理想国读后感

读《理想国》有感15篇

读《理想国》有感1

在《理想国》这本书中，我感触最深的是第四卷，即关于节

制贫富善德。《理想国》最基本的特征就是以对话的形式阐述观

点，提问作答，其中不乏通俗易懂的比喻，将一个真善美的国家

展现出来。在第四卷中，对话主体是阿得曼托斯和苏格拉底，通

过智者间的交流，我看到了__中蕴含的能量：

一、在__中始终强调正义的重要性。

“我们建立这个国家的目标并不是为了某一个阶级的单独突

出的幸福，而是为了全体公民的最大幸福；因为，我们认为在一

个这样的城邦里最有可能找到正义，而在一个建立得最糟的城邦

里最有可能找到不正义。”唯有正义，可以让每个人的需要最真

实地体现出来，才能构建最稳定的社会秩序，正义永远最具有魅

力，也是自有人类社会来，人们一直追求和渴望缔造的美好社会

标准。以正义之尺，量你我心声。

二、作者关于“贫富”的看法是：富则奢侈、懒散和要求变

革，贫则粗野、低劣，也要求变革。

其指出解决贫富差距给国家造成问题的方法是：全体公民无

例外地，每个人天赋适合做什么，就应派给他什么任务，以便大

家各就各业，一个人就是一个人而不是多个人，于是整个城邦成

为统一的一个而不是分裂的多个。即社会各角色之间应当做到各

司其职，互不干扰，不让社会的贫富差距扩大，造成社会纷扰。

贫富差距向来是一个社会秩序混乱的重要原因，难消灭，难弱化，

现阶段的中国亦饱受其扰，故借理想国之言，望社会贫富差距减

小，以期一个公正国家的长期存在和稳定发展。

三、在__节中，作者关于教育培养的观点值得一提。

原文中提到：只要当政者注意一件大家常说的所谓大事就行

了。其中这里的“大事”就是指教育和培养。作者认为原因在于

“如果人们受了良好的教育就能成为事理通达的人，那么他们就

很容易明白，处理所有这些事情还有我此刻没有谈及的别的一些

事情”，他认为教育的作用是“良好的培养和教育造成良好的身

体素质，良好的身体素质再接受良好的教育，产生出比前代更好

的体质，这除了有利于别的目的外，也有利于人的进步”以及“一

个人从小所受的教育把他往哪里引导，却能决定他后来往哪里

走。”结合我们这一门课的内容，我的感想是：柏拉图在书中借

对话方式所描绘的公正的理想国，是人类社会最早的乌托邦式的

国家。即使是这样，他也意识到教育的重要性。从大的方面来说，

由古至今，教育始终是一国之本，一国之领导人应当重视教育，

建设好教育事业，才能为国家输送源源不断的新生力量，实现一

国强盛之可能。从小的方面来看，良好的教育能完善一个人所需

要的能力和品格，一方面可以传播生活所需的知识，另一方面教

育可以使人们在社会交往中养成良好的习惯和品质，并融入个体

的为人处世的方式中，不可分割，成为个体的一部分，明白应该

做什么和不应该做什么，从而实现人的进步，进而促进社会的进

步。

所谓理想，往往承载着人们对最美好事物的向往。《理想国》

以直白的语言告诉了我们正义与公平、美德与智慧在一个国家发

展和进步中的重要力量。虽然已经过千年的沉淀，这本书仍在用

它最具感染力的言语诉说着一个美好国家的样貌和形态。无论在

千年以前，亦或是今时今日，我们每个公民都在为这一目标而努

力着，奋斗着，朝向心中的理想国进发。而对于现阶段的中国来

说，也应当停一停快速向前的脚步，听一听所有人的心声，公平

之称是否依旧平衡，是否依旧在丈量着我们前进的每一步，我们

的国家是否充满正义之声，是否被美德围绕，为礼仪之邦？我想，

理想国的力量永远在指引着我们朝向更美好的未来。

读《理想国》有感2

柏拉图（公元前427年—前347年）是古希腊哲学家，是全

部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的思想家之一。他是苏格拉

底的学生，是亚里士多德的老师，他们三个被广泛认为是西方哲

学的奠基者。《理想国》是柏拉图一生最具代表性和影响最为深

远的著作。这是一部典型的大综合著作，其中将哲学、政治、伦

理、教育、心理、社会、家庭、宗教、艺术等等诸多问题结合在

一起，错综复杂。

《理想国》通过苏格拉底与对手们的谈话，反复诘难来推理

寻求正义的定义。在第一卷，柏拉图用苏格拉底知识助产术的问

答法了几种关于正义的定义：

1、正义就是有话实说有债照还；

2、正义就是帮助朋友伤害敌人；

3、正义是强者的利益；

4、不正义比正义有利。这四种说法看似接近生活很合理，

但是柏拉图一一剖析，找出了其中的缺陷，对于我们人生道路的

选择有深刻的启示。

柏拉图《理想国》中提到很多教育问题，对后世教育也有深

远的影响，卢梭曾称赞“它是一篇最好的教育论文，像这样的教

育论文，还从来没有人写过咧”也有一些说法“只要柏拉图的《理

想国》与卢梭的《爱弥儿》留存在世，纵令其它教育论著被毁，

教育园地也是馥郁芬芳的。”书中的教育思想精辟深刻，让我受

益颇多。

《理想国》中强调到了早期教育的重要性。柏拉图认为，儿

童阶段接受了音乐文艺的教育会变得温文有礼，对丑恶的东西反

感，等到长大会受他所接受教养的影响，便会与理性同声相应同

气相求。他认为孩子应该从小实地见习战争，也从音乐中、游戏

中养成遵守法律的精神。柏拉图也提出，不要强迫孩子去学习，

要用游戏的方法，这样我们可以在游戏中更好的了解他们每个人

的天性。

《理想国》中也注重了人文素质的培养，提倡学习音乐，艺

术，文学等等，使人在不知不觉中受到熏陶，从而使心灵更和善

美好。科学与人文的结合更利于人的发展，学生也应体验到生活

的乐趣，艺术的陶冶从而使心灵更充实美好。

《理想国》中提出女子也应该接受教育。柏拉图认为，一定

要给女子和男子以同样的教育，女子也要学习音乐、体操和军事

教育，因为“同样的禀赋应该给以同样职务”柏拉图的这种思想

打破了古代的传统观念，认为男女平等，天赋和才能相当的人就

接受相同的教育、训练，接受相同的职务，这就为妇女提供了学

习和发展才能的机会，是很伟大的教育思想。

当然《理想国》中也存在一些不理想的地方。柏拉图认为，

为了使城邦一直强大，就要控制他们下一代的出生，他认为，最

好的男人必须和最好的女人尽多结合在一起，最好结合者的下一

代必须培养成长，而最坏者的下一代则不予养育。首先我对这种

夫妻的结合方式不认同，这种结合方式对于人们并不公平，其次

对于小孩的处理方式太过残忍，生命本就是可贵的，一生下来就

要被处理掉，我们没有这样的权利，而且这样太过重视先天因素

了，忽略了后天教育和环境影响的作用。还有，不让亲生母亲照

顾自己的孩子，这样成长起来的孩子都缺乏亲情和母爱，一个缺

少爱的国家是很可怕的，而且这也违背了人的本能。

柏拉图的《理想国》中确实蕴藏了智慧和思想，它对后世的

影响是无法估量的。理想的国家中是存在很多理想的东西无法实

现，但是柏拉图同样认为这是有价值的。所以我们不能因为一个

国家不能在现实中管理得像描述的那样好就否定这些理论。理想

