]古诗词五步教学法:解诗题、知诗人、明诗意、悟诗情、赏诗句。[/L]
[L]一、解诗题[/L]
[L]诗词题目富含着诸多信息,如时间、地点、人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等。
因此,教师一定要引导学生学会解读诗词题目,以达到管中窥豹的目的。[/L]
[L]1、教会学生通过解读题目了解诗词的文体特点和文化常识[/L]
[L]中国古典诗歌有其自身的发展规律,由诗到词,由词到曲,有它自身的特点。像诗分为古体诗和近体诗,
古体诗又分为古诗和乐府,近体诗又分为律诗和绝句,律诗有五律、七律和排律,绝句有五绝和七绝;词
分为小令、中调和长调,曲分为小令和套数;诗的对仗与押韵、律诗的四联名称、词的标题与词牌、曲的
宫调与曲牌等知识。所以,在学习诗词以前,要让学生有意识地从题目中过滤出这些方面的知识加以了解,
熟悉了文体特点和文化知识,对学习诗词其他方面的知识都大有裨益。[/L]
[L]2、教会学生从题目上判断诗词的题材类别[/L]
[L]从诗词题目的有限文字里及时分辨“写景抒情诗”、“咏物言志诗”、“边塞征战诗”、“怀古咏史诗”、“送赠
思乡诗”的题材类别,能帮助我们更好地鉴赏古典诗歌。[/L]
[L]写景抒情诗。古人作诗以自然为师,从自然景物中捕捉形象,又要在内心深处引发思想感情,寓情于景,
这些内容往往体现在题目上。如杜甫的《望岳》和《春望》诗,从题目中一个“望”字,可知诗歌一定是写
景抒情诗。[/L]
[L]咏物言志诗。诗人的志向和品质要表达出来,往往寄托在景(物)上,把景(物)作为咏吟的对象。当然,
所咏之物要和所表达的志向品质或形似、或神似。如陆游的《卜算子﹒咏梅》词,就可以从题目知道它是
首咏物言志诗,进而推测它所表达的志向。[/L]
[L]边塞征战诗。古诗人有军旅生活者也不乏其人。他们往往把征战生活、征战的感慨融入诗中,我们也就
称这些诗人为“边塞诗人”。因此,我们可以从题目中“关”、“塞”、“山”等与边塞有关的字眼去判断诗词的
题材。[/L]
[L]怀古咏史诗。许多古诗人生活奔波,仕途上或升或迁,多有凭吊,凭吊之时往往对古代的人或事,有缅
怀,有感叹。古赤壁、石头城、故国等地,是无数风流人物叱咤风云之地,所以诗人往往把自己对历史与
现实的感触,融入在他的诗歌之中,体现在题目之中。赏析这类诗歌时,可以通过这些古地名出诗词的怀
古咏史题材,并加以解读。如《赤壁》一诗即是如此。[/L]
[L]二、知诗人[/L]
[L]诗词内容、情感往往和诗人、词人的生平简历有着千丝万缕的联系,作为教师一定要教会学生养成了解
诗人、词人生平简历的习惯,以便于事半功倍地学习古诗词。[/L]
[L]⑴了解作家的生平、思想、创作风格,有助于对作品内容的理解和把握。如辛弃疾曾经在抗金斗争的最
前线出生入死,南归之后又遭到投降派的排挤和打击,所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活,或者
表达报国无门的愤懑情绪,风格豪放悲慨。[/L]
[L]⑵了解诗人所处的时代特点,创作作品的年代、背景、缘由、经过。一个时代有一个时代的特点,一个
时代有一个时代的文学,适当了解作者所处时代的风貌,同样有助于准确把握这个时代的文学作品。比如,
唐代国力强盛,投笔从戎的知识分子大多精神昂扬,情感豪迈,在他们的诗里,尤其是边塞诗,虽有塞外
环境的恶劣,也有对故乡、亲人的深切的思念,但更多的是同仇敌忾的愤慨,保家卫国的决心,因而格调
高亢,情绪激荡。而宋代则大不相同,积贫积弱、国力衰微的大宋朝,已没有了大唐的气象,在知识分子
的笔下,豪迈之气少了,悲凉之气多了,雄伟气魄少了,家国之愁多了。[/L]
[L]三、明诗意[/L]
[L]所谓明诗意,就是让学生明白诗词字面意思和文字背后所蕴含的深层意义,我一般从两个方面着手进行:
[/L]
[L]首先,引导学生通过古诗新译,破解诗面意思。所谓古诗新译,即把古诗用生动的文字译成新诗(含散
文诗)。这是老调新弹,学生要把透过原诗句表现出来的内容变成文字,明白诗词文字里描写的是什么景物,
叙述的是什么事情,表现的是什么人物,表明的是什么观点,抒发的是哪方面的感情。[/L]
[L]其次,鼓励学生通过散文化的翻译明白诗歌表现的意象。古典诗词的形象,是借助客观物象(如山川草
木等等)表现出来的主观的情感物象,我们姑且称之为“意象”。鉴赏诗词作品时,不仅要着眼于它们所描
写的客观物象,还应透过它们的外表,看到其中注入的意念和感情。只有抓住作品的意象,以及意象所包
含的旨趣,意象所体现的情调,意象的社会意义和感染作用,才能真正地鉴赏古代的诗词作品。[/L]
[L]初中教材所选古典诗词中常见意象的意义有:杨柳—惜别;圆月—思念;落叶—失意;春风—得意;
大海—开阔;流水—时光流逝;古迹—怀古伤今;梅花—傲视;小草—平凡、生命力顽强或弱不禁风;
征蓬、归雁—思念(思乡);南冠—囚犯;松竹梅—高尚情操;哀鸿—哀伤苦痛流离失所的人;白衣
苍狗(白云苍狗)—世事变幻无穷;吴钩—宝刀、利剑(指渴求建功立业者的利器);秋思—思乡之情;
庄周梦蝶—迷惑的梦幻和变化无常的事物;采菊—隐居生活;碧血—为正义事业流的血;折桂—科举及
第;红叶—以诗传情;红豆-相思。[/L]
[L]四、悟诗情[/L]
[L]初中古诗词中的情感一般有以下几类,我引导学生学会根据诗词的具体内容,抓住关键语句和词语,仔
