认识钟表教案

《认识时钟》大班教案10篇

《认识时钟》大班教案1

活动目标：

1、能仔细观察钟面，探索发现整点时分针和时针的位置规

律，学会辨认整点。

2、懂得时钟与人们生活的关系，知道生活中掌握时间的重

要性。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动准备：

钟面四个（7：008：009：0010：00）模型钟一个幼儿每人

一只纸钟面、一日生活图

活动过程：

一、讲述故事《小明的秋游》，引导幼儿看时钟的兴趣

二、和幼儿一起讨论，引导幼儿体会生活中掌握时间的重要

性

1、小明去秋游了吗？怎么没去成？

2、他应该几点钟起床？他是几点钟起床的？

3、小明到幼儿园是几点钟？

4、为什么会迟到？他是几点钟睡觉的？

讨论时教师及时出示四个钟面

三、探索发现整点时分针和时针的位置规律，正确辨认整点

1、单独指一个钟面，认识分针、时针

提问：钟面上有什么？

这两根针一样吗？有什么不一样？

教师小结：长的细的是分针，粗的短的是时针

教师逐一指四个钟面上的时针、分针，幼儿辨认

2、找一找四个钟面上的共同点，藏着什么秘密

师：故事里提到的时间7点8点9点10点都是整点时间，

你们发现在整点色时候，分针都是指着谁？

小结：分针指向12时，时针指向数字几就是几点钟

3、教师指钟面，请幼儿说出整点时间

四、教师拨时钟，幼儿指出错误

教师先说出整点时间，然后将分针或时针拨错，然后请幼儿

指出错误在哪儿

五、教出示大钟，拨出整点时间，辨认整点时间

1、教师将时钟藏于身后，先拨出时间，再出示

2、请个别幼儿拨时钟，大家说一说是几点钟

六、幼儿在纸钟面上尝试拨时间

1、教师讲述自己起床、上班、下班、睡觉时间，请幼儿在纸

钟面上拨出

2、请个别幼儿说一说自己一日生活时间，其余幼儿在纸钟

面上拨出

3、教师渗透早睡早起，有序生活教育内容

七、看图画时钟，巩固对整点的认识

1、教师出示幼儿生活情景图，并示范在钟面上画出整点时

间，强调时针画短些、分针画长些。

2、幼儿进行看图画指针活动。

活动反思：

《认识钟表》这节课的目的旨在使幼儿认识时钟，能区分时

针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的

运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课

件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学

目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情

感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色

不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些，孩子们

一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。

接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的1—12个数字，重

点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列

规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与

分针，让孩子们仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、

粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针

之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分

针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓

厚。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了12个整点的钟面，

让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里，分针在哪里。接着

我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请

他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时，他们来拨一拨整点，这一环

节因为有了实际操作，幼儿大多掌握得较好。

活动的难点是认识半点，如何让孩子轻松掌握难点呢？我采

用了对比的方法：让幼儿观察整点、半点两个时钟，孩子们大多

说出了整点的时间，亦有个别幼儿说出了半点的时间，我就请他

来说说‘你是怎么看出来的？’最后我再来引导幼儿自己小结：半

点时分钟总是指向6，时钟指在2个数字的中间。对于究竟是几

点半这个难点中的难点，我借助实物大钟边拨钟边解释：看现在

时针在4和5的中间，那么时针已经走过的数字4，有没有走到

数字5上，所以现在应该是4点半而不是5点半。当再出示课件

请他们看看、说说几点半时，发现孩子们大多掌握了半点。接着

又让幼儿看数字时间，自己拨一拨学具，帮助他们对于半点的巩

固。

整个活动由浅到深、循序渐进，以游戏作引导，以幼儿操作

为手段，让幼儿从感知入手，以多媒体、实物教学具为媒体，给

孩子清晰、准确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中

遵循活动性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活

动、言语活动，促进幼儿主动学习。

《认识时钟》大班教案2

活动设计背景

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的

特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经

验来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运

用了幼儿较熟悉的`一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半

点，如：8：00入园，3：30离园。这样易引起幼儿的情绪体验，

为其理解和接受。

活动目标

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会

看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆

反性。

5、引导幼儿对数字产生兴趣。

教学重点、难点

重点、难点：认识整点、半点的方法

活动准备

1、实物挂钟一个，自制一座大钟(分针上有一只小兔，时针

上有一只小乌龟)。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、课件

活动过程

第一版块：【调动情绪，引入课题】(B2)

一、教师课件演示：让学生认识各种各样的钟表

1、孩子们老师带你们逛商店去，看看今天逛的是什么商

店?(钟表店)

二、出示挂钟

1、提问：它叫什么?家里还有哪些钟(大座钟，催我们早早起

的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手上，

叫手表)?