国是我们的一个目标，一个美好的目标。

所以，正如永动机的失败，生物实验2号的放弃，玛雅帝国

的灭亡，历史不断验证：理想国是不存在的。

读《理想国》有感3

读完柏拉图的《理想国》，我对“何为正义”陷入了深深额

思考中，到底何为正义呢？

一位波某某君认为：正义的目标就是“物归原主”，使每个

人得到其应有之物。而实现这一目标的行为就是正义，让好人得

到应得的，从坏人处拿回他们非分之有——也即锄强扶弱，惩恶

扬善。

但我想问：怎么判定一个人是“好人”还是“坏人”呢？怎

么判定一件事物，到底是谁的应有之物呢？每个人站在自我的立

场，当然会尽一切可能地谋求一切可谋求的利益。几乎没有人会

认为自己是“坏人”的，也几乎很少有人认为自己谋求利益最大

化的努力是不义的。每个人所谋求的利益是有交叉的，那么当这

种冲突产生的时候，当然双方都会认为自己是在取得应有之物，

自己是有理的一方，是正义的一方，公婆皆有理，那么谁来仲裁

呢？仲裁者以某种标准来维护了“正义”，那谁又规定了这种标

准就意味着“正义”了呢？

另一位“辩手”塞某某君认为：正义，就是强者的利益！

他不否认统治者与被统治者在某些方面存在利益的一致性，

比如在涉及对外关系的问题上——像外敌入侵等，当权者或许会

站到国民整体的利益代表的立场上，美其名曰代表民族或国家的

利益。但这就像放羊的人跟羊群的关系一样，牧羊人保护羊群是

为了更好地薅羊毛。

正义，是维护强者的利益，所以它不是绝对的而是相对的。

于是会出现“窃钩者诛，窃国者诸侯，诸侯之门而仁义存焉”（庄

子语）的差别对待。正义是一群人对另一群人的暴政，是统治者

们实行暴政的道义工具。

苏格拉底的废话我们依然不谈。这个论述我其实是比较赞同

的。波君谈的是社会层面，或者说是道德层面的“正义”，塞君

谈的则是政治层面的“正义”。

我认为呢，这个问题可以分三个角度：

一，人类社会的和谐运行势必要求既定规则的存在。法律、

伦理、道德，都是规范人际关系的制度工具，而它们都是对于是

否对错的价值判断。这个对与错，也即“正义”与“不义”，或

许并不是统治者为巩固政权而设定的，是先其而存在的，统治者

要明确它、捍卫它，目的是维持社会秩序。否则老百姓都坑蒙拐

骗、杀人放火，什么政权也不愿见到这种乱象。

二、鉴于以往的历史而言，阶级的对立确实存在，所有政权

形式确实都是一个阶级对另外阶级的暴政。那么在一些根本的利

益问题上，统治者所代表的阶级，当然会以政治权力和国家暴力

为后盾，设立对他们有利的社会制度，将对他们有利的标榜为正

义，将对其有害的斥为不义。

三、正义不是绝对的。成王败寇，笑到最后的才有话语权。

历朝历代，哪一个造反的不说自己是替天行道，平叛的说自己是

保境安民？

同样，不义也不是绝对的。世上彻头彻尾的不义之人是难以

立足的，因为遏制不了自己的欲望和行为，终会众叛亲离——道

上的话可能叫“不讲规矩”。盗亦有道，哪怕是杀人放火的集团，

其内部仍然是存在一定的规矩的，否则他们将难以成事。就像梁

山好汉，他们尽可以杀人如麻，残害无辜，彼此并不觉得这是

“恶”。但如果不讲义气，坏了宋江这样的“好汉”，那就“十

恶不赦”了。

读《理想国》有感4

知道柏拉图的人几乎都知道《理想国》这本书，这本书不仅

详细记载了古希腊的经济、政治、文化，更以对话体完整的表达

了柏拉图的哲学见解和政治理想，在世界哲学史上、政治史上都

是一份瑰宝。这个学期，我用心的读完了电子杂志版的《理想国》，

感觉既有启发又有异议。

看这本书，会被苏格拉底睿智、深邃的思考所折服，他的诡

辩不仅教对手难以招架，也让读书的人难以跟上他飞快、机智的

思维。柏拉图借苏格拉底的辩论一步步将自己客观唯心主义的哲

学思想完整表达出来，同时通过对城邦的哲学、道德、政治、经

济、文化、艺术等方面的争论，设定了一系列的制度和规定，并

在辩论中不断完善，一步步建立了他心目中的“理想国”的蓝图，

向世人展现了自己的政治理想。

《理想国》传达了作者的政治理想。柏拉图心目中的理想国

实质应该是封建贵族________的奴隶制国家。这个国家一定是智

慧的、勇敢的、节制的和正义的。在这个理想的城邦中，人被分

为三等：掌握哲学思想的贵族统治者、掌握武力的武士阶层，还

有奴隶身份的广大平民。柏拉图认为国家权力应掌握在哲学家的

手中，哲学家必须是有护卫国家的智慧和能力的人，同时也是一

些真正关心国家利益的人

只有这样才有利于城邦的正义。而代表勇敢的武士应努力维

护城邦的安全，并维护统治者的任何决定。同时，他认为掌权者

和被统治者间应保持和谐、团结的关系，被统治者要服从统治者

的所有政策，这样，才做到了节制和正义。柏拉图描绘的这一理

想蓝图，满怀着憧憬，被后来的空想主义者所向往。

而读到这部分，我却觉得很多说法都似曾相识，早在中国的

夏商周时期，就有用系统的礼制来约束臣民的做法，分封制要求

奴隶服从统治，诸侯享有封地上一切努力的劳动所有，但有义务

向君主定期朝贡、纳税，君王号召时要集合军队保护君主。而在

中国传承了千年的儒家文化，也与柏拉图的许多主张有着相似之

处。君主对全国的思想、

用道德和礼仪约束人民行为、武力全部收归中央掌权者所

有……通过一系列的比较和思考，我明白了：这一切，都是为了

维护封建的________统治的需要，这一系列的教育灌输、道德约

束、假借神意，最终目的都只有一个，那就是维护封建统治，愚

弄人民。所以，通过书中的政治辩论，我发现了很多我并不认同

的柏拉图的观点。例如：为维护统治，掌权者可以用假话欺骗民

众，甚至编造所谓的“腓尼基人的传说”，假借神意来证明人生

来就有贵贱之分，

“老天铸造他们的时候，在有些人的身上加入了黄金，这些

人因而是最可宝贵的，是统治者。在辅助者()的身上加入了

白银。在农民以及其他技工身上加入了铁和铜。”这些都体现了

柏拉图所倡导的“理想国”的实质——封建贵族专职的奴隶制国

家，特权横行、等级森严，压迫沉重，人与人之间严重不平等。

我认为，柏拉图生在那样一个时代，他已经是具有创新意识、目

光深远、有改革思考的智者。但是，因为时代的局限性以及阶级

的局限性，柏拉图代表的是封建贵族的利益，这决定了他的政策

主张都是为封建贵族服务的，他的思想在一定程度上失去了客观

性和公正性，有很多的主张都不见得是正确的，他的主张也不见

得是真正正义的。

《理想国》展现了作者超凡的教育理念。柏拉图非常重视教

育问题，他为理想国设定的很多规矩、礼仪、道德，都没制定成

法律，而是寄希望于通过从小时候开始的教育来引导人的行为和

方向。正如书中所说：“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，

能决定他后来往哪里走。”柏拉图认为理想国的教育应从人小时

候开始，包括质朴的音乐教育和体育教育，“朴质的音乐文艺教

育则能产生心灵方面的节制，朴质的体育锻炼产生身体的健康。”

