少儿英语游戏

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101个少儿英语课堂游戏

课堂游戏设计

在小学英语课堂教学中，为了调动孩子们的积极性，激发他们对英语的兴趣,课堂游戏是必不可少的.好

的课堂教学游戏不仅能让孩子们玩得尽兴，而且还能让他们在不知不觉中掌握生词以及一些难懂的句子，从

而达到一箭双雕的效果.

我们的一堂英语课可以大致分为“warmup”，“review”，“read”,和“practice”四个环节,每个环

节均可穿插适当的游戏用来促进教学。下面具体讲述每个环节可以使用的游戏。

Ⅰ、Warmup

热身环节能调动学生的热情，能使学生兴奋起来.这个环节可以采用歌谣，歌曲,游戏等方式。游戏方式

我们有很多种.

游戏1standup/sitdown/run/gobacktoyourat。

这个游戏有几种玩法，旨在训练学生的反应能力(在掌握语言的基础上）。

玩法一、老师说：“Standup/Sitdown/Run.”学生就马上做，如果老师说:“Gobacktoyourat。”学

生马上回座位;

玩法二、老师可以拿四张椅子，叫五个人玩此游戏。如果老师说：“Gobacktoyourat。"那么大家都去

抢位子,哪个没有抢到就要受到惩罚;

玩法三、老师说:“Standup”,学生做“Sitdown”，即学会做的要和老师相反，谁错了就要被淘汰.

玩法四、H和SIMONSAYS结合起来。

游戏2Woodenman木偶人.

老师一边走一边说“walk”，然后边走边说，越走越快，学生要跟着老师一起做，同样输入“jump”“run”。

如果老师说“Stop"，学会就不能动了,否则就要受到惩罚。

游戏3Hello-hi

这个游戏的规则很简单,只要求学生说的和老师的相反。例如老师大声说“Hello”，学生则小声说“Hi"；

老师小声说“Hello—Hello-Hi"，学生应该大声回答“Hi-Hi-Hello”。游戏的节奏和难易程度由学生的反

应确定.

游戏4。红绿灯

叫一个学生到讲台前面,然后背对着底下的学生,说:RED,GREEN，STOP！说RED，GREEN的时候,底下

的小朋友可以动,说STOP的时候不能动,说三四次RED，GREEN，这个学生就去触摸后面的小朋友。

游戏5报数

游戏6。Happysong

游戏7.数字抱团

老师任意说出一个数字，例如老师说1，1个小朋友自己抱团,老师说2，2个小朋友抱团。以此类推，

老师说几，就几个小朋友抱成一团。

游戏ll.

游戏9。刮大风。

主要针对换位置来说,同类别的单词交换位置。

游戏10.数字加减法

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当老师出示4的时候，每个小朋友必须出示3。，当老师出示5的时候，每个小朋友必须出示4.

Ⅱ、Review

复习一般是对上节课的内容进行巩固，游戏的方法有以下几种：

游戏11、转圈圈(在黑板上玩，在地上玩）

此游戏可用在操练过后的巩固环节，老师压迫学生一个个地上来，闭上眼睛转圈圈，然后再去拿单词，拿几

张就读几张，有一张没读出来就没分加.

游戏12、爬楼梯

可分成两组，画好一个梯子，准备一个色子，两组分别掷色子，哪组点数大老师就先问哪一组的任一一个队

员问题，回答出来了，这组爬一层楼梯，没回答出来的就不加分或给对方加分。哪方最先到终点哪方获胜.