2、钟的作用是什么?(时钟不停地走动，为人们显示时间，人

们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息)。

评价

学生观察后，利用生活经验回答问题。

第二版块：【探索新知】(A18)

一、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的(圆形的)，小朋友们还看

见过什么样的钟(正方形的，青蛙形的，心形的等)。

2、请幼儿看看钟上面有什么?(有1-12的数字，有二根针)教

师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿认

识“时针”和“分针”的名称。

二、放课件给幼儿看，帮助幼儿认识较短的时针和较长的分

针，感受时针、分针的运转规律。

三、认识整时

1、出示3时的钟面让学生认识，请看钟面，你知道现在是

几时吗?(3时)

你是怎么知道的

2、3时，分针指到几?时针指到几?(师将3时的钟面贴在黑

板上)

3、师出示5时、6时、9时、12时的钟面图，请学生说一

说——分针指到几?时针指到几，是几时?然后将图贴在黑板上。

2、整时的特点和认整时、方法

出示课件

这几个钟面上表示的都是整时，看看他们有什么相同点?(分

针都指到12)

师：你能向大家介绍一下看整时的方法吗?

生：分针指到12，时针指到几就是几时。(表扬)

3、认整时

师快速拔出几个不同的整时，学生回答。

4、拔整时

在钟面上拔出老师或学生所说的整时

5、认识半点：出示有半点的钟面，让学生观察时针、分针

的位置特点并在小组内讨论

6、小组汇报：请几个组的代表说说半点时时针、分针的位

置特点

7、老师总结：时针走过几，分针指到6，就是几时半

评价

仔细观察，认真思考，动手操作，得出结论。

第三版块【动手操作、尝试练习】(B7)

1、要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出

各个钟点(早上7点起床，上午8半点上课，中午12点吃午餐，

下午3半点放学，晚上8点睡觉)。教育幼儿从小做到按时间进

行各种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

2、教室内巡视，帮助有困难的孩子。

3、时间对对碰(联线)：请你把钟面上的时间和下面的时间

用线联接起来

4、小结：分针指到12，时针指到几就是几时，

时针走过几，分针指到6，就是几时半

5、看图说说小狗，小猪在什么时间，干什么?为什么小猪该

睡觉了还没有完成作业?教育孩子要遵守作息时间

第四版块【玩游戏、巩固新知】(B3)

玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊

就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间拨正

确了就不吃小羊，时间拨错了，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。(结束全课)

评价

全体孩子按教师出示的课件内容独立动手操作，尝试练习，

拔准整时和半时，戏中，巩固已学到的知识。

第五版块[课后延伸]

让孩子回家和爸爸妈妈一起认识时钟

教学反思

数学活动《认识时钟》前一天，我让孩子们把家里的闹钟带

到幼儿园，方便他们更直观地了解、认识时钟。活动当天，当孩

子们把玩着自己的闹钟时是那么地自豪，那么地投入专注，但是，

从最后的书面操作结果看，孩子们掌握的情况并不理想。为什么

有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下

结论：

(一)前期经验不足。虽然孩子们都带了闹钟，但是是在活动

当天带来的，带来后没有足够的时间、有效的引导他们去观察、

认识。孩子们对这个新鲜材料缺乏时间去认识、去发现、去探索。

(二)活动时刺激太大。活动中，孩子们大部分注意力都在自

己手上的闹钟上，再有就是关心别人的闹钟有没有什么新鲜特别

的地方，孩子们很难把注意力全部集中到课堂教学中。

针对上述两点采取了以下措施，取得了较好的效果：

(一)以游戏的形式帮助孩子巩固对整点、半点的认识。“老狼

老狼几点了”改成“__小朋友__小朋友几点了”的游戏，在有节奏的

游戏语言的带动下孩子们参与的热情非常高，效果也较好。

(二)操作制作加深对时间、时钟的进一步认识。准备了大量

的钟面、时针、分针，让幼儿制作时钟。在制作的过程中加深了

对整点、半点的认识，还可以自己探索发现更多的秘密。

(三)绘画活动增加竞争意识。分别让幼儿画两面钟，上面的

时间分别为整点与半点，具体时间由自己确定。活动要求是：说

出这两个时间自己分别在作什么，可以把钟面装饰得漂亮一些，

最后大家比一比，看看谁的时间准，谁的钟漂亮，布置一个“漂亮

钟王国”

