开满鲜花的小路教学设计

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《开满鲜花的小路》优秀教案七彩课堂第一和第二课时

20XX新人教版部编本二年级下册语文

《开满鲜花的小路》教学设计

【设计理念】

小学低年级学生活泼好动但好奇心强，多媒体集图文、动画、音

响、色彩于一体，形象直观、生动鲜明。在教学中巧用多媒体，可以

从视觉、听觉、触觉等多方面刺激学生的感官，实现多元化信息传递，

加强学生对知识的感知，有效吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，

使其自觉自主地参与学习活动。《开满鲜花的小路》这篇课文文字多，

篇幅长，有些句子含义深，难理解，使二年级的小朋友很难走进文本。

为了解决这一难题，我们充分利用多媒体创设生动活泼的教学情景，

构成一种虚拟环境，激发学生学习兴趣，调动学生多种感官展开丰富

的想象，获得对文本真切的感知，在感知体验中培养学生的理解能力，

语言表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分

享美的情感。

【教学目标】

1、认识“邮、递”等15个生字。会写“邮、递”等9个字。利

用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。

２、抓住刺猬太太、狐狸太太对“开满鲜花的小路”的赞美的语

句，体会每个角色的语气，读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

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练习正确流利有感情地朗读课文。

３、有爱护环境，感受美、赞美美、分享美的愿望和行动。

【教学重点】

识记生字，有感情地朗读课文。

【教学方法】

角色移位，创设情景。

【教学准备】

课件、生字词卡片、小动物头饰、小路图案。

【教学时数】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、展示图片，激趣揭题

１、师：小朋友们都很熟悉每天上学和放学回家的路，你可曾留

意过脚下的路什么样？我们一起来瞧瞧这些路。（课件展示几幅路的

图片，师相机简介）你觉得这些路怎么样？

生：我觉得这些路真漂亮。生：这些路好美呀！

２、师：老师这儿还有一条开满鲜花的小路（课件出示课文插图

中的开满鲜花的小路图片）它的路面上是绚丽多彩、五颜六色的鲜花，

你觉得这条小路怎么样？

３、师：是呀，这真是一条开满鲜花的小路（板书课题），一起

读。

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二、初读文本，认识生字

１、师：在这条开满鲜花的小路上发生了一个有趣的故事，你们

想亲自读一读吗？生：想！

师：那就快把书翻到第6页吧！请小朋友们借助拼音大声读课文，

边读边用铅笔标出自然段序号，别忘了和生字娃娃打打招呼。

(学生朗读课文，自主学习)

２、师：看到小朋友们这么用心地学习，生字娃娃们可高兴啦，

忍不住跳出来和大家见见面，（出示生字卡）让我们开火车叫叫生字

娃娃们的名儿吧，我的火车往哪儿开？（开火车认读生字，注意纠正

生字的正确读音。）

３、师：生字娃娃们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了

样儿，你还能认出它们吗？

（课件出示去掉拼音的生字）（指名学生当小老师领读）

4、师：生字娃娃把它们的好朋友也带来了，让我们认识认识它

们吧！

（出示生词卡，多形式认读，正音。）

三、再读课文，识记生字

1、师：生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回

家吧！

（生再次大声朗读课文）

2、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记

住他们的样子才行。

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（课件出示生字）

（生自由认读、小组交流、全班交流识记字形的方法。）

(1)邮、递、裹、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。

(2)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

(3)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

四、观察字形，指导书写

１、（课件出示9个要求会写的生字）师：我们不仅要会认，还

要会写这几个字，自己先观察一下，写这些字的时候应该注意些什

么？别忘了提醒提醒旁边的小朋友。

（生观察、比画、相互提醒、全班交流）

２、运用课件，教师指导正确书写，学生描临。

(1)“递”是弟弟的弟加个“辶”

(2)“礼”是“礻”旁，不是“衤”旁。

(3)学生描临。

(4)老师巡视指导。

(6)展评、纠正。

五、观看动画，初步感知

１、师：《开满鲜花的小路》这个故事发生在一个动物王国里，

来，让我们一起走进这个可爱的动物王国吧！

（课件播放《开满鲜花的小路》动画片，学生观看）

２、师：小朋友们听得真入神。故事里有哪些可爱的小动物呀？

（根据学生的回答，将黄狗、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸

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太太板书于黑板上）

3、这篇课文主要讲了一件什么事？

引导学生了解课文的主要内容：黄狗给鼹鼠先生送来了长颈鹿大

叔给的一个包裹。他不知是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路

上漏光了，第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这

不禁让人赞叹：“多么美好的礼物啊!”