他希望监督诗人、强迫他们在诗篇里培植良好的形象，同时监督

其他的艺人，禁止描绘邪-恶、卑鄙的精神。他希望通过这样，

让城邦的护卫者远离罪恶的形象，潜移默化、耳濡目染，受到熏

陶，从童年时，就和优美、理智融合为一。这些从小抓教育的理

念，无疑是有远见的，并抓到了问题的关键之处。从一个人的童

年开始施加影响，将服从统治的信念根植于心中，必然是最彻底、

最有效、最稳定的统治方法。这些教育理念，对后世的教育发展

有着很大的影响。

与前面一样，读到这里，我又有了一些和柏拉图相左的见解。

柏拉图觉得：为加强思想统治，应该不惜控制所有艺人，阻止他

们不论在绘画或雕刻作品里，还是建筑或任何艺术作品里描绘邪

-恶、放荡、卑鄙、龌龊的坏精神，“哪个艺人不肯服从，就不

让他在城邦中存在下去”。但是，我认为：世界上善与恶、美与

丑、正义与邪恶，都是相对应而存在的。因为有恶，人们才可以

感受到善;因为有丑，人们才能体会到美;因为邪-恶的存在，人

们才追求正义。摒弃一切反面的食物只保留正面是不可能做到

的，追求极端只会适得其反。无论是艺术还是思想，都只有丰富、

全面、博大精深时才是最有利于人才培养、有利于社会发展的。

所以，或许不应该过分去追求社会思想的统一和单调，人的思想

是不可能长期永远的被压制的。

看这本书，不仅能了解古希腊的政治制度、经济状况、风俗

人文等，还能跟着苏格拉底的辩论培养一些哲学思维，一定程度

上了解了哲学家思考问题的方式和对待生命的态度，同时也能学

到很多为人处事的道理。这些对我来说都是不小的启迪。读这本

书，我收获良多。

读《理想国》有感5

内容简介：通过对柏拉图《理想国》第6、7卷内容的梳理，

介绍柏拉图哲学的思想内核，以期唤起人们对柏拉图、哲学、对

国家起源等的兴趣和热爱。

我愿意用这样一段话引起我的开头：欧洲哲学传统最没有争

议的普遍特征是它包括对柏拉图的一系列注脚。我不是指学者们

将信将疑地从他的作品中抽印出来的那种系统的思想脉络。我指

的是那些丰富的、散见于他的作品中的普通思想。他的独特禀赋，

他在一个伟大的文明时期所拥有的丰富阅历，他所继承的那种尚

未由于过度的系统化而变得僵化无力的思想传统，是他的作品成

为用之不竭的思想宝库。

人是被缩小的城邦，城邦是被放大的人。那么首先让我们提

出一个这样的问题：理想国到底能不能存在？或者说那些具有良

好的记性，敏锐的理解，豁然大度，温文尔雅，并且爱好和亲近

真理、正义、勇敢和节制等美德的人到底能不能一始而贯之的存

在？

在试图解开这个问题之前请允许我提一些其他的更为具体

的问题，或者是一些论据和证明。

在第六卷的开始不久，文中的苏格拉底就试图对哲学的阵营

进行划分，并提出了类似于什么是哲学的生活方式，什么是真正

的哲学等问题。结合当时古希腊的学术氛围我们易于揣测：“使

哲学蒙受最为巨大、最为严重的诽谤是那些自称为哲学家的人”

