上我几点起床？几点上班？中午几点吃午饭？晚上几点睡觉？

（ppt7）

这些都是整点钟，它们有什么不一样的地方？（ppt8）

总结：时针分针真有趣，整点时分针都是对着12，时针对着几就

是几点整。如果分针对着12，时针对着8就是几点整？

2.学会拨整点。

师：小朋友，你知道你一天的作息时间吗？（ppt9）早上你是几

点起床的？请你拨一个整点钟，要沿着数字1开始拨哦！你是怎么知

道这是7点的？他是几点起床的？（6点）

（ppt10）请拨一拨你晚上睡觉的时间。你是几点睡觉的？你呢？

总结：每个小朋友都有自己的作息时间，但我们要科学合理地安

排一日生活时间。

四、游戏巩固：《老狼老狼几点钟》。

（ppt11）现在是什么时间了？（游戏时间）是的，游戏时间到

了，我们来玩游戏吧！今天玩《老狼老狼几点钟》好不好？老师做老

狼，你们做小羊，老狼说时间，小羊快速拨一拨，拨好后定住，拨错

的小羊则要被老狼抓走哦！明白吗？

游戏2-3遍后离开活动室。

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真

正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工

作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念

淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和

乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选

择了这个活动下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习

要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活

动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定

与落实。

通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们

一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。

这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准

备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿

一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟

悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关

系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有

针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问

题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活

的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，

幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼

儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的

设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，

引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么

用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗

易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自

己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经

验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转

规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联

系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中

学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，

每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们

继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到

理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟

到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班认识时钟教案6

活动目标：

1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规律，学

会辨认整点。

2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重要性。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人一只

纸钟面、一日生活图

活动过程：

一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要性

1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

3、小明到幼儿园是几点钟？

4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

讨论时教师及时出示四个钟面

三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点

1、单独指一个钟面，认识分针、时针

提问：钟面上有什么？

这两根针一样吗？有什么不一样？

教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针

教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认

2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密

师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，你们发

现在整点色时候，分针都是指着谁？

小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间

四、教师拨时钟，幼儿指出错误

教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿指出

错误在哪儿

五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间

1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示

2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸钟面

上拨出

2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟面上拨

出

3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容

七、看图画时钟，巩固对整点的认识

1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时间，强

调时针画短些、分针画长些。

2、幼儿进行看图画指针活动。

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、

分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，

认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿

在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼

儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一

的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就

找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认

识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知

道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子

们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与

分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两

根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，

通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼

儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示

几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具

“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际

操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了

对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整

点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是

怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指

向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难

点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那

么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点

半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩

子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，

帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让

幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概

念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运

用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动

学习。

大班认识时钟教案7

活动目标

1、通过讲解，辨认钟面针的长短，让幼儿基本掌握钟面分针、时

针和数字间的初步运转关系。

2、通过辨一辨、读一读，让幼儿能正确辨认整点、半点，建立初

步的时间概念。

3、通过游戏体验，拓展延伸，初步感受时间的宝贵。

4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

5、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。

活动准备

准备大时钟一只（可拨动操作）、挂钟一只、挂图一张，幼儿人

手一套可操作的钟面学具。

活动过程

一、活动导入

（一）谜语引出话题：兄弟两个好朋友，围着柱子转呀转，弟弟

要比哥哥长，哥哥倒比弟弟短，如果不去珍惜它，就会悄悄地溜走。

这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

（二）教师：今天我们一起来认识时钟——请小朋友们在教室里

找一找时钟。

（三）教师提问：我们平时用什么来看时间？

二、活动组织

（一）认识时钟

1、师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2、师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小朋友观察钟面，说说

