比多少教案

比较物体的多少教案

比较物体的多少教案1

设计意图：

《比较物体的多少、一样多》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组

物体能够比较并能探索出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的

方法，一般来说，3―4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的认识，让幼儿学习

运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打

下基础。

活动目标：

1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样

多。

2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。

3、探索出使两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

塑胶垫若干（比幼儿人数少一块），碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。

活动过程：

一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。

1、师：“请小朋友们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。”让小朋友用重叠

对应的方法比较多少（小朋友多，坐垫少）。

2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫一样多？”

二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简

单的记录。

通过“娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的多少。

三、小结

引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。

活动分析：

这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，

注意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心；我采

用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的

积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃吃

饭”的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的过程中学会了

一一对应的方法比较物体的多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用

多种材料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼儿积极动眼，

动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知，积极开展本节课的教学活

动。

活动反思：

这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教

学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所

获。

比较物体的多少教案2

教案目的：

学习运用并置对应的方法比较两组物体的多、少，具体感知物体的多少，学习

将一组物体并置对应摆放在另一组物体的下方或右方的技能。

教案准备：

贴绒娃娃8个，猫7只，鱼6只，盆子1只，8个娃娃的卡片1张，纸剪苹果

7个，帽子7顶。

教案过程：

1、老师先把8个娃娃排成竖排，吸引小朋友的兴趣，引出今天的.课题。

2、将7只猫一一对应并置在娃娃右边图，引导小朋友观察认识一样多，启发

小朋友说出娃娃多1个，猫咪少一个。初步感知物体的多少比较。

3、老师将鱼一一对应摆放在猫咪的右边，引导小朋友通过观察和比较说出猫

多一个，鱼少一个，并且鼓励小朋友想办法使猫和鱼的数量一样多。进一步加深对

物体数量多少的认识。

4、老师让小朋友把盆子中画有许多娃娃的卡片拿出来，给娃娃分苹果，通过

实际动手操作利用一一对应的方式，进一步感知物体的多少。

比较物体的多少教案3

活动目标：

1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组

物体的多少。

2.培养幼儿的动手能力和比较能力。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.有兴趣参加数学活动。

活动准备：

水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。

活动过程：

1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一

比，小朋友和椅子谁多?谁少?

2.师以故事的形式引入新课。今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画

里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)

师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多

谁少?(请幼儿上来示范比较)

小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。

3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应

比较)

4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色

的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?

5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方

法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁

能用最快最好的方法分出谁多谁少?

课后反思：

一、取得的效果分析。

1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活

中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、

少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学

活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，

使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供

时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应

方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组

比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难

易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的

需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他

们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能

参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。

2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明

了。

3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。

二、改进策略。

1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。

2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺

应孩子的思维再引入，效果会更好。