课外阅读的好处

课外阅读在低年级学生学习中

的重要作用

课外阅读在低年级学生学习中的重要作用

北林区张维中心校李宏伟

课外阅读在课程标准中是小学语文教学的重要组成部分，是课内阅读

的拓展延伸。课外阅读对提高学生的语文素养关系很大。小学低年级课外

阅读是基础，我们应该调动学生的阅读兴趣，教会他们读书方法，提高自

觉阅读能力，帮助他们养成热爱读书的好习惯，享受读书的乐趣，更能提

高写作能力，对孩子终身受益。

一、课外阅读对丰富小学生的思维内涵具有重要作用。

提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键，俗话说:“熟读

唐诗三百首,不会作诗也会吟”“读书破万卷，下笔如有神”。提高公民素

质的好方法，就应该从小提高小学生的文化素养，提高阅读能力，培养学

生的观察力，增进创新意识,现代社会是一个信息时代的社会。生活在这个

时代里，就要不断快节奏的获取各种信息。怎样简洁快速获取呢？阅读便

是个很重要的途径。阅读在现代社会有着很重要作用。对于小学生来说，

阅读是快速获取信息有效方法和最佳途径，是陶冶情操的有效法宝。阅读

教学又分课内、课外两方面。课内阅读就是课堂教学，那么课外阅读呢？

就是除了课堂以外的阅读。学校各班级每周开设阅读课，要求学生每天课

外至少读30分钟。让学生学习阅读是课外阅读。所以，课外阅读是语文教

学活动的一部分，是课内阅读的补充和延伸，要把课内课外整合成一个整

体。其意义是有助于学生开阔视野，提高语言表达能力写作能力，促进学

生的发散思维。因此，课外阅读开了辟语文教学的又一个领域。

二、从语文新课程标准中体现课外阅读的重要性。

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语文新课程标准中对每个年龄段的阅读目标进行了具体明确的规定，随

着高效课堂的改革深入，大量的课外阅读也成为学生必不可少的活动内容

之一，并且弥补了课内阅读的缺陷，就要求学生打好阅读基础。“语文课

程标准”对低年级阅读教学提出了以下要求：1、喜欢阅读，感受阅读的乐

趣。初步养成爱护图书的习惯。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗

读课文。学习默读。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在

阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4、阅读浅近的童话、寓言、故

事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的

感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想

象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标

点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7、积累

自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少

于5万字。”从要求中可以看出小学低年级的阅读教学，应着重于乐趣的

培养，好读书，多读书，读好书。教师在指导低年级阅读时让他们感受到

阅读的重要性，从培养学生的阅读兴趣入手，让学生喜欢阅读，在喜欢阅

读的乐趣上下功夫，教师还必须结合课文阅读教学，有计划有目的地教给

学生阅读的方法，能灵活运用自己喜欢的阅读方法进行主动阅读，养成自

主阅读的良好习惯，学生独立阅读的能力才能提高更快，尽量达到课程标

准对低年级阅读教学的要求，体现阅读的重要性。

三、课外阅读的辅导在低年级阅读中的也是不可忽视的。

创设阅读环境，了解孩子，引导学生阅读从兴趣入手。对于七八岁的

孩子，年龄小又好动，自制力很差，很难自主完成一项任务，教师应该要

让他们体会到读书的乐趣，如果开始就强制性让他们读什么什么书，不读

不行，那样学生就会产生反感情绪厌倦读书，甚至连学都不喜欢上了，这

样老师的引导很重要，根据他们的特点推荐他们自己读一些感兴趣的图文

并茂书籍，鼓励他们用自己喜欢的阅读方式来读一些有兴趣的书。低年级

叶圣陶先生说：“小学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”二年

级学生已经认识了很多字，也阅读了一些课外书籍，有了一定的知识积累，

能量储备充足，各方面的能力都有提高，这时教师应给予学生一定的时间、

空间，放手让学生自愿分成阅读小组，合作学习课外阅读。这时教师要为

学生创设良好的学习环境，把学生分成各个读书小组，写好口号，自由搭

配、自行决定阅读内容，调动学生的积极性，各小组进行比一比，看哪个

小组的星多。合作学习是以学生为主体，分配好任务，各负其责个别汇报。

在一定程度上尽量彰显学生学习的自主学习、独立学习和探究学习，学生

自主合作学习的作用很大。把学生按照自己的兴趣分成各种兴趣小组，童

话故事组、科学故事组、生物故事组等，他们取长补短，相互合作，同时

注重培养孩子的合作阅读的习惯。读通顺是理解文章的前提。书读百遍其

义自现。读《金刚葫芦娃》时一组负责读，二组负责讲解，三组负责纠正，

四组负责评价，分工明确，统一总结，各小组组长及成员把本小组交流的

体会总结归纳后向全班同学汇报，其它小组补充相关意见。每个小组的学

习成果都能得到大家共同分享，在态度上要诚恳，在认知上要拓展，在情

感上要尊重，知无不言，言无不尽。吕叔湘先生曾经说过：“少数语文水平

较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”

六、课外阅读能够提高孩子的综合素质

孩子读的书越多，他们的视野越开阔，思想行为道德素质得到提高，知

识面就会更开阔，只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才

能吸收文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的

文化底蕴，提高自身的综合素质。

杜甫所提倡的“读书破万卷,下笔如有神”，无不强调了多读书广集益

的好处。把人类精神食粮带给我们的孩子们，找到课外阅读的乐趣，又能

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提高语言的表达能力，书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，让孩子们快乐

阅读，那就从低年级孩子训练开始吧，有了好的开端，就是成功的一半。

因此，在课外阅读在低年级阅读中不可忽视。