在钟面上看到了些什么，说说它们的名称。

3、幼儿：进行观察，尝试描述钟面上的部件与名称，说说数字。

4、师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名

称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

（二）认识整点

1、4人小组讨论时针和分针指的地点有什么相同和不同。

第一、二组看图画指针，第三、四组看图拨针，第五、六组做

“钟面”等游戏活动，学习看时钟。

2、请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间，说说自己读时

间的好方法。

3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

4、游戏。

游戏一：抢答。教师拨教具钟指向某整点，幼儿抢答说出几时？

游戏二：拨一拨。教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。

游戏三：画一画。教师报某整点，幼儿学习在纸质钟面上画出来。

（三）学习认识半点

1、师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与

时针的运转关系。

2、引出认识半点的'方法

（1）师：当时针在两个数字中间时，分针指在哪个数字上？时间

该称哪个半点？

（2）幼儿观察学具，4人小组讨论，讲出半点的特点。

3、练一练

幼儿：拨钟、辨认半点练习游戏。

三、巩固新知

（一）游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快

师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半

点。

（二）游戏二：“小小修表匠”

教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、

辨认后，在自己的学具钟上进行“修理”（添画出正确的时间）。

四、延伸活动

（一）小结

（二）拓展

1、师：请小朋友讲一讲，我们参观过的小学，小哥哥、小姐姐们

几点做广播操？几点开始上课？可不可以迟到？

2、猜一猜：古人在没有发明钟表前是怎样看时间的？

3、介绍古老的钟：观察挂图上古老的各种不同的钟。

4、引导幼儿收集一些有关时间的资料，渗透守时、惜时教育。

教学反思：

这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的

效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。

幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子

们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围

中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

大班认识时钟教案8

活动目标

1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,

结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备

1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午

睡等),时钟演变过程图片。)

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

活动过程

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间

一个样。

这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

二、观察活动

教师：今天我们一起来认识时钟

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数

字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫

什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、

9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从

12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操

作)

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),

这就是一小时。

四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点

时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应

在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么

那么多的地方都要用到钟呢?启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的

用途)