(四)区域中添加与时钟有关的操作材料，让能力弱的孩子有

继续操作、巩固的机会，而且是自由选择，孩子没有心理负担。

通过上述的补救措施我班孩子对时钟的认识效果较好，还设

计出了一些漂亮的时钟，丰富了区域材料，可谓一举多得。

《认识时钟》大班教案3

活动设计背景

幼儿园大班的小朋友马上要上小学了，为培养良好的作息习

惯做准备。

活动目标

1、通过自己动手操作，更好的认识时钟。

2、学习认识整点和半点。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认

知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

教学重点、难点

能正确的认识时间，并区分整点和半点。

活动准备

时钟模型一个。

活动过程

一、理解什么是时钟？

1、开始时老师先唱一首时钟歌，听一听时钟有什么用途？

滴答滴答当当当，滴答滴答当当当，会走没有腿，会说没有嘴，

它会告诉我们什么时候起，什么时候睡？出示时钟模型，看，我

们认识它吗？

提问：我们为什么要认识时钟？

二、认识时钟

1、认识钟面，看时钟上面有什么？

有1—12个数字，两颗针，长针和短针；长针是分针，短针

是时针，这两颗针都是顺时针走。分针走一圈，时针走一个数字。

2、认识整点，分针指向12，时针指向几就是几点整。（指着

1点、9点、12点的钟面提问是几点？并让幼儿试着拨几点的针。

3、认识半点，分针指向6，时针刚过几就是几点半。（指着

1点半、9点半、12点半的钟面提问是几点？并让幼儿试着拨几

点半的针。

4，幼儿都到钟面上进行练习，试着拨针认时间。

教学反思

通过学习，我们把一天生活的作息时间也进行了演练，幼儿

兴趣非常高，并记住了学习时间，上学放学时间，培养了他们热

爱时间的好习惯。

《认识时钟》大班教案4

活动目标

1．巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系

2．学会正确看整点和半点

3．初步感知时间和自己生活的联系，懂得珍惜时间活动难

点时针和分针的运转关系难点剖析时针、分针的认识幼儿已经掌

握，但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚，这种关系就是

一种数学的逻辑关系，量化关系。

活动准备

1．《小朋友的书·数学》

2．实物挂钟一个

3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针

长短一样）活动过程教学策略创意说明1．《小朋友的书·数学》

2．实物挂钟一个

3．有错误的磁性钟面一个（数字排列有错误，时针、分针

长短一样）

活动过程：

（一）出示时钟，引入课题

师：1.今天老师给小朋友带来了什么？

2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟，可谁也不愿买，小朋友知道

是什么原因吗?（幼儿指出钟面上的错误，介绍钟面构造）

（二）看时钟，理解时针、分针运转关系

师：1.如果时针和分针赛跑，谁会赢？

2.小朋友当评委，仔细观察到底谁跑得快？(将时针、分针都

拨在“12”上，然后将长针转一圈，让幼儿注意短针有什么变化，

反复拨几次)

3.小评委说谁是冠军？（长针(分针)走一圈，短针(时针)就走

一个字，就是一小时）

（三）认识整点和半点

师：在钟表上有两个特殊的数字，它们是12和6，12永远

在最高的地方，分针一跑到这里，表明它又整整跑了一圈，走到

了一个整点；6呀，永远站在钟面的最下面，每次分针走过它的

时候，它都会说：“加油，你又跑了半圈了。”小朋友，你听了这

个故事，知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗？（幼

儿发表自己意见，在谈论的过程中学习整点和半点）

（四）操作练习“修理钟表”

师：将书翻到27页，我们来帮皮皮把装错的时针找出来，

并说说错在哪里

活动延伸：

教幼儿学习几句谚语，让他们懂得珍惜时间，也可在主题墙

上张贴

1．时间一分，贵如千金

2．荒废时间等于荒废生命

3．贪睡的猫一定抓不到老鼠，浪费时间的人一定不会有收

获

通过找错活动，可以让幼儿正确认识钟面。

运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系，

有助于幼儿更快的掌握知识点。

后续反思与调整策略

在活动中抓住了幼儿年龄特征，整个活动以玩为主线，把教

学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好教具，调动幼儿多种感

官参与学习。活动中让幼儿亲自动手拨学具小闹钟，为幼儿提供

了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发

了幼儿的参与意识和积极性，同时又培养了幼儿动手实践能力。

让幼儿在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于

生活，生活离不开数学。注重幼儿数学学习与现实生活的联系，

教学中注意创设生活情境，使数学更贴近幼儿。

在教学中，我根据幼儿实际情况设计一些开放性的问题，使

幼儿围绕问题畅所欲言，这样，同伴间也有了相互学习的机会。

根据幼儿的回答随机演示，能较好地帮助幼儿初步认识钟面：

１～１２个数字，分针和时针．还有长针和短针。于是根据幼儿

的回答随机演示。

本次活动也存在着许多不足之处：

1、活动中仅让幼儿初步认识钟面，认识时针和分针，初步

建立时间观念，这样显然是不够的，数学学习的目的不应该是幼

儿“经验”简单的在再现和累积。

2、幼儿自主探索的机会不够，让幼儿猜是什么时刻，虽然

也请幼儿交流讨论，但只流于形式。幼儿没有独立思考和观察，

有的甚至在玩。结果既没观察清楚，交流的效果也不好。

所以，在今后的教学中，应培养幼儿良好的学习习惯，注重

培养幼儿的实践操作能力，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。这样才会使幼儿学会

数学、热爱数学。

《认识时钟》大班教案5

活动目标

1、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确

性、敏捷性。

2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

一、分析教材

幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的

特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经

验来设计数学活动。时间无直观形象是较为笼统的因此，运用了

幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，

如：800入园，330离园。这样易引起幼儿的情绪体验，为其理

解和接受。根据教材内容和幼儿的实际情况，制订出本次活动的

教学为：

1.使幼儿认识时钟，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2.使幼儿知道时针、分针、以及它之间的运转关系，能正确