游戏13、PaperScissorStone剪刀石头布

两人一组，剪刀石头布。如果哪方赢了，就在一叠单词中间抽一张卡片，说出来的话那张卡片就归他。没说

出来就不能拿。最后看哪组个的卡片最多哪个就赢了。

游戏14、单词接龙（家庭，四季，数字)

可用于复习大量单词时使用。一小朋友拍手说出一个,指向另一个说……

游戏15、听口令看谁写得快

老师叫两个学生上来，给两人一只笔,两人必须背对着黑板,老师说一个单词或一个数字，听到以后，两人必

须把听到的写到黑板上，谁写的又快又准确谁就赢。

游戏16：乒乓球

游戏17。快速拍击

Ⅲ、Read

此环节是带读部分，可以由以下游戏进行操作

游戏一、大小声（传统玩法，拍手,手势，前后左右走）

老师教读一个单词,如果老师大声读,小朋友小声读，老师小声读。小朋友大声读。总之，学会要与老师相反。

游戏18、红绿灯

老师带读多个单词,一个一个地带,在带读的过程中，如果老师突然出示绿笔,那么小朋友还要继续跟读，如

果突然出示红灯，那么小朋友就不要跟读，谁跟读了，就要吊上一笔,满六笔成吊死鬼。

游戏19、Bomberman炸弹人

老师要教多个单词。首先，出示一个数字（迅速地）给学生看，告诉他们出示的数字就意味着第几个单词下

有地雷,不要跟读.如果谁读了那么大家就一起来炸他.

游戏20、Ghost

老师先准备几张凳子，叫一些学生上来排成一列手牵手站在老师身后，跟着老师一起读单词。如果老师在带

读过程中突出玩ghost图片，那么小朋友就得赶紧回座位,最慢的将受到惩罚

游戏21：数字在我心。

游戏22。大小拇指。

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游戏23、手心，手背.

游戏24埋地雷

游戏25门的游戏

游戏26、抢凳子

玩法1将学生分成两组，将字母卡片发给每个学生，老师说出三个字母,代表这三个字母的六位学生出列围

成一圈抢凳子，一组三人都抢到的加分。

玩法2先将所有学生围着凳子站一圈，然后,老师或领头的学生带领身后的人边转圈边唱歌谣或者歌曲，接

着，在绕圈的途中老师或领头的学生突然喊“Stop！”，学生们便马上去抢凳子，最后没有抢到的就出局，应

该表演节目.如此循环直到最后一个胜出的人。

游戏27。GUN

游戏ingers

1.传统玩法

2。加减法

3。复读机

4.减1

游戏29.双人（双组挑战一口气）。

游戏30.多来米

游戏31。手心手背加地雷

游戏32.警察抓小偷

游戏33。句子操练（跳格子，接力跑)

游戏34。句子的接龙

游戏35。句子的抢凳子

Ⅳ、Practice（输出)

此部分为巩固练习环节，可以使学生对课堂知识进一步加深。

游戏36、IlikeIlike……

可以用在颜色或动物或其他单元。给每个人一个单词。老师说到什么，手里拿着那个单词的人就要到老师身

后来，如果老师说“Gobacktoyourat"小朋友立即回座位。

游戏37、快速记忆法

把4，5张刚学过的卡片放在地上，让学生记住卡片的位置，给足时间“十秒",十秒倒计时过后，老师把卡

片全部翻转过来，然后随便指一张问学生是什么单词，猜对了有奖励，如果学生做得很好，可以增加难度,

同时说两张.

游戏38、丢手绢

学生蹲成一个圈（或坐着)。老师在每个学生身后放置一个单词(刚学过的).老师说“1，2,3”,然后随便说

一个单词,学生在“3”时就转身看自己卡片是什么。如果老师讲到的那个单词，那这个学生就必须马上去抓

老师，如果抓到了，重新说；没有抓到，那这个学生就接替老师的职责。

游戏39、无声筒

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老师传耳语给第一个学生，这个学生再把单词传下去。如此一个接一个地传，传到最后，那个小朋友就到老

师这拿刚才传的那个单词或图片.

游戏40、PK传单词

把学生分成两队A,B老师给每队相同的单词卡。喊开始后，就开始传单词。每人必须说这些单词。说完后

给下一位队友，那人先完成任务,哪队就获胜。

游戏41、What’sthetime?Orhungry/full.