小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿

互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么

时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人

类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上

的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

延伸活动

1.认识半点

2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

活动反思：

《指南》明确提到：我们要观察孩子的需要，解读幼儿，才能真

正帮助幼儿。对于大班下学期的幼儿，我们关注的是做好幼小衔接工

作。从幼儿的一日生活活动中，我们观察到幼儿做事拖拉，时间观念

淡薄，同时，我们与家长沟通中也发现这些问题，我想这也是城里和

乡下孩子共性的问题，所以，为了解决幼儿的时间和责任意识，我选

择了这个活动下乡。

我发现《指南》在各领域的教育建议中，都非常强调幼儿的学习

要渗透在一日生活中，让幼儿在生活的同时实现学习和发展，本次活

动除了对时钟结构及运转规律的充分感知后，我更注重目标2的制定

与落实。

通过《指南》的学习，在准备过程中也有很大的改变，以往我们

一般通过集中活动之后，再让幼儿在分区活动中继续玩、继续巩固。

这种方式我们一线老师都会发现幼儿的兴趣不长久，甚至老师精心准

备的材料得不到孩子们的喜欢。现在，我们是大胆在活动之前与幼儿

一起收集自己的小闹钟并投放下去，这些形状各异又是自己喜欢和熟

悉的闹钟能吸引幼儿充分去感知，自己去发现其中的特征或相互的关

系，从中我们观察到幼儿已收集到哪些有益的经验或需要，我们就有

针对性帮助幼儿梳理，渐渐地幼儿就学会怎么去观察和怎么去解决问

题，突出他们的主动性。活动课件的图片，采用他们幼儿园一日生活

的活动环节照片，这些是他们生活的再现，是他们熟悉的画面，所以，

幼儿互动得非常好，能准确表述时间与生活环节之间的联系，。

整个活动过程的设计思路，我是先让幼儿充分观察和感知后，幼

儿发现问题，然后我们老师帮助梳理的这么一个理念。在活动引入的

设计，我注意到自然、有效的方式进行。以一种很自然的生活对话，

引出时钟在生活中的作用。如果抛给幼儿的是简单的“时钟有是什么

用？”幼儿可能会出现一时的不解，引发不了幼儿的兴趣，换成通俗

易懂的提问，不仅拉近了幼儿，也打开了他们的话匣子，他们就会自

己解决这个问题，不要老师过多的语言解释。

感性经验和兴趣在数学学习中非常重要。幼儿有了这些感性的经

验后，我就从幼儿的兴趣出发，以游戏的方式认识时钟的结构和运转

规律，如：找相同、比赛跑等等。紧紧抓住幼儿的一日生活环节，联

系时钟的整点，建立时间概念，突出活动的生活化，让幼儿在生活中

学习，在游戏中学，促使幼儿获得数学的思维方式。

对时钟结构的认识幼儿还很兴趣，如：在“找相同”的环节中，

每个时钟的分针、时针、秒针的运转规律是一样的等等，还需要他们

继续观察、发现。时间的概念会在幼儿的不断操作和生活体验中得到

理解，更希望幼儿通过这些活动能学会看点钟做事情，做到上学不迟

到，做事不拖拉，做一个守时好孩子。

大班认识时钟教案9

教学目的：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、

半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟）

2、每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的

小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手

表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们

按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见

过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教

师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认

识“时针”和“分针”的名称。

三、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让

幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复

拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个

字，这就是一个小时。

四、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某

一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼

儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针

再次重合）为止。

五、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制

的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午

12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按

时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪

玩。

六、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，

教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上

面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，

这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，

就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半

七、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几

点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，

时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏

大班认识时钟教案10

教学目的：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会看整点、

半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时针上有

一只小乌龟）。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、奥特

曼、大灰狼等布动物。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早早起的

小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，叫手

表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，人们

按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还看见

过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）教

师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认

识“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长

的分针，感受时针、分针的运转规律。

课件的内容是：兔子的脚长，跑得快，乌龟的脚短，跑得慢。有

一天，兔子和乌龟在圆形跑道上赛跑，兔子跑了一圈，乌龟才跑一点

点远。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈，让

幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）教师反复

拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时针）就走一个

字，这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某

一个数字，长针（分针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼

儿一起说：“一点钟、二点钟、三点钟……”直到“十二点”（即两针

再次重合）为止。

六、请幼儿看一日作息图片，要求全体幼儿按上面的方法在自制

的硬纸片钟面上拨出各个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午

12点吃午餐，下午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按

时间进行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪

玩。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上。请幼儿注意老师拨针，

教师边拨边说“分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上

面，正好走了半圈（多远了？）”。这时，时针走在12和1的中间，

这就是12点半”告诉幼儿分针走半圈，指在6上面，时针就走半格，

就是半点钟，然后教师依次拨1点半、2点半、3点半。

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟。请

小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠检查，10点

半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰狼，请幼儿将钟反

个面放在桌上，不让大灰狼看）。

九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊就拨几

点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到就不吃小羊，

时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、

分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，

认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿

在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼

儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一

的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就

找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认

识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知

道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子

们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与

分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两

根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，

通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼

儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示

几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具

“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际

操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了

对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整

点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是

怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指

向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难

点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那

么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点

半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩

子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，

帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让

幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概

念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运

用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动

学习。

大班认识时钟教案11

设计意图：

在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学习内容之一。大班

幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。大班幼

儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时

钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，认识时钟上的整点和半点，

知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道时间对于我们每个人

都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，养成按时生活、学习的良

好作息习惯。

教学目标：

1、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针、秒针的名称

和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。

2、教幼儿认识整点和半点。

3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

4、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、生活的

良好作息习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排

序的可逆性。

教学重点:认识整点和半点；体验生活与数学的联系。

教学难点:整点和半点钟面指针的规律。

教学准备：实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个（时针、分针的

针尖上分别贴有乌龟、兔子图案）、幼儿人手一只小闹钟、幼儿一日

作息图片六张。

教学过程:

一、情境导入1.童话引入：

一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的大公鸡起床了。它跳

到高处"喔喔"的叫起来。人们赶紧起床，妈妈开始做早饭，小朋友准

备上学校，爸爸准备下地干活去、、、、、、2、提出问题：

（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？

（2）每天早晨你是几点起床的？

（3）你每天都是怎样醒来的呢？

（某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机（表）、其它……）3、

谈话揭示课题：

你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家学习。

大人们是通过什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）小朋友

愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，都成为时

间的小主人！（愿意！）这节课，我们就一起来"认识时钟"。

二、自主探究（一）初步认识钟面1、出示实物大挂钟：它叫什么？

请小朋友想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？

2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿观察钟面上有什么？(1-12数

字、有三根针)。

3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针的名称、

特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来特别快。它走

一圈是60秒，也是一分钟。；这根长长的很苗条的针叫分针、它走起

来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，它走一圈就是一小时

（教师边讲解边示范拨钟）；这根短短、粗粗的针叫时针，它乌龟一

样走得很慢，它走一格就是一个小时。

（二）、认识整点和半点1、教师通过拨钟、讲解，教幼儿认识整

点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整（教师拨针，

幼儿说正确时间）；当分针指向数字6时，时针指向数字几就是几点

半（教师说时间，个别幼儿拨针）。

2、反复练习几次。

3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固认识整点和半点。

4、游戏："老狼老狼几点钟"：幼儿人手一只小闹钟，按要求动手

操作拨钟。老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几点钟？师

答：几点钟。幼儿立即在钟面上拨出相应时间，老狼检查，当发现有

错误时间时，该小羊被吃掉。如此反复进行游戏。

三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60秒，

那么一分钟到底有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长（让幼儿听

闹钟走60秒，并轻轻数数至60），知道60秒（即一分钟）很快就过

去了。时间是不会倒退或停止的，它只会一直不停地向前走，所以我

们大家要珍惜时间，好好学习、好好生活，爱惜生命。

活动反思：

作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前准

备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经

历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大

班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。

因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟

的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

二、教学过程的反思：

准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，

我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿

制作钟表，为教学提供服务。②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进

的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主

动的去掌握教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、

说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，

幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主

要体现在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的

一开始，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什

么事情?引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样

才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到

钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就

在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿

学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)

二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通

过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。

并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的

情景中，通过让孩子观察、发现、比较得出：分针指向12时针指向数

字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动

中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨一拨，缺

少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探

究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将

认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制

时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子

们也充分掌握了相应的知识经验。)

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：

画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼

儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基

础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此非常

的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观

察力和动手操作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了xx，通过

故事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用

语言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并

养成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)

我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，

体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出

许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建

议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意

见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力

量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

大班认识时钟教案12

【活动目的】

1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,

结合日常生活理解时钟的用途。

2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

【活动准备】

1.课件PPT（反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、

午睡等),时钟演变过程图片。）

2.人手一只可以拨动的小时钟。

3.空白的钟面每位幼儿一份

【活动过程】

一、谜语引出课题

小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间

一个样。

这是什么呀？请小朋友们一起猜一猜。

二、观察活动

教师：今天我们一起来认识时钟

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数

字的排列位置。

提问：

1.每只钟面上都有什么?

2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫

什么?(了解时针、分针的名称)

3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、

9、3、6)

三、幼儿第一次尝试活动

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)

提问:

1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)

2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从

12走一圈又回到12)

3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。（教师课件

操作）

4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),

这就是一小时。

四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念

这是几点你们知道吗

1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟

2.提问:

①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?

②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数

字上,分针应在哪个数字上?

3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上

五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系

1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么

那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟

的用途)

小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿

互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么

时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人

类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上

的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

延伸活动

1.认识半点

2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟

教学反思：

游戏是幼儿最喜欢的活动，让幼儿在游戏中学习，能充分调动幼

儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,

让幼儿从感知入手,使操作精，在动手和观察过程中认识时钟的结构,运

行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为

趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，

符合孩子的思维特点，提高了孩子独立获取知识的能力。而以比赛的

形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学

习看时钟及关注时间的兴趣。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时

针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚开

始时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语

言来表述。我相信下次再上这节课，我会更加注重一些小细节，让整

个课程活动更加活跃，效果更好。

大班认识时钟教案13

目标：

1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与半点。

3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。

4.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

5.让幼儿学习简单的数学题目。

重点：

能正确辨认整点和半点难点：

在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点准备：

ppt、幼儿人手一份硬纸片钟、老狼图片过程：

1.认识时钟，知道时钟名称及用途。

(1)猜谜导入。

师：今天老师给你们带来一个谜语：“一匹马儿三条腿，日夜奔

跑不喊累，滴滴答答提醒你，时间一定要珍惜。”你猜是什么?