识别整点、半点。

3.培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间概

念。

二、教学重点和难点

本次教学活动的目标主要是协助幼儿认识整点、半点和时针

与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。为此，提

供了幼儿人手一只钟，让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、

半点，知道时针、分针、以及它之间的运转关系。

三、教法与学法

为了协助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，活动中始终以

幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，

主要采取视、听、讲结合法来引导幼儿充分观察钟面的结构，时

针和分针之间的运转关系;活动中遵循活性原则，综合运用发现

法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学

习;遵循积极性原则，教师借助环境条件(实物投影仪)集图象、色

彩一体，激发幼儿学习的兴趣;遵循个别性原则，对能力差的幼儿

在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：700时，提醒幼儿分

针在12上，时针在7上。

四、教学准备小兔木偶，动物钟若干只(小老鼠、小猪、小猴、

小牛、小狗等)图片若干张，红、黄、绿钟各两只，幼儿人手一只

钟，实物中一只。

五、教学过程

一)开始局部

二)活动一开始我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表

点引出活动内容，然后出示食物钟，请幼儿说说钟的用途，总结

出钟能告诉我时间，人们学习、生活、工作都离不开它

三)基本局部

活动中我防止了一言谈”和“自问自答”注重幼儿主动的观察，

鼓励幼儿发现问题，主动求知。

1、让幼儿观察钟面，指导幼儿仔细观察。

教师提问“看，钟面上有什么?钟面上有多少数字?这钟面上

有多少数字?这12个数字是怎么排的这两根针一样长吗?等。

2、认识整点、半点，解时针和分针之间的运转关系

本环节中，先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性

的问题，发现这三只钟有什么秘密?让幼儿观察，比拟，最后得出

分针指向12从而总结出分针指向12时针指向几就是几点。紧接

着又出示了几只动物钟，让幼儿说说几点钟，使幼儿所学知识马

上得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了幼儿的学习兴

趣。接着通过教师的操作演示，幼儿的细心主动观察，解分针与

时针的运转关系。由于这是本次活动的难点，所以我最后不进行

操作演示，让幼儿想一想，2点到3点分针时针是怎么变化的得

出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式认识了半点

及半点时分针时针之间的运转关系。

3、看图拨时间

以小兔的口吻提出请幼儿看几张照片，一下子把幼儿的注意

力吸引住了运用幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，使幼儿对学

习活动较感兴趣及易于理解，通过操作活动，使幼儿对所学知识

有了进一步的巩固，请幼儿讲讲自己是几点睡觉的让幼儿养成早

睡早起的习惯，使活动渗入了惯例习惯的培养。

四)结束局部：评聪明娃娃

每组中评出一个聪明娃娃，再到户外跳舞祝贺他活动在愉快

的氛围中结束了

六、活动延伸

1、教师或家长可向幼儿叫介绍多种钟、表及国内外有关钟

表趣闻，丰富幼儿的知识。

2、在日常生活或游戏中，教师有意识的引导幼儿运用表达

时间的词汇：如游戏时间，5点种到下班了。

3、教室可设置时钟，以及请家长配合提醒幼儿按作息时间

活动，如：起床、进餐等，协助幼儿建立初步的时间概念。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿

失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，

所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，

为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的

操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，

独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题

总目标预设的要求。

《认识时钟》大班教案6

活动准备

各种钟若干有趣的钟表PPT水彩笔若干支

活动目标

基本掌握钟面的主要结构，认识整点时钟，在故事的情节中，

帮助幼儿了解时间在人们日常生活中的重要作用。

通过游戏的体验、初步感受时间的宝贵。

活动过程

一、认识时钟，掌握钟面的结构

1、听，什么声音？（钟表声）（出示钟宝宝）

2、钟上有些什么？钟上有哪些数字？数字式怎样排列的？

总结：从12-1这个方向叫顺时针，如果倒过来这个叫逆时

针。

3、长针叫什么？短针叫什么？（教师拨针6:00）现在几点

了？

总结：时针走一格，长针就走一圈，时针指着6，分针指着

12，就代表6点整。

4.、训练幼儿拨整点：7:00、9:00、11:00、3:00、4:00，

我们来看看分针和时针有什么不一样呢？寻找上面的整点，并把

钟宝宝一一对应的挂在绳子上

总结：我们认识了这些时间，就可以按时起床，按时上学了。

钟宝宝走累了，我们让它休息一会吧！

二、分别介绍各种名称的钟表

1、你还在什么地方见过钟宝宝呢？（幼儿讨论）

2、进钟表店，分别认识：挂钟，台钟、落地钟、并欣赏手

表、卡通钟。

总结：其实啊，人们给钟起名字很方便，挂在墙上的就叫挂

钟，放在桌上的叫台钟，放在地上的叫落地钟，但有的时候人们

觉得还不方便就会把钟变成小小的表挂在手上就叫做手表（出示:

手表）

叔叔们真聪明，设计了各种各样的钟，为了吸引我们小朋友

从小就学会看时间，人们还设计了很多的卡通钟（出示：各种各

样的卡通钟）

三、欣赏故事《喜欢钟表的国王》

1、老师给你们介绍了这么多不一样的钟，你们喜欢吗？你

们喜欢钟表，有一个人也非常喜欢钟表，看，就是他（出示国王）

2、这就是滴答滴答国的国王，这个国王啊有个爱好，就是

非常喜欢各种各样的钟表，所以人们叫他《喜欢钟表的国王》

3、今天老师带来了一个故事，教师利用ppt讲述故事，幼

儿欣赏：

（1）国王把钟表全拿走了，人们没有了钟表，你觉得会发

生什么事?

（2）这个国家的国王一到中午12点就到大街上巡视，为什

么没有人出来欢迎他?

（3）最后国王决定了什么事，你们知道吗？

总结：如果我们没有钟表，就不知道什么时候上学，吃饭，

你觉得时间在我们生活中重要吗？

四、游戏体验一分钟“长"与"短"

1、你觉得一分钟有多长吗？是长还是短？

2、如果我给你一分钟，让你做一件事，你可以做什么事？

（幼儿说）

3、体验一分钟长：今天我们就来感受一分钟到底有多长？

我们利用一分钟来做个游戏"憋气"谁来说说，你觉得一分钟是长

还是短？

4、体验一分钟短：你觉得一分钟很长对吧，那我们再来试

试，米老鼠想请我们给它设计一些漂亮的卡通钟，送去它的钟表

店，我们还是利用一分钟的时间设计一个漂亮的卡通钟。现在你

觉得一分钟是长还是短？

总结：孩子们，你们知道吗，有的时候觉得一分钟很长，有

的时候觉得很短，是因为我们做的事情不一样，时间就分配的不

一样。

五、拓展设计卡通钟

老师希望通过今天的活动，你们能够爱上钟表，学会看时间，

珍惜每一分。设计各种各样的卡通钟（幼儿操作，教师指导）

《认识时钟》大班教案7

教学目的：

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律，学会

看整点、半点。

2、发展孩子的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

教学准备：

1、实物挂钟一个，自制一座大钟（分针上有一只小兔，时

针上有一只小乌龟）。

2、为每个幼儿准备硬纸片做的钟一个。

3、龟兔赛跑课件，幼儿一日作息图片5张，小猴、小老鼠、

奥特曼、大灰狼等布动物。

教学过程：

一、教师出示挂钟

1、提问：它叫什么？家里还有哪些钟（大座钟，催我们早

早起的小闹钟，还有人们为了携带方便，将钟做得很小，戴在手

上，叫手表）？

2、钟的作用是什么？（时钟不停地走动，为人们显示时间，

人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息）。

二、教师出示自制的大挂钟

1、请幼儿看看这个钟是什么形状的（圆形的），小朋友们还

看见过什么样的钟（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、请幼儿看看钟上面有什么？（有1-12的数字，有二根针）