一个人扮wolf，其余人问“Wolfwolf,what'sthetime？/Areyouhungry?"如果Wolf说：“It’ssix

o'clock/No，Iamfull”那么学生走一步.如果Wolf说：“It's12o'clock/Yes,I’mhungry。"那么底

下人赶快跑，不要被Wolf抓住，被抓住的就要扮老狼。

游戏42、猜水果

准备一个篮子，在篮子里放上水果图片并放在头上，要学生猜，如猜出来就给予奖励。

游戏43、听指令做动作（一）

用于动词学习，如听到“Run，Swim,Touchyourno”学生做相应的动作。

听指令做动作（二）

目的：训练学生听祈使句并迅速反应的能力。

方法:教师快速说出一些祈使句，如：Touchyourhead（eye，ear,no…），our

eyes。等,学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有:Touchyourbook（your

pen，thedesk…)。，这个游戏也可以用竞赛的形式进行,可将全班分成若干小组，每组抽一名学生,一起到

前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到

前面来，游戏继续进行。

游戏44、拼单词对抗赛

分成两小组，一组一名学生说中文，另一组一名学生说相应的英文

游戏45、跟我走

持卡片的学生被点名后按顺序排好队

游戏46幸运大轮盘

游戏47两个圈

游戏48touchinggame

游戏49下一个是什么??

游戏50四个角

游戏51老鹰抓小鸡

游戏52放气球，跳格子。

弹钢琴（萝卜蹲）

每个人手里都拿着一张卡片站成一排，老师随意指，指到谁,谁就一边跳一边读出手里的单词.也可做成蹲萝

卜，形式一样，只是动作不同,是往下蹲。

53、弹钢琴

绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡,教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下,并

且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。

54、萝卜蹲坑（一）

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和弹钢琴的玩法一样,不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏，变一下玩法就会有不同的效果。

萝卜蹲坑（二）

准备:单词闪卡

玩法：按照单词数选出同样数目的幼儿到台前来，教师发给他们一人一张闪卡，然后教师先任意

选一张开始游戏，如教师说：“apple"，拿apple闪卡的幼儿就要“appledown,appledown，appledownthen

bananadown”并做蹲的动作，接下来由banana做同样的动作并制定下一个蹲的幼儿。

注意事项：此游戏较适合大班或学前班幼儿进行

游戏延伸：可以将蹲改为不同的动作，例如摇摆，跳之类的。

类似:蹲蹲游戏

学生扮演不同的单词,如水果类,长辈称呼类等，小朋友任说一个单词，代表该单词的另一小朋友就要

说出来，并做蹲的动作.

55、拍卡片

把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快。

56、姓名数来宝（NamesChant）

1，训练学生对句型:My/Yourname’s…的快速反应。学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度

说自己的姓名,依次说下去。

2、用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。动作2:拍手。动作3:右手扣手指。动作4：左手扣手指。

（说明：学生边做动作边数one,two，three,four，节奏要清晰响亮.）

3、学生一齐重复做这四个动作,到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接

一个依次说下去。

4、过一会儿,转换另一种节奏，前两拍说：Myname’s…后两拍说：Yourname’s…(说明：可以替换其

它类似这样节奏的句型。）

57、电话游戏（TelephoneGame）

目的:

1、听、懂得数字的顺序;

2、学习如何用英语接电话；

3、学习接打电话的技巧.

[材料]两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。（说明：必须是学生较熟悉的电话号码。

［游戏过程］

1、混淆两种卡片后,给每个学生一张卡片.并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己

的,绿色的是其它同学的.

2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。

3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。

4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学,然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话

给其它同学。

5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，

就重新分配过电话号码。(说明：打电话的内容可由老师自定。）

58、颜色障碍赛（ColourBlindfold）

［材料]一大块布

[游戏目的]

1、通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：Whatcolouris…？及其答语。

2、复习颜色、衣物的单词。

［游戏过程]

1、先让学生互相用句型：Whatcolouris…？问答，先记一记其他同学的衣物颜色。

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2、找两个学生拉开布做屏障。

3、找两位学生穿的衣服的颜色是差不多,容易混淆的躲在屏障后面,让其他的学生猜，猜对的可以做主持人

问问题.

4、最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。

59、扔豆子（BeanToss）

［材料］豆子;鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸碟；球;桶.

[游戏目的］

1、帮助学生复习数字.

