小毛驴图片

<我是少年阿凡提〉详案

一、导入部分:

1、谈话：

同学们,音乐课的时间到了,你们准备好了吗？(准备好了！)好的,

上课！（师生问好）

老师有个问题想和你们交流一下,平时的学习中你们都是怎么学

会歌曲的？谁来说说，和大家交流一下？(学生回答)看来你们都有独

特的学习方法,真不错.在音乐课中，我们所有的活动都是靠聆听来完

成的。因此,聆听在音乐中是非常重要的。(同时加入动作）老师在说

话的同时,还做了什么?（生答）由此可见，聆听音乐时，关注点不同

你所听到的、看到的和感受到的也会有所不同的.来吧！考考你们，

看谁听的最认真，看得最仔细！

2、考眼力：（播放视频、教师舞蹈）

谁来说说,这是哪个民族的音乐舞蹈？你看到了什么确定是××

的？新疆也有很多个民族，谁能说的更确切些，是新疆哪个民族呢？

（新疆维吾尔族)

3、激趣:介绍传奇人物——阿凡提

新疆维吾尔族是一个热情好客、能歌善舞的民族,素有“歌舞之

乡的”美称。那里有一个传奇式的人物,可以说是家喻户晓、人人皆

知，他经常和巴依老爷斗智。他是谁?！（阿凡提)（出示课件图片:阿

凡提）对，你瞧！他骑着小毛驴来了！

〖介绍阿凡提〗

他的名字叫纳斯尔丁阿凡提，在维吾尔族语中，“阿凡提”是智

慧的意思，他在新疆人的心目中是智慧和勇敢的化身,所以人们都称

他为“阿凡提”。

关于阿凡提的故事很多很多，大家都看过、听过吧？那你认为阿

凡提是一个怎样的人呢？(聪明、勇敢、机智、幽默……)这么多的优

点集于一身，真是个了不起的人！你们喜欢他吗？（喜欢）

三、感受特点、学唱歌曲

〖开头部分〗

1、那就让我们跟着阿凡提一起走进新疆，更深入的去了解新疆的音

乐特色吧！（初听范唱，师生律动）

2、歌曲的速度是怎样的？给了你怎样的心情?就让我们带着这样的情

绪再来听一遍，请你听听歌曲中阿凡提的心情有变化吗？

3、阿凡提的心情有变化吗？谁听出来了？请同学们看着歌谱，跟着

音乐小声唱一唱，看你还有什么新的发现.

认识并对比学唱升记号：

“#”记号，请同学们用手划一划它的形状，它的作用是表示带有

升记号的这个音要升高半个音。光说我们还不够清楚,让我们一起看

看它#1在键盘的位置.来，听辨两条旋律,听听有何不同？

1、2212｜30

2、22＃12|30

哪个音有变化？哪个更有特点？来唱唱这段旋律，注意后面这个

八分休止符，看好老师的手势.(处理八分休止符）

3、出示第一乐句，解决下滑音.你来听老师把这句唱下，(一遍不加下

滑音,一遍加下滑音)比较一下，哪一遍更能表现幽默风趣？（第二遍

更幽默）你们来唱一唱感受一下！

4、我们把这一句连起来唱一遍。唱得不错,再来一次。

师：来,我们把这句的歌词加进来感受一下,听老师唱,小毛驴儿，有什

么不同?（加儿化)更加表现出小毛驴的可爱，阿凡提对它的喜爱程度。

你们也来唱唱，可以加上一点身体语言，像我这样.

5、读歌词:

师：阿凡提非常高兴的骑着小毛驴出去干嘛呢?我们来看，请你一起

读一读歌词.（生读）能不能用有弹性的声音来读一下呢？（师手势

指挥)

6、同学们读得真好!就我们快来唱唱歌词，更好的表现歌曲吧。（生

跟琴试唱）哎，不错，第一次填唱歌词大家就能跟上。

7、阿凡提骑着小毛驴出门，心情特别高兴,感觉“太阳”在对他眯眯

笑，“鸟儿”为他啼。因此他唱到：“太阳对我眯眯笑,鸟儿为我啼”（师

范唱这句，生学唱）眯眯笑什么样？(生做）你来做一个！这表情真

好！让我们看到就觉得心里美滋滋的.来。你们就带着这样的表情唱

一唱!