是否是说教派（苏派）与智者之间的理论竞赛？因为一方强调追

求真实的存在，坚持正义和理性；而另一方过分重视修辞雄辩之

术，追求暂时的效果，因而其表面上看似使人获得发展而实际上

像是在黑暗的世界里乱闯乱撞，具有某种灵魂的残疾。个人猜测，

这可能也是在苏格拉底死后的柏拉图对暴民政治进行反思后导

向的对智者的积怨与偏见，认为他们只会让人误入歧途，让真正

的哲学蒙羞。因此，在这部分的论述上，作者似乎蓄积了要将这

一学派赶出哲学领域的勇气。

为了实现这种效果，柏拉图进一步论述对于品质和天赋守护

的必要性以确保灵魂的转向是正确的或者适当的，否则将产生比

那些天赋较差的天赋更差的结果。因为在暴民政治中，权力是竞

赛的奖品，有比较好的天赋的人在一系列钩心斗角的斗争中将会

胜出，获得对权力的直接支配，并将其作为控制甚至是奴役他人

的工具。这仿佛正是柏拉图从根本上担心的结果，因为苏格拉底

之死带给他的印象太深，而希腊所谓的民主政治正日渐一日地衰

落下去，这两者正是使他坚定他的那套哲学王的统治理念，即使

他在制度的设计上显得异常笨拙与力不从心。套用一句孟德斯鸠

的名言：绝对的权力将导致绝对的腐败，正好恰恰说明了这种理

念的缺陷，因为如果有一天（总有一天）当哲学王发现自己的权

力可以无边无际的时候，他还能在除了追求真理之外不采取任何

行动吗？要么他是一个受人敬仰而不好意思下凡的神，要么他是

一个一开始就受制于人的傀儡，所以说，柏拉图理念中的哲学王

模式只是一个幻想，理想国至多只是一个口号，甚至在他写的文

中也隐隐暗示了这种命运的安排：一个人在言语与行动两方面都

与美德本身完全结合，而统治一个合乎美德的国家，这样的事情

对他们来说是前所未有的，更谈不上是多见了。

然而，他还不甘心。虽然他知道不容易，但从理念出发，可

以限定那些真正关注永恒实在的人的心灵确实没有时间去关注

凡人的琐事，除非他有绝对的实力控制所有人，包括他们的语言

和行为，否则他就会被诽谤甚至于被暗杀。因为身份的不平等导

致人们不是对他而是对他的权力的顶礼膜拜，而理念上的不平等

导致人们在这种权力不发生实质上压制人的作用的时候选择乘

虚而入。因此，即使有这样的国家这样的统治者存在也必不长久，

因为它建立在双重的不平等的基础之上，建立在渴望与机会主义

的基础之上，建立在努力实现和谐的口号与处处不和谐的现实之

间存在巨大鸿沟的基础之上。这样，他仿佛已经无能为力了。

因此，对于善的讨论，干脆用比喻来解决，因为比喻是容易

的，因为它可以悄悄转换。但是，这些比喻无疑是这些文字中最

出彩的，因为它们几乎使善的型呼之欲出，而且还探讨了人类的

普遍处境，即一个不争的事实是我们这个社会只有极少数人非常

优秀，而大多数人只是平平。下面，就让我们谈谈这三个最为精

彩的比喻吧。

首先是日喻。文中的观点是“眼睛所具有的能力作为一种射

流乃取自太阳所释放的射流”。于是就有了后面关于灵魂视力的

问题，认为在合适的灵魂转向下它能看见光明，在不合适的灵魂

转向下他只能看见黑暗。而这个所谓的善的型，大概就是指光明

吧。

其次是线喻。柏拉图将世界分为可见世界与可知世界两部

分。可见世界需要运用假设（事实性假设）经过推理获得理性的

认知，而可知世界仅仅凭着感觉(心灵的假设）就能对事物进行

把握。但是区别在于，前者能使认知最终上升为第一原理，因此

更加清晰、更具有价值；而后者因为没有推理的机制而限制其上

升为第一性原理，因而难以获得哲学上所谓的“型”。弄清楚了

这一点，才能更加明白晓畅的把握什么是善的型了，并且为理想

国至少奠定一点基石。

最后是洞穴喻，也是最为精彩与根本的，而且与前面似乎也

是一始而贯的。这里，主要涉及三个问题：蒙昧的产生问题；对

蒙昧人的改造问题；与之形成社会共同体的问题。首先，文中的

苏格拉底提出了一连串的假设：处于蒙昧中的人不能认识自己或

别人；如果一辈子固定在那，将会造成精神的残疾甚至于瘫痪；

偶尔能看到一些东西，但只是被动的接受，不能主动去发现真实

的存在，更别说获得灵魂的解放了；对外界会存在片面的认识，

因为灵魂和思想的不自由，因为缺乏独立与理性······这

一系列的假设，无疑是对人类巨大的讽刺，当然可能也将苏格拉

底包含进去了。因为我们人类，大部分都生活在这样的洞穴之中，

因此极易沦为权力工具操纵下的工具，像奴隶一样苟且着；我们

在追去真理的过程中，大多时候都在这个洞内不能动弹，有的顶

多只能轻轻徘徊，而真正能挣开锁链并走出来的寥寥无几。当然，

这也是理性的要求，不想失败却总是无法成功。其次，作者认为

既然不能所有人或者大多数人走出这个洞穴，那么原先走出来的

人必须回到那个洞穴去，与他们共同生活。但是，这样必须要冒

极大的风险，即灵魂的视力再度暗淡，流于世俗；而且极有可能，

会因为此招致嘲讽甚至谋杀。因为人们会一边对新鲜的事物感

到好奇而一边又排斥它。正是这种情况时常会出现，于是导致第

三个问题的出现，即如何与之形成社会共同体的问题。这里文中

有一段经典的表述：我们的立法不涉及这个国家某些阶层的具体

幸福，而是想要为整个城邦造就一个环境，通过说服与强制的手

段使全体公民彼此协调合作，要求他们把各自能为集体提供的利

益与他人共享。这样环境本身在城邦造就这样的人，不让他们随

心所欲，各行其是，而是用他们来团结这个共同体”。

之后，柏拉图又讲到了灵魂转向的问题，并且提出了实现这

种转向的有效方法-------学习有益的科学（如数学、几何、天

文学）。并且这样的工作要在下一代中培养，不断的创造出属于

哲学王的影子。说到这里，我们其实对最先提出的问题可能并不

再感兴趣了，因为我们知道，这是一个无法实现的问题。而我们

可能真正感兴趣的是柏拉图对哲学王一路的塑造历程，对善的型

充分运用理性发动的各种证明，由此我们更能体会我们现在的处

境，以及实然与应然还存在多少差距。

因此，对于柏拉图，对于他的理想国，对于理念论，我们无

法给予过多的批判。因为它逾越了政治，逾越了人性，而这些，

能时时刻刻在我们面对我们现实的时候多少有一个参照。这也是

我选择一开始引用那段话的原因所在。

读《理想国》有感6

《理想国》是一部政治学经典，但在读这本书时，我的思维

常常在字里行间悄悄的远行，所以有时候不得不停下来想想自己

的思维跑到了哪里，是怎样跑的。

这本书不是很容易读懂的，在细读起来总是觉得在和先哲对

话时少了那份开阔与气度，多了些唯唯诺诺，人云亦云，很想用

自己的话去理解去探索可那毕竟是一道很漫长且艰辛的路，所以

我将慢慢的前行，那样收获的也许才更多。

在《理想国》里苏格拉底刚开始讨论的话题就是正义问题。

正义真的是一个很难解答的问题，有时想与其长期的在屋里思索

理念上的`正义还不如做一件正义的事，为一些不公发发自己的

声音来的更为实际。也许这是浮躁也许这也是心虚，因为正义千