教师讲解钟上的数字“12”总是在上面，“6”总是在下面，并教幼儿

认识“时针”和“分针”的名称。

三、放龟兔赛跑课件给幼儿看

帮助幼儿认识较短的时针和较长的分针，感受时针、分针的

运转规律。

四、教师将时针、分针都拨在“12”上，然后将长针转一圈

让幼儿注意短针有什么变化（走了一大格，或走了一个数字）

教师反复拨几次，使幼儿明白长针（分针）每走一圈，短针（时

针）就走一个字，这就是一个小时。

五、教师继续拨长针。

边拨边告诉幼儿当短针（时针）正指向某一个数字，长针（分

针）正指向12时就表示“×点钟”。边拨边和幼儿一起说：“一点

钟、二点钟、三点钟。”直到“十二点”（即两针再次重合）为止。

六、请幼儿看一日作息图片

要求全体幼儿按上面的方法在自制的硬纸片钟面上拨出各

个钟点（早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午餐，下

午5点放学，晚上8点睡觉）。教育幼儿从小做到按时间进行各

种活动，珍惜时间，上学不能迟到，放学时不能在路上贪玩。

七、教师再将长、短针都拨到“12”上

请幼儿注意老师拨针，教师边拨边说“分针从12开始走起，

经过1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多远了？）”。

这时，时针走在12和1的中间，这就是12点半”告诉幼儿分针

走半圈，指在6上面，时针就走半格，就是半点钟，然后教师依

次拨1点半、2点半、3点半。不

八、教师再请幼儿自己按上面的方法在纸钟面上拨出半点钟

请小动物检查是否拨对了（1点半小猴检查，6点半小老鼠

检查，10点半奥特曼检查，最后老师说晚上6点了，出示大灰

狼，请幼儿将钟反个面放在桌上，不让大灰狼看）。

九、玩老狼老狼几点钟游戏，请幼儿拨钟。

1、讲游戏规则：小朋友们扮小羊拨钟，老师说几点，小羊

就拨几点，请老狼看钟。小羊拨好了钟就定住，老狼看时间未到

就不吃小羊，时间到了6点，就吃小羊。

2、请幼儿将钟当方向盘，开车出教室玩游戏。

《认识时钟》大班教案8

活动目标

1.认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运转规律。

2.通过辨一辨、说一说、拨一拨等形式，能正确辨认整点与

半点。

3.感受时钟与人们生活、学习的关系，培养初步的时间意识。

重点难点活动重点：

能正确辨认整点与半点

活动难点：

在正确区分时针、分针的基础上准确拨出整点与半点

活动准备ppt课件、教师钟面模型、幼儿人手一份硬纸片钟

活动过程

一、谜语导入，引出主题

1.师：今天老师给你们带来一个谜语：“滴答滴答，会走没有

腿，会说没有嘴。它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡?”小

朋友们猜猜是什么呢？

2.师：谜底是什么呀？小朋友们见过没？在哪里见过？它是

让我们干什么的？

二、认识钟面，了解钟面的主要结构

今天我们就一起来认识时钟，和它变成好朋友吧！（教师出

示钟面模型）

师：小朋友们来仔细观察看看，钟面上都有些什么？（数字、

时针、分针）

师：钟面上的针一样吗？哪里不一样？

师小结：每个钟面上会有1-12这些数字，12在最上面，6

在最下面；又短又粗的叫时针，又长又细的叫分针；时针和分针

都是绕着数字1-12转动的，分针走的快，时针走的慢。

三、探索时针及分针的运转规律

师：时针和分针是是怎样绕着数字转动的呢？从哪个数字开

始走？

幼儿自由讨论，老师引导说出答案

师小结：时针和分针像龟兔赛跑一样，把12作为起点，开

始赛跑，从数字1开始到12顺着跑，时针跑的慢，分针跑的快。

四、学习认识整点和半点

1.认识整点

（1）出示两个整点钟面，鼓励幼儿观察，了解整点时针、

分针的特点。

师：有没有相同的地方？（分针都指向12）

师：当分针指向12时，指针指向几，就是几点整。

（2）教师报时间，请个别幼儿演示拨指针，其余幼儿检查，

初步理解整点的意义。

2.认识半点

（1）出示两个半点钟面，鼓励幼儿观察，了解半点时针、

分针的特点。

师：分针从12开始走起，经过1、2、3、4、5指在6上面，

正好走了多远？（半圈）。

师：分针走半圈，指在6上面，时针走半格，在两个数字中

间就是半点钟。

（2）教师请个别幼儿拨出半点钟。

五、巩固认识，了解钟与人们学习、生活之间的关系

1.小朋友们认识了时钟，谁能说一说时钟在我们生活中有哪

些用途呢？（它能告诉我们什么时候起床，什么时候睡觉，让小

朋友们养成良好的作息习惯）

2.师：时间与我们幼儿园的学习生活又有什么关系呢？（时

间能告诉我们早上8点上幼儿园，中午11点30分吃午饭）

师小结：钟是我们的好朋友，它的本领很大，它会告诉我们

学习、睡觉、吃饭或做其他事情的时间，时间是很宝贵的，小朋

友们一定要好好珍惜时间。

活动总结

幼儿的一切学习都来自于生活经验的积累。大班幼儿的数学

学习并不是一个被动的接受过程，而是一个自主建构过程。

数学活动的建构，其活动设计必须贴近生活，才能引起幼儿

学习的兴趣，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活

动中始终以幼儿为主体，体现生生互动、师生互动的教学氛围，

坚持师幼互动原则。

整个活动创造良好的师幼互动环境，教师在活动中一直以引

导者、支持者、鼓励者的角色身份进行数学教学活动。

《认识时钟》大班教案9

活动目标：

1、使幼儿认识时钟、能叫出名称，基本掌握钟面的主要结

构。

2、使幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确

辨认整点、半点。

3、培养幼儿的观察力和操作能力，使幼儿建立初步的时间

概念。

活动重点：

幼儿知道时针、分针及它们之间的运转关系，能正确辨认整

点、半点。

活动难点：

幼儿能正确辨认整点和半点，并自主操作拨出相应的时间

活动准备：

教具：大时钟一个

学具：幼儿每人一个小闹钟

活动过程：

一、认识时钟，知道时钟名称及用途

1、(教师出示时钟)这是什么?你们在哪些地方看到时钟的?时

钟有什么用途?

2、请幼儿说一说。

3、教师小结：手表、闹钟、挂钟、电子钟有一个共同的名字

叫时钟，它们能告诉人们时间，人们学习、工作、生活都离不开

时钟。

二、观察认识钟面

1、(教师手指钟面)看，钟面上有什么?钟面上有多少数字，

它们是怎么排列的?

小朋友再仔细看，钟面上的三根针一样长吗?