2、训练学生的快速反应能力。

［游戏过程]

1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。

2、分好组后,让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，如果一个孩子扔

进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里.小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子,就

赢得这场比赛。

（说明：1、学生边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏.2、扔的距离要在学生的能力范围内.)

60、魔术火柴盒（MagicMatchbox）

1、放一些火柴棒在在盒子里，摇动盒子,分组轮流问同学：Howmanymatchesarethereinthemagic

matchbox？

2、学生轮流猜,用Arethereven?Aretherefour？Isthereonlyone?Isitempty？等等的句型

去猜。

3、如果猜中的，就可以获得一根火柴，最后看那组获得的火柴棒多，就是胜方。

4、还以用HowmanymatcheshaveIgot?Haveyougot…?来提问.

（说明:要用用过的火柴棒，避免出现危险.还可以用玻璃球、小园石或抽认卡代替火柴棒进行游戏。)

61、画画、合作、传递（Draw,Fold，andPass）

[材料]A4纸；颜色笔。

[游戏目的]1、巩固复习句型:He’sgot…？She'sgot…？

［游戏过程］

1、给每一组的学生一张A4纸,每个学生准备一盒颜色笔。

2、先示范如何画，然后告诉学生,先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。

3、把完成的图画,让学生用He’sgot…?She’sgot…?去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，

去分出胜负。

62、同福客栈点菜记

食物类的单词的时候让他们来做这个游戏的老师在黑板上写上大大的：同福客栈！welcome！找一个演

佟湘玉当老板！主要台词是“wehave…………"向别人介绍自己店里的菜和饮料；一个演白展堂在门口当跑

堂的`主要台词是“？～"客官进门的时候这样给别人打招呼；一个演

吕秀才专门记账，当客人问点过菜问多少钱的时候把钱给算出来～并用英文说出钱的数目；然后就是一个郭

芙蓉一个陆无双～专门上菜的～一个上饮料一个上菜，上菜的时候报出菜的名称和价钱`用英文报；其他的

同学可以当客官去点菜了，老师适当引导学生说一些句子，比如:Iwantsome……，howmuchisit？还应

该鼓励他们自己说些其他的句子,由于是《武林外传》的改变，学生们玩的很开心，中间还喜欢加点经典台

词,有的同学看菜太贵了还说“饿滴神啊！！"

63、鳄鱼池逃生

老师让10个同学把椅子围成一个圈,在圈子中间的地上画条鳄鱼～把每个同学编上号~然后大家坐进

去，老师拿出几个卡片，写上今天学过的9个单词，然后通过抽号的方式抽出5个同学，每人问他们一个单

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词，看他们会读没,读对的就从鳄鱼池出来~错的还留在鳄鱼池，也就是说有五个同学有机会先跳出鳄鱼池～

剩下的人怎么办呢？我们开始用准备好的免死金牌！金牌的背面写上他们学的单词或句子～每人抽出一金

牌～读出背面的单词就可以出来~否则就留在鳄鱼池被咬死`咬死的人不得参加下一轮~就这样看谁留到最

后～

64、将错就错

目的：巩固单词，操练句型

步骤：

（1)学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己

的鼻子说：Thisismyeyes(有意讲错)那个学生也将错就错,指着自己的眼睛说：Thisismyno。

(2)如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

扩展:教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：Thisismypencil。学生则指着自己的铅笔说:Thisismypen.

65、听音猜人

教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Goodmorning，

XXX。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Ishe(she）XXX？全班学生答；Yes.或No。可

以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来,就算输了.