百年来许多人都未明白，仿佛自己能恍然若悟的几率也很小。但

我却相信自己和柏拉图一样，对正义有着强烈的憧憬与向往！可

他认为绝对的正义在神那里，作为一个唯心主义者这是一个很好

的答案。而对于自己甚至对于整代中国人来说缺乏信仰总是让我

们有时候焦虑、孤寂、无所适从，不知未来、过去，甚至不明白

现在。柏拉图最后说让我们永远走向上的路，追求正义和智慧。

我很喜欢，也许理解不同但真的很喜欢因为有了自己别样的感

触。

柏拉图不仅是一位伟大的政治学家也是一位哲学家，其哲学

智慧尽管没有专门的哲学专著，但却几乎体现在他的每部著作当

中。不论是从早期的《理想国》，过渡阶段的《政治家》还是思

想有了较大转变的《法律篇》，都闪耀着西方哲人的智慧之光。

在哲学上，柏拉图继承了苏格拉底的唯心主义，成为西方客

观唯心主义哲学的始祖。他建立了以理念论为核心的客观唯心主

义体系。在阅读《理想国》这本书时，柏拉图的一个主导的观念

及其对话的起点就是：理念本身是实在的，感知、具象与经验的

都是虚幻的。比如说，在书中就柏拉图与大家辩论的缘起正义而

言，什么是正义？苏格拉底的对手给出了正义的多种解答，诸如

传统的仰或当时流行的：正义是有话实说、欠债还钱、把善给予

友人，把恶给予敌人、帮助朋友，伤害敌人等，这些都是正义的

具体事例，正如现在问我们一样我们总会回答成正义的人或正义

的事。因为他认为真正的知识是理念，不是存在于客观可见的物

体之中的。而其哲学观点可以简单的总结为认为理念是事物的永

恒不变的范型，是独立于个别事物和人类意识之外的实体。感性

的具体事物是不真实的，它是完善的理念的不完善的影子或摹

本。这些都在《理想国》的正义论与洞穴理论部分得到了很好的

阐释。根据马克思主义

哲学观点，他的理论是典型的唯心主义，但作为一个智者与

先驱他建立了以理念论为核心的客观唯心主义体系。一个人的哲

学观对其理论有着很大的影响，其理论也随处可以看到其哲学

观。在《理想国》里柏拉图的这种理念说对其在辩论中思维的展

开、发展都起着重要的引导作用，是这本书对话的起点也是其中

的一个主导观念。在看这本书时我常想起中国的哲学问题，想起

另一位的哲学大师王阳明，也许他们观点什么的相关的真的很

少，也许唯一的关联就是他们都被称作唯心主义，而唯心主义在

过去思维里，在我们从小被教导或明或暗的教导马克思主义唯物

论与辩证法时，我们对唯心主义也许不是厌恶反对但至少也退而

远之，不敢亲近，就如王阳明大家很多人也许只知道你未看此花

时，此花与汝心同归于寂。

你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。便知此花不在你

的心外这句话。这句话充满了诗意与人生很难理解的韵味，可这

句话也是我们在哲学上所批判的。而真正的进一步知道王阳明是

余秋雨的书里提到了这位老乡，这位在抗日战争期间日本人专门

派人为其守墓，有个日本将军甚至有个腰牌上写道一生俯首拜阳

明，读到后我深深的触动了，觉得如此对一个厉害的人物在我们

厚厚的课本里竟然没有提过，自己也知之甚少。后来也大概了解

了一下王阳明，明白了其伟大，尽管我自认为自己是一个唯物主

义者，但这不能阻止我们去欣赏他的伟大。

读《理想国》有感7

最初认识柏拉图，是在初中历史课上。真正接触柏拉图著作，

是前几天在学校图书馆找到了理想国一书，说实话，对于我这样

一个哲学小白来说，读起来很是觉得生涩拗口，当时越看越觉头

疼，于是只草草看了开头几章。

后来，我刷到这样一篇__：读书一般可分为三个区，舒适区

内，阅读者阅读毫无难度的读物，虽处于心理舒适的状态，但进

步缓慢；伸长区中，阅读者阅读有一定难度的读物，感到某种程

度的不适，但跳一跳还是够得着，理解力提升明显；恐惧区里，

阅读者阅读难度过大的书，由于超越能力范围太多，感到严重不

适，难以卒读。

很多人都只愿意待在舒适区和伸长区，不愿意去挑战恐惧

区，读完此文，我深受触动，决定去攻克一些超出自己理解能力

的书。在这篇__的驱使下，我又翻开了《理想国》这本书。刚开

始时依旧是难熬，整本书是按对白来写得，我甚至都分不清谁是

谁，谁说了什么观点。只模模糊糊感觉好像一直在说什么是正义，

我看着哲学家们把正义的定义从欠债还债就是正义到正义就是

给每个人适如其份的报答再到正义即强者的利益。我仿佛就看到

哲学家们在我面前激烈辩论。

慢慢的，我投入进去。翻开下一页，第二章出现在我眼前。

我不由得一惊，第一章就这样不知不觉的过去了。在第二章中，

哲学家们依旧在讨论正义。不同的是，柏拉图从中引伸了城邦正

义，他认为正义是理想城邦的首要原则，将城邦定义为“每个人

务必在国家里执行一种最适合他天性的职务”，或“每个人都作

为一个人做好自我份内的事而不干涉别人份内的事”，任何人都

要服从城邦正义，个人正义应当让位给城邦正义。

从柏拉图关于正义的定义可以看出，他所谓的城邦是不是公

平民主人人平等的城邦，他的城邦是每个人都有相应的级别职

务，具有等级区分，由此城邦分为统治者、、劳动者，因此

他所谓的正义就是“各守本分，各司其职”。

俗话说得好：“一千个人眼里就有一千个哈姆雷特。”这本

书每一章都写得十分精彩，但整本书最让我印象深刻的，是妇女

儿童的问题，不得不说，柏拉图尽管是一个非常有前瞻性的哲学

大家，但是身在古希腊还是有其局限性的。而这本书的局限性就

在于其对待妇女儿童的问题上。

柏拉图式非常看重儿童的公平和教育的。他提出妇女儿童共

有，可以共同享有城邦的资源。但是这样完全将妇女儿童当成了

一种附属品的态度，局限了其对妇女作用的正确估算。他不将妇

女当成一种完全的客体，而是当成一种贵族政治的统治需要，这

也表现出他对贵族生活的渴望。而柏拉图对贵族的渴望，最主要

是表现在他提出的哲学王理论。他认为在一个理想城邦之中，应

由拥有知识的哲学家担当统治者，并称之为“哲学王”。

《理想国》这本书是我接触的第一本哲学著作，尽管我在看

完这本书后也不太懂何为正义，但其中有一句话我很喜欢：对！

一定不放弃。我想：读完此书，我收获的不仅仅是对哲学的理解，

更是学到了哲学家们认真执着的精神。也希望这样一种执着追求

真理的动力永远存在于我心中。

读《理想国》有感8

拾人牙慧终究不如亲自一阅，读完《理想国》，让我感触颇

深。大胆的想象使我感动，引发我的思考与联想，智者都是相通

的，人类最高的智慧都是共通的。

《理想国》一书是古希腊哲学家柏拉图的一篇重要对话语录，

书中记录着柏拉图通过苏格拉底的身份与其他人对话的方式描

述并设计出了一个理想政体，设计了人类历史上最早的乌托邦。

将真、善、美统一于一个整体中，达到绝对公正的理想政体，即

理想国。

柏拉图理想国的核心价值观中，概括出其主题就是正义与

善，有人说，"正义就是给予每个人恰如其分的回报";有人说"

