哈姆雷特教案

《哈姆雷特》公开课教案

教学目标

Ⅰ知识与能力

1、分析戏剧冲突，把握人物的性格特征

2、鉴赏戏剧的语言

Ⅱ过程与方法

分析揣摩，通过分析戏剧冲突，来分析人物形象的特点

Ⅲ情感态度与价值观

深入品味欣赏哈姆雷特身上蕴涵的人性魅力及剧本的悲剧力量，初步了解莎

士比亚戏剧中流露的人文思想。

教学重点

分析哈姆雷特的性格特征与形象意义

教学难点

戏剧的悲剧根源

课时安排

一课时

教学过程

1、请学生根据注释与相关资料介绍莎士比亚。

学生回答后，老师归纳：莎士比亚是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家、诗人。

创作的主要作品为诗剧。著名的有《李尔王》《麦克白》《奥赛罗》《罗密欧与

朱丽叶》等，前三本与本文为其四大悲剧。

2、请一学生介绍《哈姆雷特》剧情，老师完备板书。

人物关系图

由上面可知，哈姆雷特的人物关系：

哈姆雷特和克劳狄斯名为叔侄，实为仇人；哈姆雷特和乔特鲁德虽是母子，

但又有母嫁仇敌的隔阂；哈姆雷特与雷欧提斯是朋友，但又因与其有杀父害妹之

仇而成为仇人。由此可见，主人公哈姆雷特的复仇事件是被放置在一个错综复杂

的极为矛盾的环境中，他既担负着复仇的使命，以承受着亲情、爱情、友情等复

杂感情的折磨。

3、请一学生概括课文内容，另一学生补充

学生概括：第一部分，回述哈姆雷特逃回丹麦的经过。第二部分，哈姆雷特

对奥斯里克的嘲讽。第三部分，哈姆雷特与雷欧提斯比剑决斗，中了克劳狄斯的

圈套。

4、请学生表演朗读比剑一节

朗读前老师布置研讨题目：

⑴比剑决斗中一共有多少矛盾冲突？

⑵比剑共展开了几个回合？结果分别是什么样的？

⑶分别分析雷欧提斯、国王、王后在这里的表现，谈谈他们的性格或者行动

的原因。

老师评价各个学生在表演朗读时的表现。

依次研讨完成题目：

⑴哈姆雷特——克劳狄斯（杀父霸母之仇）

哈姆雷特——雷欧提斯（杀父害妹之仇）

总之，两重矛盾冲突产生尖锐的碰撞，并紧紧围绕“比剑”（明）“毒计”

（暗）展开，悲剧由此产生了。

⑵三个回合。第一二回合哈姆雷特占了上风，第三回合雷欧提斯刺中了哈姆

雷特。

⑶比剑中，第一二回合，雷欧提斯由于一时不能下决心杀死哈姆雷特，因此

出手比较犹豫，被哈姆雷特占了上风。克劳狄斯迫不及待要置哈姆雷特于死地，

在第一回合哈姆雷特取胜后，他就用一杯毒酒为哈姆雷特祝贺，哈姆雷特谢绝了

他这种伪装有善意，而王后乔特鲁德或者是想缓和克劳狄斯和哈姆雷特的关系，

也可能是潜意识里觉得这杯酒有问题，因此她不听劝阻地替哈姆雷特喝下了这杯

酒。雷欧蒂斯毕竟与哈姆雷特是朋友，他谅解哈姆雷特的举动，最后说出了真相。

——人物的性格很好地推动了情节的发展。

5、分析哈姆雷特的形象

⑴学生研讨分析本剧中哈姆雷特的形象

老师根据学生的研讨结果整理归纳

①天命论

他没有信心让叔父受到应有的处罚而不殃及无辜，此前他误杀了波洛涅斯并

间接地导致奥菲利亚之死，他在除恶的同时也在作恶，这使他良心不安，于是便

把一切归于命运。接连遭遇巨大灾祸的打击：父王被杀，母亲改嫁，误杀波洛涅

斯，情人投水而死，他不明白这一切是如何发生的，也只能听天由命。

②课文主要包括两个事件，一是哈姆雷特和霍拉旭讲述他破坏掉克劳狄斯借

刀杀人的阴谋，二是哈姆雷特掉入克劳狄斯比剑圈套，最后，敌对双方同归于尽，

前一件事怀表现了哈姆雷特的敏感、机智，后一件事则表现了他草率、冒失。但

总的来看，哈姆雷特做事没有计划性，总是被事件推动着走，不能事先做周密的

安排和准备。

⑵教师拓展到全剧中哈姆雷特的性格分析

向学生展示《哈姆雷物》经典台词

·人是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪

表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精

华!万物的灵长!（奥菲利娅评价哈姆雷特）

·脆弱啊，你的名字就是女人！（哈姆雷特说母亲）

·生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题；默然忍受命运的暴虐的毒箭，或

是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高

贵？（哈姆雷特的内心矛盾）

身穿墨黑的外套，脸色悲苦沮丧，酷爱思索而又一再延误行动的忧郁的王子。

父亲给他的责任是复仇，现实要求他的行动。哈姆雷特意识到，他的责任不是单

纯地复仇，杀死一个克劳狄斯，而是要重整乾坤，消灭一切罪恶，按照人文主义

的理想来改造现实。所以有人称他为上个延宕的王子。

现在一般用“哈姆雷特”来比喻那些遇事犹豫不决、顾虑重重的人。

6、欣赏莎士比亚的语言

发放材料，感受莎士比亚诗一样的语言。

·天空中两颗最辉煌的星星要出门，就请她的眼来代替他们闪耀，候着他们归

来。真的，如果她的一双眼睛悬在天空，星星就替代她的眼睛，那会怎样？那她

脸上的明媚一定盖过星星的亮，如同白日的光压倒了灯光，在天上她的眼一定照

耀满天的光明，鸟儿乱叫，以为白昼已经降临。看，她悄悄把手托着她的脸！嗳，

为什么我不是那手上的手套，就轻轻靠着她的脸！

·世界是一个舞台，所有的男男女女不过是一些演员；他们都有下场的时候，

也都有上场的时候。一个人的一生中扮演着好几个角色，他的表演可以分为七个

时期。最初是婴孩，在保姆的怀中啼哭呕吐。然后是背着书包、满脸红光的学童，

像蜗牛一样慢腾腾地拖着脚步，不情愿地呜咽着上学堂。然后是情人，像炉灶一

样叹着气，写了一首悲哀的诗歌咏着他恋人的眉毛。然后是一个，满口发着

古怪的誓，胡须长得像豹子一样，爱惜着名誉，动不动就要打架，在炮口上寻求

着泡沫一样的荣名。然后是法官，胖胖圆圆的肚子塞满了阉鸡，凛然的眼光，整

洁的胡须，满嘴都是格言和老生常谈；他这样扮了他的一个角色。第六个时期变

成了精瘦的趿着拖鞋的龙锺老叟，鼻子上架着眼镜，腰边悬着钱袋；他那年轻时

候节省下来的长袜子套在他皱瘪的小腿上显得宽大异常；他那朗朗的男子的口音

又变成了孩子似的尖声，像是吹着风笛和哨子。终结着这段古怪的多事的历史的

最后一场，是孩提时代的再现，全然的遗忘，没有牙齿，没有眼睛，没有口味，

没有一切。

7、布置作业

发放老师自编的作业讲义。