66、身体字母

道具：准备计时器

目的：熟悉26个英文字母

方法：比赛时将学生分组,让他们在规定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来,可以一人演，也可

几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母

最多，或是最先将26个字母表演完毕。

67、YESorNOfather/mother/sister/brother/grandmother/grandfather学生（假设12）分成两组,

一组叫红苹果组，一组叫青苹果组,准备十二张卡片，每个单词写两,！让小孩们做两排，每组六人.然后每

组发六张卡片，每人手上拿的卡片写着什么你就扮演什么~对方的同学也是一样～然后开始双方派代表出来

猜另一方的爸爸是谁？妈妈是谁？爷爷是谁？等等游戏规则：一个学生被派出来后要问对方一个问题：Who

isfather？然后对方的六位学生一起说：Guess！！！然后这个学生开始问问题，每人有三个问题~每个问题

可以问三个同学，通过九次问话把对方扮演爸爸的那个人给找出来!你问的问题只能是选择性的问题，比如：

你是男的么?你是老人么？你是年轻人么？对方只需说YES或者NO就可以！问的那个学生可以通过排除法找

出爸爸的扮演者，比如你的第一个问题是：你是男的么？可以问三个同学!如果被问的学生说NO！那爸爸绝

对不是他!这样就可以排除一个了！！在游戏中可以学会这些单词怎么说~还学会一个句子WHois_____？

68、你PIA我！我PIA你！

采用坐江山的方式，挑10个学生，先找两个上来，两个小孩面对面，一起说:你pia我！我pia你！

然后读出一个今天所学的单词！读单词的同时出石头剪子布！赢的人pia对方一下~当然不是真的pia～你只

要做出一个扇耳光的动作，同时模仿象声词:pia！对方迅速作出被打了耳光的动作,例如对walkman这个单

词，我们可以这样说：你pia我！我pia你！walkman！！！！如果两个人出的是一样的，就继续:walkman!walkman！!

的再出一次，直到决出胜负！3盘两胜！胜利的人坐江山！最后10个人轮流完后～看谁坐江山的次数最多～

也就是pia下去的人最多~谁就是第一！（老师可以要求班里其他的同学一起喊：你pia我!我pia

你!walkman!!!！这样大家都参与了！而且都练习了单词！气氛就活跃起来了）

69、寻人启事

目的:

1，通过模拟游戏,巩固用英语描述人物和辨别人物等功能。Couldyouhelpme,plea?／Ican'tfindmy…，

2，描述人物：Hehasabigno．／Hishairisshort．／Heistallandthin.／Heiswearing…

提示词语：lookfor,bigeyes,bigeyes,asmallno；Thankyou./It’sapleasure．

操作过程:

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(1)教师创设情景：外出游玩时,你的同伴（或弟弟、妹妹）不见了,你焦急地向路人询问他们的下

落；

（2）学生两人一组，A扮演寻人者，B扮演好心的路人或警察，自编一段对话，并配以相应的表

情和动作；

（3)准备好的小组在全班表演；

（4）其他学生和教师根据表演情况，评选出“最佳表演奖"、“最佳表情奖”、“最佳对话奖"和“最

佳内容奖”等.

70、“warmandcold”

在教学单词“pen”的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同

学可以提示帮助齐声朗读“pen”，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮;当寻找者远离目标时,

同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。

71、补全句子：

在学习句子时，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my

nameisrebecca。可让学生补rebecca、isrebecca、nameisrebecca。或将句中生词用同类词替换。这

是个反应练习,可让学生熟练掌握句子.

72、此呼彼应：

(1)全班学生坐在原位。

(2)教师描述一些事物,如果的是对的,例如：Thedusksareswimming。学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错

的，学生就保持沉默。

（3）做错的学生暂且退出游戏.游戏继续进行。

(4)剩下的一个学生即游戏的优胜者.

扩展:Thebikeiscoming。或Acatcanrun.等.

作用：可用于现在进行时态和can句型的教学，可训练学生的听力.

73、拍皮球：

目的：操练数词和加法运算句型。

方法:

（1)学生分两组坐在原位，合上眼,教师为两组打分。

（2）教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

（3）教师突然停下，问一个学生：“What'sthenumber?”该学生应该答,“Nineteen".如果他答对了,该

组得分，并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行，如果他讲错了,就让别的学生纠正。

(4)哪组学生得分多,就为胜者。

扩展：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’sthenumber？”

学生应答“Seven”或“Fourplusthreeisven."。

74、加减连算：

(1）学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分

(2）由A组第一个学生先出题，如：Fiveplusfive……B组第二个学生必须立即回答：Fiveplusfive

isten.然后由该生再接下去，如：Minusfour,A组第二个学生再接着答题Tenminusfourissix.如果

讲错,该组就扣分。

（3）数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20,30等。

(4）变化：教师可让一个学生把所念算式写出来:5+5—4+8……

(5）作用：操练数词和加减运算句式。

75、各就各位：

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(1)教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

(2)让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。

（3）教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4)教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday

cheriswiththem.（“Teacher”站起

来)Look,WangHaiiscleaningthewindow(WangHai站起来).