4、孩子们再细细品读这篇课文吧。

六、拓展延伸

思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的呢？怎么会开满鲜花呢？

你能找到答案吗？试试看吧!

七、作业

1、抄写生字并组词。

2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。

第二课时

一、点击“鲜花”，复习导入

１、（课件出示课文插图中的开满鲜花的小路图片）师：鼹鼠先

生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗？（生：想！）

２、（点击“小路”上的“鲜花”出现要求会认的生字）走在这

条开满鲜花的小路上，你们发现了什么？

（指名认读生字）

３、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧！

（点击“花朵”出现生词）学生开火车认读。

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４、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺

扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。

二、创设情景，学习课文

１、戴头饰，明角色：

⑴师：还记得我们要学习的这个童话故事中有哪几个可爱的小动

物吗？（手指黑板上的贴图）让我们和他们打打招呼吧！（生有礼貌

地和“小动物”打招呼。）

⑵师：小朋友们看看，你们的头上都戴着漂亮的头饰。你们就是

可爱的小动物。我们认识一下吧。你好，你是鼹鼠先生吧，（和带鼹

鼠头饰的学生握手）很高兴认识你。（然后分别和“松鼠太太”、“狐

狸太太”及“刺猬太太”打招呼）

⑶师：请“小动物们”和旁边的伙伴相互认识一下吧！（“小动

物”相互打招呼）

⑷师：你们猜猜看，在这个王国里，我是谁？（生随意猜教师的

“身份”）

⑸师：猜不出来吧！（作神秘状，对）我就是那条开满鲜花的小

路呀！

（贴小路图案于身上）

２、配图片，感受“美”：

⑴师：你们知道我这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？请看大

屏幕，谁能把我的美丽读出来？自己先试试吧！

①看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁

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在我家门前种的花？多美啊!”

②看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁

在我家门前种的花？真美啊!”

③松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。

小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

⑵师：听了你们的朗读我觉得自己真美呀！美丽的我每天躺在

那儿，可爱的小动物们走在我的身上，你们不想夸夸我吗？

（“小动物”夸奖“小路”）

⑶师：谢谢亲爱的动物朋友们的夸奖。远远地，我听见刺猬太

太和狐狸太太走过来了，我听到了它们的赞美。

（课件出示句子：“这是谁在我家门前种的花？多美啊!”）刺

猬太太，请你来夸夸我吧！

（指一戴刺猬头饰的男生读，指导读好“姑娘”细柔的声音）

（再指名“狐狸太太”读“这是谁在我家门前种的花？真美啊!”）

(4)引导学生理解“绚丽多彩”和“五颜六色”。

三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的？

1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：

(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？

(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？

(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？

2、小班内交流讨论，做好分工。

3、请小班的同学汇报交流。

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生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

生2、这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在了

去松鼠太太家的小路上了。

师：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿发

现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢？

生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长

颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”

松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破

了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。

师：从哪一个字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的？

生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。

师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗？

生4：不愿意。

师：从哪个词了解到的呢？

生5：懊丧

师：你能说说懊丧的意思吗？

生6：懊悔、沮丧

师：你能用懊丧说一句话吗？

生：……

师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？

生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。

生2：因为这些花都很美。

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生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。

生：……

4、师小结。

是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路

边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美

好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。

四、拓展延伸

课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。

那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！

五、作业

我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是

什么？为什么说它美好呢？

《开满鲜花的小路》A

教学目标：

1、会读会写本课生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等

识字方法记忆生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读

好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。

3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”

等词语的意思。

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4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开

满鲜花的小路的喜爱之情。

教学重点：

识记生字，分角色朗读课文。

教学过程：

一、自读识字

1、激趣导入。

师：同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?板

书：开满鲜花的小路。是呀，这真是一条开满鲜花的小路(板书课题)，

一起读。今天，我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条

开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事，让我们一起来欣赏吧!

2、初读识字。

(1)你们想读一读这个故事吗?