正义就是强者的利益";有人说"正义是弱者为谋求最大利益而相

互达成的契约",而对于这些观点，柏拉图都借苏格拉底之口给予

了否认。那么什么才是正义呢？

为了达到公平正义，实现理想，柏拉图的理想国中提出教育

这一措施。教育治国，才能实现理想中正义之国的建立，公民才

能有所进步，有所提升，才能安居乐业。其中，教育既有学校教

育，又有社会教育。即人在工作之后还要继续学习，提升自己。

他认为教育应该是终身的，是贯穿一生的。

我们常说的"学到老活到老",人们在一生中所受到的各种培

养的总和，它指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包

括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。

柏拉图提出的这一理念适用于各个时代，不进局限于理想国

城邦中，在各种制度下，各个时代中，都适用。尤其是当代社会，

知识大爆炸，获得信息的渠道和途径逐渐多元化，而且知识的老

化现象日益严重，所以面对严峻的现实，我们需要及时更新自己

的知识储备，这样才能在竞争中取得进步和发展，更好的适应社

会，适应时代的潮流。

所以教育治国，是柏拉图建立理想国的根本方法，发展教育

从而实现他的理想，建立理想中的正义之国，促进社会的公平正

义。

但是真正的和谐友爱，公平正义的国家，成功与否在于统治

者关心国家利益程度的大小，如果统治者是一位具有高超的智

慧、真实的知识、完美的德行和绝对最高权力的结合的哲学家，

并且通过发展教育培养为社会奉献的各方面人才，重视全民终身

教育，终身学习，则大美之世，可计日而待也。

读《理想国》有感9

柏拉图出生于雅典贵族，曾执教40多年，是希腊著名的哲

学家，他和老师苏格拉底、学生亚里士多德并称为古希腊三大哲

学家。柏拉图的一生著述颇丰，他的哲学思想主要集中在《理想

国》和《法律篇》中。这本吴献书先生翻译的《理想国》由于是

文言文的，看起来颇为费神，但是看到精彩处，也往往为译者的

深厚文采而感叹不已。比起白话文的翻译，文言的译作中又多了

一些不同的东西叫我们思考。

在《理想国》中，苏格拉底与人的辩论，很多地方叫人深有

感触。在第一部分苏格拉底与赛弗拉（今译克法洛斯）的一番关

于老年和财产的辩论中，苏格拉底的几句话对于我们的生活与学

习很有用。“盖余素视高年人为已尝经历绝远路程之旅行家，而

此路程或亦为余将来所必至。故余对于过来人，深愿一询此路程

之难易险夷。”有一门学问是经验学，在经验中得来的东西，不

是任何书本所能全部记载的。虽然，书本上的东西本来就是人类

几千年发展的经验，但生活的经验，每个人都不一样，有时候一

句话便能让你受益匪浅。

人一生就像一条长河，我们和无数的人一样同游那一条河，

有人在前，有人在左，所经历见到的东西也不一样。但那些“过

来人”，往往更高的时间层面或者仅仅是路程上就要比我们游得

久、游得远，认识的东西也不一样，与老年人交谈，尤其是睿智

的老年人交谈，总是一件受益的事儿。赛弗拉对于老年人的一

些观点，很有智慧。他说曾经老年的索福克勒斯——古希腊三大

悲剧诗人之一——曾有人向他问问题，“情欲之犹于老年时代有

用乎，汝乃昔日之索福克勒斯乎？”索福克勒斯应答说：“居吾

语汝，余甚喜余已脱离汝曹所谓情欲一端矣。余觉脱离乎此，宛

如脱离一狂暴之主人。”而赛弗拉说，情欲既灭，别有一种清净

与自由之乐境，不只是脱离了一狂暴之主人，简直就是脱离了无

数的狂暴之主人。这段话相当的睿智。对于我们年轻人很难想象

若有一天“情欲既灭”那会怎么样，没有情欲岂不是槁木死灰么。

这是一种年龄境界上的思考，读这样的书，我们增长的不知是见

识，还是一种生活境界、生命境界和情感境界的感悟。赛弗拉

还有一段关于老年人的话，也很有意义。“凡人至自知其将死时，

辄有一种素所未有之恐怖及忧虑缠绕于其脑中，即来世之说与今

世行为上所应得之刑罚是也。人固平日视此为笑谭者，然至此则

颇认其说之非虚。于是疑惑惊悸，纷至沓来。使之不得不回忆曩

所开罪于人者为几何。人之所以至此时而有如是之景象者，大约

以年老神衰之故。或又如飘泊扁舟将抵彼岸时，见解能较清晰

耳。”一直以来，我们都很难说清楚到底这个世界上是不是有生

死轮回、前世今生的说法，而赛弗拉认为“人之所以至此时而有

如是之景象者，大约以年老神衰之故。

或又如飘泊扁舟将抵彼岸时，见解能较清晰耳。”生命长河

未到下游未到彼岸我们永远都不知道真正的河流是什么样的。对

于人生的了解，见仁见智，但却都有些盲人摸大象之嫌。而老年

人，或许是头眼昏花意识不清了，也或许是将抵彼岸了“见解能

较清晰耳”。人在快去世之前，总是有很多奇怪现象这也是不能

否认的。在《理想国》中，苏格拉底与人辩论，我们第一步的

不感叹苏格拉底的才学，第二便是他对于事物的认识和思考方

式，这对我们的思考问题的方式是一个很大的扩展。而最后一个，

便是他和各种不同的人之间的辩论，我们从他们的辩论中可以重

新的思考“公道”、“政治”、“婚姻”和“教育”这些东西。

《理想国》，读完此书，让人受益匪浅。

读《理想国》有感10

经典的影响力，不在于天马行空的文句，也不在于振聋发聩

的论断，而在于它给世人幽暗闭塞的观念世界以一道耀眼的闪

光。它提出一个命题，它给出一个假设，这些根本的有关最古老

悠久的意识形态的疑问，使得后来的思想家有了发挥的空间，也

为后世提供了无数社会体制的可能性。不管它是一位绝对权威，

还是一个极端恶魔，对它的肯定抑或反对构成了我们在思想上赖

以前进的基石。

作为西方乃至世界上影响力最大的哲学家之一，柏拉图一生

立著无数，而《理想国》无疑是其中最能表现其政治思想的作品，

其中哲学家与王的辩证关系也一直为后人称道。通过苏格拉底与

他人丰富多彩、环环相扣的对话，给后人展现了一个完美优越的

城邦。这个城邦是历史上大大小小“乌托邦”的开山鼻祖。理想

国的宗旨是缔造一个秩序井然至善至美的正义国家。围绕这个宗

旨，柏拉图开篇不久就开始讨论什么是正义的国家，而不是什么

是正义的人，他从城邦至公民、从上往下、从大往小地理想化地

安排了城邦公民的一切，生活、工作、教育及一切。该书是柏拉

图中期思想的总结，其语言华丽，逻辑缜密，想象丰富，阐述精

彩，在历史上颇具影响力。

所谓理想国，是柏拉图推理出的一个充满正义和美德的国

家，这个国家由立法统治者，国家护卫军，普通劳动民三个阶级

组成。该书的核心思想是哲学家应该为政治家，政治家应该为哲

学家。哲学家不应该是躲在象牙塔里死读书而百无一用的书呆

子，应该学以致用，去努力实践，去夺取政权。政治家应该对哲

学充满向往，并不断的追求自己在哲学上的进步，并用哲学思想

来管理民众。而这些所要体现的东西在他的《理想国》开始时候

并没有直接提出来，他是利用了正义二字逐渐将其拓展并且引申

出来的。正义是一种好的表现，然而什么是正义呢，面对这个看

似很好理解的词语，柏拉图首先对它进行了深入的探讨。

一、正义应是……

克法洛斯认为：(读书笔记)“欠债还债就是正义。”(相信

读过《查士丁尼法典》的都会很熟悉这一句话，因为这种说法与

其第一条极为相似。)或者说，正义就是“把善给予友人，把恶

给予敌人。”对于这种正义观，苏格拉底认为，拿了人家的东

西归还，这不是正义。因为，我们不能把东西还给疯子，而且“把

整个真情实况告诉疯子也是不正义的。”