细揣摩,反复推敲,对号入座,用精炼准确的语言加以概括。[/L]
[L]忧国伤时类:①揭露统治者的昏庸腐朽,如杜牧《过华清宫》。②反映离乱的痛苦,如杜甫的《春望》。
③同情人民的疾苦,如杜甫《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。④对国家民族前途命运的担忧,如
杜牧的《泊秦淮》(商女不知亡国恨,隔江犹唱《后庭花》)。[/L]
[L]建功报国类:①建功立业的渴望,如曹操《龟虽寿》(老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已)。又
如陆游的《十一月四日风雨大作》(夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来)。②保家卫国的决心,如王昌龄
《从军行》(青海长云暗如山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还)。③报国无门的悲伤,
如辛弃疾《京口北固亭怀古》。④山河沦丧的痛苦,如陆游的《示儿》、文天祥的《过零丁洋》、杜甫的《春
望》。⑤年华消逝,壮志难酬的悲叹,如苏轼的《水调歌头.赤壁怀古》。[/L]
[L]思乡怀人类:①羁旅愁思,如孟浩然的《宿建德江》(移舟泊烟渚,日暮客愁新。野矿天低树,江清月
近人)。②思念亲友,如王维《九月九日忆山东兄弟》。③边关思乡,如:范仲淹《渔家傲》(塞下秋来风
景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。
羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪!)④闺中怀人,如王昌龄《闺怨》(闺中少妇不知愁,春日凝
妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯)。李白《子夜吴歌》(长安一片月,万户捣衣声。秋风吹不
尽,总是玉关情。何日平胡虏,良人罢远征?)。[/L]
[L]长亭送别类:①依依不舍的留念,如柳永《雨霖铃》、王维《渭城曲》。②情深意长的勉励,如王勃《送
杜少甫之任蜀州》(海内存知己,天涯若比邻)。③坦陈心志的告白,如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(寒雨连
江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶)。[/L]
[L]生活杂感类:①寄情山水、田园的悠闲恬淡,如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《过故人庄》。②昔盛今
衰的感慨,如姜夔的《扬州慢》、刘禹锡的《乌衣巷》。③借古讽今的情怀,如辛弃疾《京口北固亭怀古》。
④青春易逝的伤感,如李清照《如梦令.昨夜雨疏风骤》。⑤仕途失意的苦闷,如苏轼的《水调歌头.明
月几时有》。[/L]
[L]五、赏诗句[/L]
[L](一)、教会学生掌握和使用一些鉴赏用语[/L]
[L]近年来的中招,古诗歌鉴赏题由客观题逐步转向主观题。要答好这样的主观题,适当掌握一些鉴赏用语,
答题时才能做到简明扼要,用语贴切,恰到好处。[/L]
[L]首先,要掌握诗歌体裁方面的术语,如:诗、词、曲、律诗、绝句、七言律诗、五言律诗、七言绝句、
五言绝句、小令、套数等。其次,要掌握好表达诗歌思想内容及感情方面的术语,如:写景抒情、咏物言
志、怀古咏史、羁旅生活、爱国思乡、伤春闺怨、孤独伤感、惆怅寂寞、恬淡闲适、昂扬激愤、忧国忧民、
迷恋思念等。第三,要掌握诗歌语言和表达技巧方面的术语。诗歌语言鉴赏术语如:平淡、清新、绚丽、
明快、含蓄、简洁等。诗歌表达技巧方面的鉴赏术语如:叙述、描写、抒情、议论、直抒胸臆、情景交融、
托物言志、渲染、烘托、映衬、反衬、化用、含蓄、幽默、象征、联想、以动衬静、以乐写哀、欲抑先扬、
欲扬先抑、点明主旨、深化意境等等。[/L]
[L](二)、引导学生掌握常见的鉴赏方法。[/L]
[L]1、学会从关键词入手进行鉴赏诗句。[/L]
[L]诗的语言是经过诗人反复锤炼的。“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”(杜甫),“二句三年得,一吟双
泪流”(贾岛),“吟安一个字,捻断数茎须”(卢延让)。因此,鉴赏诗歌就得感知妙语,从关键词入手,从句
中找出最能体现诗人感情的一个字词,并在对全诗整体感悟的基础上,简要分析诗人在诗中表达的是什么
感情。如:王湾《次北固山下》的第二联“潮平两岸阔”,有的版本作“潮平两岸失”,你觉得“失”与“阔”哪
个字更好?为什么?[/L]
[L]2、学会从表达方式入手鉴赏诗句。[/L]
[L]除了从关键词入手之外,鉴赏诗歌还应从表达技巧入手。诗歌的表达方式多种多样,有的诗句鉴赏就要
从表达方式上进行。如写景抒情的诗句,要知道借的什么景,抒什么情。[/L]
[L]3、从修辞手法入手鉴赏诗句。[/L]
[L]从修辞手法入手鉴赏诗句,是最常见的、最容易的一种鉴赏方法。在鉴赏的时候,要说出运用了什么修
辞手法,表现的什么内容,起到了什么作用。[/L]
本文发布于:2023-03-12 06:20:43,感谢您对本站的认可!
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