8、我们把前面这几句连起来唱一唱，请你用欢快，跳跃的声音表现

出阿凡提的开心。

〖不文明行为部分〗

1、小毛驴正欢快的跑着呢,阿凡提却突然命令它赶快停下来，他发现

了什么？（师唱,生学，处理休止符）

2、处理切分音：看到这些情景,阿凡提怎么样？（很生气）他生气的

样子你能感觉到吗?你来做一个！他不仅生气，还说了一句话，什么？

我可对他不客气！生气的时候，语气有变化吗？你来试试！(加入动

作,处理切分音、重音记号和“气”的音准，再完整唱）

3、我们从头唱到这，请你把阿凡提前后两种心情用歌声表达出来。

〖衬词部分〗

1、制止了那些破坏环境的不文明行为，阿凡提的心情别提有多高兴

了！他骑上小毛驴又唱了起来:“啦啦啦……唻唻唻……我是阿妈的

好孩子,我是少年的阿凡提”。

2、为什么第二句换成唻唻唻？（越想越高兴）加入晃头动作再唱

〖最后部分〗

1、少年阿凡提不仅是一个机智、勇敢的人，他更是一个保护大自然

的好少年,你们想不想成为少年阿凡提？(想）那请你用坚定自信的声

音告诉我,谁是少年阿凡提？（我是少年阿凡提）（板书课题）

2、歌曲的最后两句都是这句歌词，唱的一样吗？（不同）听老师唱,

注意这里的八分休止符，你们来试试.(用手势、动作解决）

〖完整处理歌曲〗

1、我们放慢速度,将歌曲完整的演唱一下.（慢速伴奏)

2、慢速演唱不能够尽情表现歌曲的诙谐、跳跃，快让我们用有弹性

的声音原速演唱歌曲吧，你的心情和声音要随着歌曲的发展不断变化

奥!（老师用铃鼓伴奏）

3、你们唱的真好，我也想唱唱，可以吗？刚才老师用铃鼓帮你们伴

奏，效果非常好,你们也来给我伴奏吧？没有铃鼓的同学请帮我拍拍

节奏，谢谢！（师表演唱）

4、我们不仅要唱好歌,还要会评价.来，评论一下你们和我的演唱。（学

生评价）谢谢同学们的肯定，这些你们也能做到的！快来，起立！选

择你最喜欢的方式我们再来演唱一次,期待你们的精彩表现!

四、谈歌论曲：

很开心是不是？这感觉太棒了！快坐下,让我们一起来眯上眼睛静

静地听一段轻松、愉悦、悠闲自在的音乐享受一下.（口哨版小小少

年）

1、聆听，谈自己的感觉。

这是一段怎样的音乐?给了你怎样的感觉？你会吹口哨吗？我们

一起吹一吹。轻松愉悦的口哨，没有歌词只有音乐，我们一样可以感

受到旋律的美妙与情感的抒发,那歌词的加入又会给我们怎样的感受

呢？我们一起来听!

2、视频欣赏：歌曲《小小少年》

歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的主题歌，影片中

的主人公是一个德国小朋友,他非常的聪明，还很爱唱歌。他的爸爸

被人诬陷，被判入狱，他为了救出爸爸和坏人展开了机智、勇敢的斗

争。最终利用自己的聪明才智，救出了他的爸爸。他是一个怎样的人？

是的，这个小少年和阿凡提都是优秀的好少年，都是我们学习的

好榜样。

同学们,通过刚才的欣赏，我们发现—-同一个音乐作品,表现形式

不同给我们带来的感觉也是—不同的。歌唱和口哨都是我们随身携有

的最方便的乐器,我们可要好好的利用它们来学习音乐、表现音乐吆！

来，选择自己喜欢的方式，歌唱或是口哨，来表现一下歌曲.（动画

小小少年)

3、师用口哨吹“我骑着心爱的小毛驴”，哎,用口哨吹这首歌感觉也

不错啊，你们也试试！来，和着音乐，让我们唱的唱，吹得吹，跳的

跳,演的演，奏的奏,想怎么表现就怎么表现吧！

五、完美结课：

快乐的时光总是那么的短暂，当我们还沉浸在尽情地表演中时,

我们的音乐课就要和大家说再见了，感谢同学们精彩、出色的表现！

（师生再见）让我们一起踏着欢快的音乐节拍有序的走出教室吧！