幼儿教育的意义

发展学前教育的重要意义

人生百年,立于幼学;学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是为终

身学习和全面发展奠定基础的重要阶段;学前教育事业是重要的社会公益事

业,办好学前教育,关系广大儿童的健康成长,关系千家万户的切身利益,关

系国家和民族的未来;

（一）学前教育对人的发展十分重要;

学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期,在人一生认识能力的

发展中具有十分重要的奠基性作用;已有研究证明,早期教育对于儿童的认

知发展具有重要影响,单调、贫乏的环境刺激和适宜的学前教育的缺乏,会造

成儿童的认知方面的落后,适宜的学前教育可以帮助儿童形成正确的学习态

度,良好的学习习惯和强烈的学习动机,从而对个体的认知发展和终身学习

产生重大影响;

学前教育对于人的社会性、人格品质发展非常重要;着名教育家陶行知

曾说过：“幼职教育实为人生之基础,凡人生所需之、重要的习惯、趋向、

态度多半可以在５岁前培养成功”;诸多研究和事实均反映,6岁前是人的行

为习惯,情感等基本形成的时期,是儿童养成良好社会性行为和人格品质的

重要时期;并且,这一时期儿童的发展状况具有持续性影响,其影响并决定着

儿童日后社会性,人格的发展方向,性质和水平;适宜的学前社会性教育有助

于儿童在学前期形成的良好的社会性,人格品质,帮助他们积极地适应环境,

顺利地适应社会生活,从而有助于他们的健康成长、成才;

（二）学前教育影响到教育事业发展;

学前教育作为我国学制的第一阶段,基础教育的有机组成部分,必然对

我国教育事业的整体发展,尤其是基础教育的发展具有重要的作用与影响;

通过帮助幼儿做好上小学的准备包括社会适应性,学习适应性,身体素质以

及良好的学习与行为习惯,态度和能力等方面准备,学前教育有助于儿童顺

利地适应小学的学习和生活;我国教育部和联合国儿童基金会历时5年合作

进行的"幼小衔接研究",通过儿童入学前半年和入学后半年的连续实验研究

发现,对学前儿童做好入学前准备,包括学习适应方面的准备以及社会适应

方面的准备,能够使儿童入小学后在身体、情感、社会性适应和学习适应等

方面都有良好的发展,从而顺利地实现由学前向小学的过渡;我国已将普及

九年制义务教育作为教育事业发展的重要目标,学前教育则可为有效提高

义务教育的质量与效益,促进这一目标的实现做出积极的贡献;

（三）学前教育关系家庭和社会和谐;

由于我国实行计划生育基本国策,目前大多数家庭只有一个孩子,这

就使独生子女很自然地成为整个家庭关注的焦点;众多事实表明,孩子能否

健康地成长和发展已成为决定家庭生活是否和谐幸福,影响家庭生活质量

的一个关键性的因素;一个家庭是社会最基本的单位,而每一个幼儿都连接

着一个或几个家庭,因此学前教育牵动了全社会,成为大家关注的民生问题;

当前幼儿入园率在逐步上升,学前教育机构不仅承担着从实践上为家长参加

工作和学习提供便利的任务,而且在家长普遍重视孩子发展和早期教育的

当今时代,学前教育质量更成为家长关注的核心,直接关系着家长能否安心

地工作;所以,学前教育及其质量对家庭生活,国民经济发展和社会秩序的

稳定等具有的重要作用;

（四）学前教育关系国家和民族未来;

学前教育在世界范围内受到了普遍关注,许多发达国家积极采取措施,

优先发展学前教育,在普及学前教育与提高学前教育的质量上作了很多的投

入;以OECD经济合作与发展组织成员国为例,OECD现有30个成员国,包括英

国、法国、德国等20多个欧洲国家以及美国、加拿大、日本、韩国、澳大

利亚、新西兰、墨西哥等,总人口亿,大多数OECD成员国也是世界上最富有

的国家;据统计,2005年,OECD成员国平均生均教育费高达4882美元,学前阶

段的政府预算占各级教育总预算的8％,其中公费占学前教育总花费的比例

高达80％;近年来,我国学前阶段的预算只占全国各级教育总预算的％到％,

这一数据相对比,只有匈牙利的1／12,西班牙的1／10,法国的1／9;

教育是国家和民族发展的根本大计;加大学前教育的投入和支持,普及

学前教育,提升学前教育质量,将有助于提高我国教育的水平和国民整体素

质,对我国追赶发达国家,实现从人力资源大国向人力资源强国转变的任务

具有重要的战略意义;