小猪变形记教案

Emotionalinvestmentistheinvestmentwiththeleastcostandthehighestrateofreturnamongallinvestments.

（页眉可删）

幼儿园中班语言教案《小猪变形记》教学

设计

【活动目标】

1、了解故事中小猪通过模仿改变自己，感受故事情节的趣

味。

2、积极参与阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。

3、初步认识到“做自己是最幸福”的道理。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

【活动准备】

绘本课件、动物图片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺脚”、

“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来滚去”

【活动过程】

1、谈话导入。

（1）小朋友，还记得《变色龙卡罗》这本书吗？卡罗帮助

很多动物改变自己，如果你也能变，你想变成什么？为什么？

（2）有一只小猪长得胖胖的.很可爱，可它一点儿也不喜欢

自己的模样，它决定要变一变。

2、分段欣赏故事前半部分。

（1）看！出示ppt，引导幼儿观察提问：小猪它变得怎么

样了？（老师的手势动作）它是怎么变高的？你看小猪踩着高跷

散步心情怎么样啊？你从哪里看出来？它踩上高跷是想变成谁

呢？（幼儿讲述）

（2）演示ppt，哦！原来它是想变成高个子的长颈鹿。

（3）演示ppt，小猪长颈鹿走呀走，遇到了斑马，他说：

“我是一只了不起的长颈鹿，可以看见好几里远的地方！”斑马

听了哈哈大笑，你知道斑马为什么要笑小猪？他会对小猪说什

么？（幼儿讲述）小猪听了斑马的话生气的走了，一不小心

（4）演示ppt，小猪怎么了？（幼儿讲述：小猪摔了一跤）

你觉得小猪适合做长颈鹿吗？小猪觉得虽然做长颈鹿站的高看

得远，可是会摔倒的，不适合自己，小猪又有了好主意。

（5）这一次小猪想变成谁？演示ppt，它是怎么变的？小

猪怎么想到变斑马的？（既小猪遇到谁就想办法变谁）（幼儿讲

述）

（6）演示ppt，看，小猪斑马又遇到了谁？小猪会对大象

说什么？大象又会怎么回答它？（幼儿讲述）师幼分角色表演：

我们一起来

（7）大象说完，哗啦！就用水把小猪的斑马纹冲得一干二

净，小猪虽然很生气，可它又有了好主意，猜一猜这次它想变谁？

你为什么这么想？它会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别

的地方？---既动物的外形特征）

（8）它变成功了吗？看，（成功）它是怎么变的？可是，

它打了个大大的喷嚏，结果……演示ppt，哎呀，又失败了。原

来当大象也不适合他。

3、大胆想象小猪的变形经历。

（1）小猪还想变成谁呢？它会怎么变呢？请你猜一猜。

（2）小朋友的想法可真多呀，小猪到底又变成了谁呢？我

们一起来看大屏幕。

（3）教师播放课件，请幼儿自由阅读。

（4）阅读后的讨论：小猪又变了几次？变成了谁和谁？谁

来把小猪的这一段故事讲一讲？

4、排列小猪变形的顺序

出示黑板，请幼儿回忆故事情节，根据故事内容排列小猪变

形后小动物的顺序。

师：小朋友说的棒极了！请小朋友想想，小猪一共变了几种

小动物？先变得谁？然后又是谁？

5、完整阅读。

小猪最后会变成什么样呢？我们一起来把故事完整的看一

遍。（播放课件）过程中在动物卡片的下面出示字卡“散步”、

“小跑”、“跺跺脚”、“一蹦一跳”、“拍着翅膀”、“滚来

滚去”。

师：故事最后是怎么样的？你觉得小猪现在开心吗？为什么

这么开心？

小结：是呀，现在小猪再也不会摔倒，不会被水冲，不会因

打喷嚏而喷东西，他可以在泥潭里想滚多久就滚多久，多么自由

啊。小猪终于找到自己真正的快乐了，原来只有做自己才是最快

乐、最幸福的。

小朋友，看了这本书后，现在你还想变吗？因为这些小动物

都知道：做自己，最快乐（PPT）

【延伸活动】

鼓励幼儿自由讲述故事。

【反思】

现在越来越多的绘本进入幼儿园，成为孩子们最好的朋友。

《小猪变形记》这一绘本内容幽默风趣，其中蕴含了深刻的道理，

根据中班孩子的年龄特点，我设计了本节活动。结束以后，仔细

回想活动中的每个环节和孩子的表现，感觉本节活动的3个目标

基本达到，孩子们在我的引导下，对故事的情节理解的比较好，

并能用较连贯的语言讲出小猪是怎样变成各种小动物，课堂气氛

比较活跃。

但是感觉还有一些地方把握的不够：

1、时间的控制。

整个活动进行了40多分钟，比较长，分析原因是，孩子们

对于这个活动很感兴趣，特别喜欢模仿小猪变形后的动作，加上

表演之后，时间就长了。

2、没能充分的让孩子用书中的重复句来进行对话讲述。

让孩子用“我是一只了不起的****，我会****”模仿小猪说

话时，引导的还不够，应该给孩子们充分练习的时间，教师引导

再到位一些。