(2)那就请同学们借助拼音大声读课文，别忘了和生字娃娃打打

招呼。注意读准字音，读通句子。

3、学生朗读课文，自主学习。

4、看到小朋友们这么用心地学习，我给大家设立了关检查同学

们的学习情况，大家有勇气闯过去吗?第一关：看生词娃娃们可

高兴啦，忍不住先跳出来和大家见见面，(出示生字卡)让我们一起叫

叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。

5、师：大家真棒，第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑

出来了，让我们开火车读一读吧。

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(1)开火车读生字。

(2)请个别同学试读。

6、第三关：下面它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能认出

它们吗?(课件出示去掉拼音的生字)

(1)指名学生当小老师领读。

(2)开火车读一个组一个词，进行检查过关。

7、师：生字娃娃很高兴和大家交朋友，不过，你们要想办法记

住他们的样子才行。

(1)生自由认读。

(2)小组交流、全班交流识记字形的方法(主要利用加一加、减

一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字，并出示词卡加强记忆。)

(3)邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识

记。

(4)堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。

(5)破、漏、局可以联系生活实际形象识记。

8、检查读生字词。同桌互相读生字，画笑脸鼓励。

二、品读领悟。

1、生字、生词宝宝又跑回了课文中，让我们再来读读课文，大

家思考一下：课件出示：课文中出现的动物有()、()、()、)

和()。(训练学生说完整的话)借机识记刺“猬”太太的“猬”

字，利用象形字图形变化课件进行记忆。

2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?

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这些鲜花是什么样子的?课文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出

相关的句子读一读。(课件出示)

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说“这是

谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问“这是谁

在我家门前种的花?真美啊!(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她

看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地

蹦啊跳啊。

3、品读。

(1)见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?(绚丽多彩的

鲜花是指各种各样的花色彩灿烂美丽，形容色彩华丽，绚丽无比。)

(2)课文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?(五颜六色)

小路上有五颜六色的花，你猜一猜有什么颜色的?这么美的小

路、这么美的鲜花，谁能美美地读一读?(读完请学生评价)

(3)分角色朗读7—11自然段。

4、谈话：同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。

动物太太们赞不绝口，小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是，这条开满

鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们带着这些疑问，

下节课再来解决吧!

三、拓展延伸。思考：这条开满鲜花的小路是怎么来的

呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!

四、作业。

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抄写生字和选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。

《开满鲜花的小路》教案(B)

教学目标：

1、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对

开满鲜花的小路的赞美之情。

2、在感知体验中培养学生的理解能力、语言表达能力及欣赏美、

创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美的情感。

3、掌握学习课文的方法以及小组探究的方法。

教学重难点：在感知体验中培养学生的理解能力、语言

表达能力及欣赏美、创造美的能力，生发出欣赏美、赞美美、分享美

的情感。

教学过程：

一、复习导入。

1、师：鼹鼠先生要到松鼠太太家做客，你们想和它一起去吗?

(生：想!)

2、走在这条开满鲜花的小路上，你们发现了什么?(指名认

读生字)

3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!(点击“花朵”

出现生词)学生开火车认读。

4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺

扑鼻吧。指导读通读顺，齐读。

二、分角色朗读课文。

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1、找出课文的7—11自然段，先自由读一读。

2、分角色朗读。(根据小组，进行分角色朗读。)

3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子，特别注意多美啊!”

“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”

(1)看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是

谁在我家门前种的花?多美啊!

(2)看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问这是谁在

我家门前种的花?真美啊!

(3)松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。

小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

三、探究：开满鲜花的小路是怎么来的?

1、学生分小组自学。多媒体出示自学提示：

(1)是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?

(2)这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?

(3)为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

2、小班内交流讨论，做好分工。

3、请同学汇报交流。（预设）

生1：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

生2：这个包裹里面装的是花籽，鼹鼠先生不小心把它撒落在

了去松鼠太太家的小路上了。

师：这个不小心一词用得真好。老师为你点赞。那你是从哪儿

发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?

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生2：鼹鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太：“长

颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西?松鼠太太拿过来一看，

里面空空的，什么也没有。原来包裹破了，里面的东西不见了。看来

都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。师：从哪一个字就能准

确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的?

生3：漏。从漏字就能准确看出鼹鼠先生是不小心撒在路上的。

师：那鼹鼠先生愿意撒在路上吗?

生4：不愿意。师：从哪个词了解到的呢?

生5：懊丧。师：你能说说懊丧的意思吗?

生6：懊悔、沮丧。师：你能用懊丧说一句话吗?

师：为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊?

生1：因为花籽长大后开出了绚丽多彩的花。

生2：因为这些花都很美。

生3：因为这些花是拿来给大家欣赏的。生：……

4、师小结。是啊!花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些

花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好!所以说长颈鹿大叔寄来的花

籽是多么美好的礼物!同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起

分享。

四、拓展延伸。

课文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。

那生活中还有什么也是美好的礼物?大家一起说说吧!

五、作业。

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我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是

什么?为什么说它美好呢?抄写生字并组词。

板书：

开满鲜花的小路

起因：

经过：

结果：