2、幼儿回答。

3、教师小结：钟面上有12个数字，数字从1开始按从小到

大、顺时针的方向排列。

这三根针分别是时针、分针和秒针。最短的那根是时针，再

长一点的是分针，最长的那根是秒针。小朋友可以看到秒针是一

直都在走，因为一秒钟就是很短的时间。有些时钟上不一定会显

示秒针。我们只要看时针和分针就可以知道时间。

三、认识整点、半点，了解分针和时针的运转关系

一)认识整点

1、(教师将两指针都拨打12上)小朋友看，时针和分针都在

12上，这就表示12点。

2、提问：谁会拨1点钟呢?(请几个幼儿拨时间，其他幼儿观

察并检验结果。)

刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么

走的?

3、教师小结：时针和分针是朝同一个方向走的，分针走一

圈，时针走一路，走一格就是走1个小时。几点整时，时针就指

向几，分针都指向12.

二)认识半点

1、(教师把指针拨打12:30的位置。)现在请你们再仔细观察

钟面，现在你们发现了什么?

时针指向数字12，就是12点钟，时针指向12和1的中间，

分针指向6表示12点钟的一半，所以现在就是12：30.

2、谁愿意来拨动指针，拨出1：30钟呢。(请一位幼儿上来

拨，其他幼儿观察并检验结果。)

刚才他们在拨动指针时你们发现了什么?时针和分针是怎么

走的?

3、教师小结：不管是整点还是半点，时针和分针始终是朝

同一个方向走的。分针走一圈，时针走一格，走一格就是走1个

小时。几点半时，时针指向两个数的中间，分针指向6。

四、幼儿操作，拨时间

1、今天每个小朋友都带来了一个小闹钟，现在就要请你们

听老师说时间，然后你们来拨出相应的时间，看谁拨得又快又对。

2、组织幼儿活动。

3、评价幼儿活动。

《认识时钟》大班教案10

设计意图：

在大班数学课程计划里，"认识时钟"是幼儿学习内容之一。

大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识，但是还不够全面。

大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿

通过认识时钟，了解时针、分针、秒针的运转规律，认识时钟上

的整点和半点，知道钟（手表）等在我们生活中的重要性，知道

时间对于我们每个人都是*等的。从而教育幼儿学会珍惜时间，

养成按时生活、学习的良好作息习惯。

教学目标：

1、通过活动，引导幼儿认识时钟，知道时针、分针、秒针的

名称和特点，初步了解时针、分针、秒针的运转规律。

2、教幼儿认识整点和半点。

3、在活动中，激发幼儿观察周围事物和探索问题的兴趣。

4、通过活动，教育幼儿懂得珍惜时间，并养成按时学习、

生活的良好作息习惯。

5、了解数字在日常生活中的'应用，初步理解数字与人们生

活的关系。

6、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步

了解排序的可逆性。

教学重点:认识整点和半点；体验生活与数学的联系。

教学难点:整点和半点钟面指针的规律。

教学准备：实物大挂钟一个、自制青蛙大钟一个（时针、分

针的针尖上分别贴有乌龟、兔子图案）、幼儿人手一只小闹钟、

幼儿一日作息图片六张。

教学过程:

一、情境导入1.童话引入：

一天清早，在一个美丽的乡村，一只美丽的大公鸡起床了。

它跳到高处"喔喔"的叫起来。人们赶紧起床，妈妈开始做早饭，

小朋友准备上学校，爸爸准备下地干活去、、、、、、2、提出问题：

（1）公鸡打鸣是叫人们干什么？

（2）每天早晨你是几点起床的？

（3）你每天都是怎样醒来的呢？

（某某叫的、自己醒的、闹钟闹的、看手机（表）、其它。）

3、谈话揭示课题：

你们都是能按时起床、上学不迟到的好孩子。值得我们大家

学习。大人们是通过什么知道时间的？（用闹钟、看表知道时间。）

小朋友愿不愿意也通过认钟、表来知道时间，能够自己按时起床，

都成为时间的小主人！（愿意！）这节课，我们就一起来"认识时钟

"。

二、自主探究（一）初步认识钟面1、出示实物大挂钟：它

叫什么？请小朋友想一想，还看到过哪些钟表？钟有什么作用？

2、出示自制青蛙大挂钟：引导幼儿观察钟面上有什么？(1-

12数字、有三根针)。

3、以龟兔赛跑的故事帮助幼儿分别认识秒针、分针、时针

的名称、特点及运转规律：这根最细最长的针叫秒针，它走起来

特别快。它走一圈是60秒，也是一分钟。；这根长长的很苗条的

针叫分针、它走起来像兔子那样快，它每走一小格就是一分钟，

它走一圈就是一小时（教师边讲解边示范拨钟）；这根短短、粗

粗的针叫时针，它乌龟一样走得很慢，它走一格就是一个小时。

（二）、认识整点和半点1、教师通过拨钟、讲解，教幼儿认

识整点和半点：当分针指向12，时针指向数字几就是几点整（教

师拨针，幼儿说正确时间）；当分针指向数字6时，时针指向数

字几就是几点半（教师说时间，个别幼儿拨针）。

2、反复练习几次。

3、出示幼儿一日作息图片，说说我的一天：巩固认识整点

和半点。

4、游戏："老狼老狼几点钟"：幼儿人手一只小闹钟，按要求

动手操作拨钟。老师扮老狼，幼儿扮小羊，幼儿问：老狼老狼几

点钟？师答：几点钟。幼儿立即在钟面上拨出相应时间，老狼检

查，当发现有错误时间时，该小羊被吃掉。如此反复进行游戏。

三、珍惜时间我们已经知道秒针走一圈是一分钟，也就是60

秒，那么一分钟到底有多久呢？我们一起来感受一分钟有多长

（让幼儿听闹钟走60秒，并轻轻数数至60），知道60秒（即一

分钟）很快就过去了。时间是不会倒退或停止的，它只会一直不

停地向前走，所以我们大家要珍惜时间，好好学习、好好生活，

爱惜生命。

活动反思：

作为青年教师的我参加了幼儿园组织的公开教学活动，“课

前准备、内容的选择、环节的准备”我丝毫不敢懈怠，此次活动让

我又经历了一次专业化的成长，现将我的感受与大家分享：

一、教学内容的选择：

钟表是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学

的大班孩子来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很

有必要的。因此，我组织了《认识时钟》这个科学活动，之后我

发现幼儿对时钟的学习兴趣很浓，回顾整个教学过程，反思如下：

二、教学过程的反思：

准备阶段：①为使幼儿更主动的参与到活动中，在知识积累

阶段，我发挥家长的积极作用，让幼儿事先对钟表有初步的了解，

并让幼儿制作钟表，为教学提供服务。②为提高幼儿学习的兴趣，

我采用先进的教学方法，利用课件教学，使幼儿在保持兴趣的同

时更直观、更主动的去掌握教学目的。

实施阶段：在活动过程中我采用了探索操作法、观察法、游

戏法、说学法等几种教学方法。反思整个活动过程，我认为活动

是成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心

获得了发展，主要体现在：

一、知识的呈现与幼儿生活实际相结合。

为了充分调动幼儿学习的主动性，吸引孩子的注意力，在活

动的一开始，我选择贴近孩子生活的交谈进行导入：“你在家中喜

欢做什么事情?引出孩子们喜欢的少儿节目《智慧树》，并提出问

题“怎么样才能准时收看?做哪些事情还需要看钟表?”(提问把幼

儿的思路引发到钟表上，很自然的就激发了幼儿的学习兴趣，使

幼儿充分感受时钟就在身边的生活中，认识时钟对学习、生活有

很大帮助，从而激发幼儿学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去

探究新知。)

二、为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。

第二环节我出示实物钟让幼儿很轻松的认识了时针、分针。

又通过演示课件时针、分针赛跑，引导幼儿感知了时针、分针的

运转规律。并在此基础上巩固整点、认识半点。(观看幻灯片帮助

小动物看时间的情景中，通过让孩子观察、发现、比较得出：分

针指向12时针指向数字几就是几点整;分针指6，时针后面的数

字是几，就是几点半。活动中整点到半点的过渡不清晰，也没有

具体让幼儿实际用表拨一拨，缺少的是让幼儿充分感受时间与实

际生活的联系，和对时间重要性的探究。在课程的中难点把握上，

也有所欠缺。因此在第二课时中我就将认识半点做为重点重新安

排并组织了一节活动，并且充分利用了自制时钟来辅助这一教学

活动，效果良好，达到了预期的教育目标，孩子们也充分掌握了

相应的知识经验。)

三、体现师生互动，生生互动的教学、学习方式。

第三环节是幼儿动手操作练习。我以幼儿的实际能力分为4

个组：画一画、连线、看谁拨的又对又快、我说你拨。(准备材料

时我尊重幼儿的个体差异，通过层次不同的四组操作材料使每个

幼儿在原有的基础上都有了不同的提高，孩子们在操作中跳一跳，

够得着，因此非常的投入，寓教于乐中激发了他们探究事物的兴

趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。)结尾小故事。(又

把此次活动推向了__，通过故事让孩子一下就能明白他们喜欢有

时间观念的小狗，让孩子自己用语言表述作息时间重要的同时，

也潜移默化地影响孩子要遵守时间并养成按时作息的好习惯，加

强了幼儿的时间观念，思想教育很到位。)

我的体会：我认为每一次活动结束，教师都应该针对自己的

感受，体验进行反思，提出调整、改进的方法。而且幼儿园的一

课多研会出许多优秀的教育活动，活动中许多有经验的教师给我

提出了宝贵的建议，如在目标的定位上怎么样就准确、活动的重

难点把握等，这些意见都给了我很好的启发，也使我认识到反思

确实需要集体的智慧和力量。如果能把个人反思和集体反思相结

合的话，那无疑会锦上添花。