特拉徐马霍斯认为：“每一种统治者都制定对自己有利的法

律。”“他们制定了法律明告大家：凡是对政府有利的对百姓就

是正义的;谁不遵守，就有违法之罪，又有不正义之名。”特拉

徐马霍斯的这个定义类似于奥斯丁的论断“法律就是主权者的命

令”。显然在这里，正义被理解为一种对强者的屈服，为他们的

利益服务成了其它人的义务。无论称为“强者”或者是“统治者”，

我认为这个词的本意应当指那些在力量上存在优势的人群。他们

形成权力是依赖于强力。

以上两种观点，柏拉图都借助苏格拉底之口提出了正面的批

评。柏拉图没有很确切地提出正义的完整定义，而是通过一个个

否定步步逼近真理。我发现，这些否定的方式有一个共同的特点，

就是其归谬法的终点在于缺失智慧或德性就构不成正义。我们可

以看到，柏拉图心中的正义包含智慧和德性这两个要素。

我们可以知道诸如“正义是给每个人的适如其份的报答”、

“正义是强者的利益”、“正义是对利和害的一种功利计算”，

这些观点都是后世形成和发展的一系列重要的法理学命题，都曾

是非常重要的思想。可见，柏拉图的否定并未彻底地驳倒这些观

点，尽管书中苏格拉底的一个个对手理屈辞穷。但柏拉图自信论

说圆满的前提是以上这些正义观都缺失智慧和德性的要素，而正

义应当包含这两者。这种“真理”的认识，显然是某种意识形态

的影响。而后世对这些被否定了的命题的再认识，也是一种观念

群变化了的结果。

二、城邦的正义和个人的正义

苏格拉底与阿里斯同的对话似乎就是一座城邦形成的过程。

对粮食、住房、衣物的需要，决定了城邦离不开农夫、瓦匠、纺

织工。随着市场的产生，城邦又加入了商人、佣工。吃饱喝足后，

为了不成为猪的城邦，还需要奢侈品与艺术品的提供者、医生、

法官等等。将这段对话简单化，我们可以发现，柏拉图是想这么

说：为了生活，我们需要各种产品，所以生产者是不可少的，而

且最重要的是由于人们不可能同时掌握多种技艺，因此一种人最

好固定地干一种事。当然，战争也是一种技艺，为了精于此艺，

苏格拉底又说“护卫者的工作是最重大的，她就需要有比被众人

更多的空闲，需要有更多的知识和最多的训练。这种种安排，

有一个原则，那就是不允许“模仿一切”的人出现，柏拉图明白

的说法律不欢迎“扮什么，像什么”的人进入城邦。因为这样，

一种人只从事一种生产的状态就会被扰乱。而且，从事生产的人

不能从事护卫者的工作，这不但是由于成为护卫者需要接受精心

教育，更因为“铜铁当道，国破家亡”。

论述完城邦的正义后，柏拉图开始通过分析法探讨个人的正

义。他认为人的灵魂里存在三种品质，即理智、激情和欲望，三

者分别是人们在学习、愤怒和满足自然欲望时动用的身体的一部

分。理智是“人们用以思考推理的，可以称之为灵魂的理性部分”;