(2)教师出示钟的图片。

师：谜底是什么呀?你们在哪里见到过时钟?它有什么用呢?

2.观察认识钟面。

师：你们想和时钟做朋友吗?一起看看钟面上有什么?(数字、刻度、

时针、分针、秒针)师：钟面上的指针一样吗?哪里不一样?

师：最短的指针叫时针，粗粗长长的指针叫分针，又细又长指针

叫秒针。

3.探索时针及分针的运转规律。

(1)播放课件《龟兔赛跑》

师：今天我们来看一场比赛，(放课件)兔子和乌龟要在这个圆形的

跑道上赛跑，现在它们在最上面的一棵树的起跑线上，你们猜谁会

赢?(幼儿猜)究竟谁会赢呢?好，比赛开始了，预备开始。

师：比赛的结果谁赢了?

(2)讨论：龟兔赛跑时，兔子跑了一圈又回到起跑线上，乌龟跑了

多远?(一颗树远)(3)继续播放课件，了解时针、分针的运转规律。

师：告诉你们哦!这个圆还会变魔法呢。瞧!每一棵树变成了一个数

字，兔子变成了分针，乌龟变成了时针，时针和分针都是朝一个方向

顺时针走的，时针走的慢，分针走的快，也就是说分针跑一圈，回到

起点12上，时针才跑一个数字(一格)，这就是一小时。

4.认识整点。

(1)出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时分针、时针的

特点。

师：有没有相同的地方?(分针都指向12)师：当分针指向12时，

时针指向几，就是几点整。

(2)教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，初步理

解整点的意义。

5.认识半点。

(1)出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时分针、时针的

特点。师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，

正好走了多远?(半圈)。分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在2

个数字中间时就是半点钟。

(2)教师请个别幼儿上来拨出半点钟。

6.通过实践操作和游戏，进一步巩固对钟点的认识。

(1)出示自制硬纸片钟，复习对时针、分针的认识。

师：瞧!老师给每个小朋友也准备了一个钟面，你们能告诉我哪个

是时针、哪个是分针吗?

(2)放ppt，请幼儿看一日作息图，在自制的硬纸片钟面上拨出各

个钟点。

师：小朋友我们从小就要养成一个良好的生活习惯，按时间进行

各项活动，我们来看看小朋友的一日作息时间表，请你们在自己的钟

面上拨一拨这些时间，记住边拨边说说这个时间你干什么。

(3)幼儿操作，教师巡视指导。

(4)游戏“老狼，老狼几点了”

师：咦，你们看我是谁?老狼今天要和大家玩个游戏，你们敢不

敢?(讲游戏规则：老师扮演老狼，请小朋友来当小羊。老狼在前面手

拿钟面边拨时间边问“小羊，小羊几点了?”小羊一起说几点了，如果

认错，就要给老狼吃掉。

活动反思：

作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课前准

备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让我又经

历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大

班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。

因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我发现幼儿对时钟

的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

二、教学过程的反思：

准备阶段：

①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累阶段，我发挥家

长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，并让幼儿制作钟表，

为教学提供服务。

②为提高幼儿学习的兴趣，我采用先进的教学方法，利用课件教

学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游戏法、

说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动是成功的，

幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展，主

要体现在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活动的

一开始，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜欢做什

么事情?引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问题“怎么样

才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼儿的思路引发到

钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿充分感受时钟就

在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有很大帮助，从而激发幼儿

学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。)