(5)变化:可编排其内容，如AttheZoo或InthePark。

(6）作用：培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。

76、滚皮球（适合初学英语的学生)

目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。

方法：1。老师手拿皮球站在圈内。

2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。

老师说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

游戏十三、滚皮球

学生蹲成一个圈,主持人站在中间,皮球滚向谁,谁就说出老师所出题目的答案，对了的得一分。

77、猜一猜

目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。

规则：1。将学生分成若干小组。

2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。

3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。

78、聋哑读字母

目的:检查学生对元音字母的掌握程度。

规则：（1)组织学生反复背诵26个字母。

（2）遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B,则举起左手；I,就用手指向自己的一

只眼睛；U,就用双手一起指向教师。

（3）出错者，退出游戏。

79、报电话号码对抗赛

目的：训练学生说数词能力

步骤：这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一

张纸，上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，

第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应

立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。

教具：准备好纸张

80、拍七

目的：学生反应以及口语的训练

步骤：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈,教师任意定一个学生开始说one,然后依

次让第二个two说，第三个说three…说到ven,venteen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时,

就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两

个人，给这两个组记10分.做这个游戏，还可以与记单词结合起来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难

记的单词,如language等,说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语

单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行。

提示：游戏中的数字可以灵活更换。

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81、增减字母变单词

目的:对单词的复习以及发散思维的训练

步骤：教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词,如：it-its,read-red.

这个游戏也可以进行抢答。

提示：老师可以让学生对这类单词进行收集.

82、变换字母次序组成新单词

目的:对单词的复习以及发散思维的训练

步骤:教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：east-at,这个游戏也

可以进行抢答。下列单词可供参考are-ear；read—dear；meat-team；stop—spot；now—won等。

83、分拆单词链

目的：同上

步骤：教师出示一个单词连链，如theredo

orunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词.如：the，he,her,here，there,red,door，

or,run,under。

提示：可对学生进行分组。

84、词中有词

目的:对单词的复习和扩展

步骤：教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如：late（5）:a,at，

ate，let，tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数：team（5），table(10），woman

（10)answer（10），strong(10),mountain（20),honest(15），nothing（15）,father（20）,cart（5）。

85、名词复数拔诃赛

目的：名词复数的练习

步骤：（1）先出示所用的单词

(2）对学生进行分组

（3)在黑板上画两条线

（4）甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式,如果甲给不出

单词，则将乙队的线加长;如果乙错了，则将甲队的线加长.

扩展：可以将名词的单复数换成单词的现在分词和过去分词。

86、单词接龙

目的：单词的扩展

步骤：将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词前一个单词的词尾字母

作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：pen—nice—eight—tea—an-no—

or—right—teacher—radio—on-nor等.

87、击掌猜词

目的：学生的反应和口语能力的训练

步骤：学生A和学生B面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向上。学生

B用手拍学生A的左手掌，每拍一下,迅速说出一个身体部位的单词（如：eye，ear，mouth，hair,no…).