二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。又通

过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的运转规律。

并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助小动物看时间的

情景中，通过让孩子观察、发现、比较得出：分针指向12时针指向数

字几就是几点整;分针指6，时针后面的数字是几，就是几点半。活动

中整点到半点的过渡不清晰，也没有具体让幼儿实际用表拨一拨，缺

少的是让幼儿充分感受时间与实际生活的联系，和对时间重要性的探

究。在课程的中难点把握上，也有所欠缺。因此在第二课时中我就将

认识半点做为重点重新安排并组织了一节活动，并且充分利用了自制

时钟来辅助这一教学活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子

们也充分掌握了相应的知识经验。)

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4个组：

画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料时我尊重幼

儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个幼儿在原有的基

础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，够得着，因此非常

的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观

察力和动手操作能力。)结尾小故事。(又把此次活动推向了**，通过故

事让孩子一下就能明白他们喜欢有时间观念的小狗，让孩子自己用语

言表述作息时间重要的同时，也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养

成按时作息的好习惯，加强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)

我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的感受，

体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一课多研会出

许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我提出了宝贵的建

议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重难点把握等，这些意

见都给了我很好的启发，也使我认识到反思确实需要集体的智慧和力

量。如果能把个人反思和集体反思相结合的话，那无疑会锦上添花。

大班认识时钟教案14

教学目标：

1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。

2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。

3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。

4．体验数学集体游戏的快乐。

5．通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏

捷性。

教学内容：

教科书第91页练习十六的第1、2、3题。

教具、学具准备：

多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。

教学过程：

一、导入

猜谜：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时

间一定要珍惜。你知道它是谁吗？今天我们就来认识钟表。（板书：

认识时钟）

二、认识钟面

（一）观察钟面

1．组织小组玩钟，提出观察任务。

（1）你们想不想玩一玩小钟？边玩边看边说，看钟面上都有些什

么？看看你能发现什么？说给同桌听，开始玩吧。

2．学生自主玩钟，小组内进行交流。

3．小组汇报玩钟时的观察结果。

（1）刚才小朋友观察了钟，你们发现了什么？

数字；格子；针；（学生可能回答：有针、有数字格子等）

这两根针有什么特点？（一短一长，一粗一细）

又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针。请你指出钟面上的时针、

分针。

（2）你能指给大家看看吗？（上台介绍时针、分针。）

（3）请你试试拨动钟后面的齿轮看看，你会发现什么？（时针走

的慢，分针走的快）

4．小结：通过小朋友玩钟，我们认识了时针和分针。时针又短又

粗，分针又长又细，拨动钟面上的齿轮，还发现了钟面上的时针跑得

慢，分针跑得快。都从1到12的顺序转的。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是几时吗？

（3时）

你是怎么知道的？

3时，分针指到几？时针指到几？（师将3时的钟面贴在黑板上）

师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一说——分

针指到几？时针指到几，是几时？然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点？（分针

都指到12）

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗？

生：分针指到12，时针指到几就是几时。（表扬）

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或学生所说的整时。

四、整时的表示方法

（一）认识电子表

叮叮叮，闹钟响了，有个叫豆豆的小朋友该起床了，我们去叫醒

她吧。打开书91页，看看豆豆的闹钟几时了。（7时）

在她的床头有什么？（电子表）是几时？（7时）

钟表上的时刻除了用文字来表示，还可以用电子表的方法来表示。

（二）电子表的写法

1、电子表中间有两个点，小点左边的数字表示时，右边的数字表

示分，当小点的右边是两个0时，就表示整时。

2、书写的时候，写7，表示7时，再在右边竖着写两个小点，后

边写两个0，就表示7时。举起右手跟老师一起写一写。

3、你会用这种方法表示出黑板上钟面的时间吗？

（抽生板书，其他的用右手食指在左手手心书写。）订正

五、两种表示方法的练习

聪聪是个珍惜时间的好孩子，打开书92页，我们来看看他是怎样

安排一天的时间的？边看边说，然后照着书上的样子，用文字和电子

表的表示方法将钟面上的时间写在横线上。

评讲，请一人上台介绍，聪聪几点钟做什么。（注意加上早上、

下午或晚上）

六、过或是差几时的情况

出示六时的钟面，聪聪接到小明的电话：今天是我的生日，请你

过一时到我家来玩，请问聪聪几时去小明家？你是怎样想的？

（6+1=7）

吃过晚饭后聪聪回家了，回到家时还差一时到九时，请问是几时？

（9-1=8）

七、总结

小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都知道了

什么？

师总结：认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分

针和它们的特点，学会了认整时，并能用文字和电子表的方法表示时

间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。

八、游戏巩固

（一）看钟表说时间

老师给你们带来了小礼品（拿出可爱的钟表图）喜欢吗？如果你

正确说出上钟面

上的时间，老师就把它送给你。（师出示钟表图，生根据上面表

示的时间说一说。）

（二）找朋友

1、接着第一个游戏，当学生说对后，教师再请学生为这些可爱的

钟表找到与它时间相同的好朋友。

2、这时，拿钟表图的孩子说：谁是我的好朋友？另外，事先拿着

两种写法卡片的孩子上台，说：我是你的好朋友，找对全班鼓掌，好

朋友握手回位。

九、综合应用

今天我们认识了钟表，还要学会把学到的知识用到生活中去。

现在请你自己做主，当一次小小设计家，设计你星期天的安排。

上午()时做()

(：)做()

()时做()

下午(：)做()

()时做()

十、作业

请你回家将今天学到的东西说给家长听，边说边拔钟面，出题考

考家长。

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时针、

分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，

认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼儿

在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼

儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一

的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们一下子就