随着学生B的击掌和喊声,学生A必须用右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生B

继续下去，直到学生A猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。

提示：可用于小班的课堂教学

88、交换座位（出国游戏）

目的：训练学生的口语以及知识的复习

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内容与步骤：

所有同学围成圈,老师当鬼，同学问whereareyoufrom？教师回答:Ｉ＇mfrom...持有老师所说的国

家名字的同学要站起来,当有五六名同学的时候老师会说口令goabroad，这样，所有站着的同学要抢一个位

子坐,没有位子的同学就要当鬼了。

扩展：还可以将whereareyoufrom?改为whatareyoudoing?whatdidyoudo?老师说sitdown

的时候，学生去抢位子做。

89、蒙眼画像

目的：训练学生的口语

步骤：

（1）.学生A被蒙上眼睛，站在黑板前边，用粉笔（可用彩色粉笔)在黑板上为自己画像。

（2）一边画一边用英语说出自己画的是什么。如：Thisismyhead．Theare

myeyes．Thisismyno．

（3）.画毕，由学生B（或全班学生)用英语问学生A:Where'syourhead（no，mouth…）？Whereareyour

arms(legs，eyes…）?学生A用手去指,然后用英语回答：It'shere．（Theyarehere）

90、乌龟翘

目的:训练学生的口语能力

步骤：甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后甲乙两名同学同时伸手指如果乙伸的手指和甲

相同则甲获胜，如不是则乙开始念单词，如此继续。

游戏二、看谁快（乌龟翘）

两个人背对背,老师把卡片分别发给两人,两人手拿卡片必须把卡片向外,并且先不能说出自己的卡片是什么.

当老师说“1,2，3”时,数到3,两人要同时转身，谁先读出来了谁就获胜,输的淘汰，让其他人来挑战获胜者，

最后决出总冠军.

91、空中画字

目的：学生口语能力的训练

步骤：全般同学分为若干组，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空中书写，由其他同学来猜，

猜对就加一分

扩展：除了空中书写也可以考虑其他方式

92、毛毛虫接力

目的：学生口语能力的训练

步骤:将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到最后一名同学手里时,最后一名

同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里算完成

93、看图写单词

目的：复习学过单词

步骤：教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上,先不要让学生们看见，然后

将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟，然

后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜.

94、魔力眼

目的:口语的训练

步骤:把单词卡放到黑板上,老师向黑板上瞟一眼，学生猜测老师看到的是那一张单词的拼写--—在固

定时间给出单词，每个单词少一个或者两个字母，同时给出选择的字母（靶子）让学生在固定时间做出选择。

看在最短时间那组得分最多。

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95、拼单词对抗赛

目的：可以检查学生应用知识的能力

步骤：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学

生立即用中文说出一个单词(如:自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速

说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

96、传白纸

目的:学生口语或是书写能力的训练

步骤：

（1)教师教学生今日的句型如Iamaboy。……等

(2）教师将学生分成两队并给予每一个学生一个号码

（3)教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的学生

（4）学生传纸张，当老师喊停，学生看着纸说句型。，传白纸给学生，句子

写在纸上.

97、换宝

目的:学生口语的训练以及知识的复习

步骤:教师准备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋

子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则

要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片,则要看图说英语。

扩展：还可以用于小班，但难度降低。

98、传递单词

目的：口语的训练

步骤：每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。

在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前

面的学生这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。

扩展:同时还可以传递句子。

99、摘苹果

目的：综合能力的训练

步骤：一棵大树，树上有苹果。树下有个梯子，梯子是十格，格子里面有句子.每组同学轮流同学扔色

子，打到格子上内容就阅读，满十格后摘苹果。

扩展：还可以将格子里面的内容进行翻译练习或是句形转换（否定，肯定，一般疑问句，过去时，进行时等）。

100、相同元音单词拼读对抗赛

将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如:bike），第一组的学生

A应立即站起来，说出一个含相同元音（即元音［ai］的单词），如：five，说出词义并拼出来，说不出，说

错词义拼错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，

最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词（如由第一组的学生A说一个单

词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛

101、鼻子不见了

步骤：教师将学生分成两组比赛将各组的脸画好如果有其中一队，回答问题错误，另一队就将他脸上

的器官擦掉一个。

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结语:

外语学习的最终目的是要学会应用，而游戏教学的目的是让孩子在愉悦的氛围中把知识掌握透彻，并达

到应用的目的.其次,游戏的内容和形式也不是死条。老师可以根据学生人数、学生的性格和教学内容来做修

改.

希望这部分内容对大家有用，并希望您提出宝贵的意见和建议，大家共同分享。