找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重点认

识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律，知

道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子

们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与

分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两

根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，

通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，让幼

儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着我再出示

几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具

“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环节因为有了实际

操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采用了

对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多说出了整

点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他来说说‘你是

怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半点时分钟总是指

向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几点半这个难点中的难

点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在时针在4和5的中间，那

么时针已经走过的数字4，有没有走到数字5上，所以现在应该是4点

半而不是5点半。当再出示课件请他们看看、说说几点半时，发现孩

子们大多掌握了半点。接着又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，

帮助他们对于半点的巩固。

整个活动由浅到深、循序渐进,以游戏作引导,以幼儿操作为手段,让

幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清晰、准确的概

念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运

用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动

学习。

大班认识时钟教案15

活动目标

1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。

2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关

系。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动重难点

1、活动重点：感知不同面值的人民币。

2、活动难点：认识10元以内的人民币并学会使用。

活动准备

1、经验准备：有用钱购物的经验。

2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”

若干。

活动过程

（一）创设情景，猜谜语。

师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。

谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买

了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。

谜底：人民币。

（二）认识各种面值的人民币

1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。

师：仔细观察人民币有什么不同？分别是多少钱？你是怎么知道

的？

幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。

小结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，

圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角；面值大的人

民币分为元，如100元。

2、小游戏

师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。

教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将

人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉

后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼

睛找一找，哪张人民币不见了。

3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元；1张5元等于

5张1元；1张10元等于10张1元。

（三）游戏活动

师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧。游戏

“开超市”，教师带领幼儿进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的

价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾

客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，

找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零

钱。

（四）活动结束

今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家

后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。

认识球体

活动目标：

1、认识球体，在生活中找到相似的物体。

2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

活动准备：

教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2—3枚，玻璃

球2—3扣子2—3个，圆卡2－3张。

学具：幼儿人手1份操作材料（塑料球1只、圆卡1个。）

活动过程：

一、以游戏激发幼儿探索兴趣，导入课题。

“今天老师带来一个好玩的游戏叫《小孩小孩真爱玩》，在游戏

中小朋友一定要仔细观察物品，找出它们的不同，好吗？”

二、与圆形比较观察，认识球体。

1、幼儿自由观察学具物品，并说一说它们有什么不同。

2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的；而像

皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。

三、了解球体特征。

1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。（“现在就请你们都来摸一

摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发现什么？”）

2、请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些

东西能向不同方向滚动。

3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动；而球状的东西

可以向任何方向滚动。）所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪

个方向看都是圆形的物体叫做球体。

4、师生共说儿歌，理解球体的特征。

“球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推

它都能滚。

四、巩固对球体特征的认识。

1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。

2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。

五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。

六、延伸活动

观察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么

不是球体。