欲望是“人们用以感觉爱、饿、渴等等物欲之骚动的，可以称之

为心灵的无理性或欲望部分，亦即那种满足和快乐的伙伴”。激

情是“我们藉以发怒的那个东西”。就如国家的正义——三个

阶层各司其职那样，如果每一个人的三种品质在自身内各起各的

作用，那么这个人就是正义的。这三个品质彼此内在的和谐，理

智起领导作用，激情和欲望受理智领导，这样的人就具有节制的

美德。柏拉图强调，正义的真正内涵不是“外在”的各部分和谐

一致，而是“内在”的和谐。一个正义的人应该自己主宰自己，

自身内秩序井然。

通过对这几章的阅读，我发现柏拉图的正义观是围绕德性和

智慧展开的，并且智慧是指导人们实现德性的知识。可见，正义

的核心是智慧，哲学在希腊文中的意思就是“爱智慧”，于是哲

学与正义建立起了联系。

读《理想国》有感11

《理想国》是古希腊伟大的哲学家柏拉图的代表作，在这本

流传千古的名著中，柏拉图通过自己严密的逻辑思考和精彩的论

证为我们呈现了一个“或许在天上建有它的原型”的理想城邦的

全貌。书中涉及政治、教育、哲学、道德等多方面的内容，在西

方哲学史上占有极其崇高和重要的地位。但同时18世纪法国著

名的启蒙思想家卢梭在谈到《理想国》的时候也说：“这本书根

本就不是一部政治著作，而是前所未有的一部讨论教育问题的最

伟大作品。”因此，作为一名教育学专业的学生，在阅读这本震

古烁今的伟大作品时，我的关注点更多的就集中在了书中表现出

的教育思想上。

在书中，柏拉图借苏格拉底之口，以讨论“正义”与“不正

义”为起点展开了自己构建理想国家的宏大蓝图，在柏拉图的笔

下，个人的“正义”就是“有自己的东西干自己的事情”，而一

个国家的正义就是“每个人必须在国家里执行一种最适合他天性

的职务”，以此使城邦及城邦中的个人成为节制、勇敢和智慧的

“善”的存在。要想实现构建这样一个理想国家的目的，柏拉图

认为这个国家就必须由一个哲学家来治理，因为他们是“那些眼

睛盯着真理的人”，“是能把握永恒不变事物的人”，把国家交

付于这样的人手中，才能维持这个理想国度最本真的善的品质。

然而这个万能的近乎神圣的“哲学王”究竟从何而来呢？虽

然柏拉图承认这个理想城邦和这种哲学家式的统治者在现实中

是不存在的，但他依然尽自己所能的把塑造这种理想城邦和哲学

王的最大可能展现给了读者，一方面他求诸“神迹”——在书中

让苏格拉底把自己从民众中超脱出来的现实解释为神的帮助；另

一方面则很现实的把解决难题的途径指向了教育——在书中他

对整个国家的教育体系和培养哲学王的教育方法都作了较为详

尽的阐述，并且提出了“哲学教育”这一重要的教育思想。

一、对国家教育体系的设计

（一）强调早期教育的重要性，对学前教育的详细规划强调

早期教育的重要性是柏拉图教育思想中的一个突出特点，在《理

想国》第二卷中涉及到对“护卫者”这一群体的培养时，柏拉图

指出“凡事开头最重要。特别是生物。在幼小柔嫩的阶段，最容

易接受陶冶，你要把它塑成什么形式，就能塑成什么形式。”为

此他特别建议以做游戏、听故事和音乐熏陶等多种形式来教育儿

童，以达到培养儿童正义、勇敢、节制等美好品质，实现个人和

谐全面发展的目的。在这一过程中，柏拉图着重强调的是对教育

内容的选择，他指出，带领儿童做的游戏必须是符合法律要求的，

给儿童听的故事、音乐都必须是经过严格审定的，符合社会道德

评判标准的最优美高尚的作品，而那些描写虚伪、丑恶、妒忌等

的故事必须被剔除，这样才能使儿童的心灵得到陶冶，把真、善、

美的种子埋在心底，使之受益终身。

（二）初等教育的规划

等儿童过了6岁，教育的主要内容就变成了音乐和体育，并

辅以诗歌和各种高级的文学，这样做的目的是为了使一个人达到

内外的调和一致，因为“我注意到那些专稿体育锻炼的人往往变

得过度粗暴，那些专搞音乐文艺的人又不免过度软弱。”柏拉图

认为音乐是服务于人的爱智部分，而体育则是服务于人的激情部

分，把这两种教育恰当的结合起来，不仅能使人的心灵和身体实

现调和，更能使一个人的爱智部分和激情部分配合得当，让个体

本身呈现出一种和谐、完善的状态。在这一思想的指导下，柏拉

图指出文艺教育是儿童阶段最重要的内容，“一个儿童从小受了

好的教育，节奏与和谐浸入了他的心灵深处，在那里牢牢生了根，

他就会变得温文有礼；如果受了坏的教育，结果就会相反。”因

此在初等教育阶段，柏拉图在理想的城邦里为儿童设置了专门的

文法学校、琴弦学校和体操学校，用以培养儿童灵魂中的低级部

分，形成节制的美德，教会儿童辨别美，喜爱美，并最终认识世

上最美的东西——智慧。

读《理想国》有感12

一拿起《理想国》这本书的时候，真的有些不知所措，但只

要仔细品味就会发现个中的道理。

《理想国》一书，讨论的热点是正义哲学的问题。苏格拉底

与克法洛斯、玻勒马霍斯、色拉叙马霍斯等智者展开了激烈的交

锋。他们先后讨论了“欠债还债就是正义”，“正义就是给每个

人以适如其份的报答”，“正义就是把善给予友人，把恶给予敌

人”，“正义就是强者的利益”等观点。苏格拉底一一进行了驳

斥，并最终得出了正义的真正概念。然而__没有仅仅落在关于个

人正义的讨论上，柏拉图其实着眼于城邦的正义。在《理想国》

中，柏拉图认为正义是理想城邦的原则，并将这条正义原则归结

为：“每个人必须在国家里执行一种最适合他天性的职务”，或

“每个人都作为一个人干他自己份内的事而不干涉别人份内的

事”，也就是各守本分、各司其职。当然，柏拉图的城邦是不是

所谓的众生平等，是一个没有阶级没有压迫的人人平等的国度。

他所谓的城邦是分等级的，也就是城邦分为统治者、、劳动

者。所谓“各守本分，各司其职”乃是统治者、、劳动者各

守其责，互不僭越的意思。

同时，也有和谐分工，互助合作的思想。城邦正义是柏拉图

理想国的准则，城邦没有正义，理想国也就成为所谓的空中楼阁

了。或许这种“各守本分，各司其职”，与现在所提倡的人人皆

平等自由是格格不入的，或许还有种专制专职的色彩。但是术业

有专攻，一个人的生命是有限的，不可能穷尽所有的知识，所以

只能对自己感兴趣的，重点研究的领域有所成就。比如让爱因斯

坦去画油画，贝多芬去做发明，这就滑天下之大稽了。

柏拉图是如何确立“政治家应该为哲学王”的思想的呢？根

据史料，柏拉图应该是经历恩师之死后，感受到了雅典民主政治

的衰败，才得以萌发政治家应该是“哲学王”想理。在他为实现

理想政体而游历的12年中，游历塔仑它木时结识的当地民主政

体的领袖、毕达哥拉斯学派的主要代表阿启泰，则为他的“哲学

王”理想，提供了现实的雏形。阿启泰本人，既是一个杰出的政

治家、军事统帅，受到当地人民的拥护和爱戴，又是一位杰出的

思想家。他是许多知识部门的先驱，特别在数学和力学方面做出

了相当的贡献。在阿启泰的领导下，塔仑它木推行着温和的民主

政体，政治上比较稳定，经济上比较发达，文化上比较进步。塔

仑它木的政体和阿启泰的为人、学识，都给柏拉图留下了深刻的

印象。

可以说，柏拉图与阿启泰的交往和友谊，进一步强化了他的

“哲学王”的信念，坚定了柏拉图对理想政体执着追求的信心。

政治家只有是哲学家，他才能真正意识到什么是真正的正义，如

何让国家治理的更加协调有序，如何让人民更好的安居乐业。由

哲学王统领的国家，是贤人治国，是德性治国，是知识专政。哲

学王所肩负的责任也得到了初步确定，即建立城邦、制定法律和

督导教育。一次辩论课上，杨士进谈到政治家为哲学王不可取，

我认为是可取，但是在现实的实际上却根本上做不到。政治家为

哲学家即“哲学王”，是一种遥不可及的梦想，只是一种唯美的

理想。

一个国度能有几个真正意义上的纯粹的哲学家，即使真的有

这样的人存在，那又有几个又有真正的政治才能足以匡世救国。

话又说回来，哲学家又是比较心性高傲，不能容世之浊物的，在

政治的环境中能不能先生存下来，然后再加以改造又是一个问

题。再者，即使真的有这样的人存在，真的就可以选举产生得了

吗？现在的民主状况尚且不能让我们满意，何况又是推举出一个

哲学王出来，老百姓会买帐吗？他们可以接受吗？理想总是美妙

的，但是一到实际上就有可能大打折扣。但是一个人一个国家又

不可能没有真正追求的理想，否则小至一个人大至一个国家会失

去奋进的方向。因此，一个国家只有怀揣这种梦想上路，才有可

能不停滞不前，失去奋斗的航向了！

柏拉图的《理想国》问世虽已有千载，却仍然是人们讨论的

焦点。真是一场思想的洗礼啊！

读《理想国》有感13

所谓理想国，是推理出的一个充满正义和美德的国家，这个

国家由立法统治者、国家护卫军、普通劳动人民三个阶级组成。

柏拉图一生大部分时间居住在古希腊民族文化中心的雅典，他热

爱祖国，热爱哲学。他的最高理想也是该书的核心思想——哲学

家应为政治家，政治家应为哲学家。哲学家不是躲在象牙塔里的

书呆子，应该学以致用，求诸实践，做“靠谱”的实行家，做行

动上的巨人。有哲学头脑的人，要有政权；有政权的人，要有哲

学头脑，找到自己坚强的核心——正义与美德，用哲学的思想来

管理民众。

读《理想国》无疑打破了我对哲学家浅薄的认识——以为只

会立书著作，玩文字游戏；以为其文字读来定是诘屈聱牙；以为

研究哲学只是极小部分人热衷的事业。令人讶异的是，本以为哲

学，何况像《理想国》这样的西方哲学史上辉煌巨著一定玄之又

玄，艰深难读，或许使普通读者有如坠云端不知所踪之感，更甚

者头昏脑胀，挫败感顿生，不可卒读。事实不尽然。我所拜读的

是郭斌等人的译本，据说是青年读者较为喜爱的版本，不仅译出

了原书的内容，而且译出了原书的神韵，加之原著采用一问一答

的辩论形式，不急不躁，循循善诱，节奏紧凑，引人入胜。柏拉

图的辩论被称为诡辩，曾言“你不可能在辩论中战胜我”。柏拉

图与师而兼友的苏格拉底往返论证，将欲立人，先求立己，后苏

格拉底被控传播异论毒害青年，被判死刑，苏格拉底从容答辩，

竟以身殉。柏拉图目击心伤，终其魂梦以之，不能忘怀。柏拉图

以继承苏格拉底大业自任，共著对话二十五篇。该书读起来，文

字温暖，情感饱满，并且令人感动。我想经典的影响力不在于振

聋发聩的论断，而在于它给世人幽暗闭塞的观念世界以一道耀眼

的光芒，给世人带来的感动和信念。

柏拉图第一卷开卷不久即开始讨论究竟正义是什么。他与形

形色色的人展开辩论，正义是“有话实说，有债照还”？是“强

者的利益”？柏拉图对正义的讨论是从区分城邦正义、个人正义

开始的。他认为个人应当安排好真正自己的事情，首先达到自己

主宰自己，自身内秩序井然，对自己友善。在自身内部各做各的

事，而不是表现为外部城邦的各做各的事，这大概就是柏拉图要

表达的正义。但我想当时正义的定义已不能完全适用于当今社

会，而哲学正是一门充满哲辩的一门科学，同样与时俱进。

正义一直都是受人们褒扬的社会话题，然而究竟什么是正

义？正因为南京地铁有那个正义的女生，偷偷地拍者才未得逞。

因为这个社会充满正义，酒店女生最终未被拖走。重要的不是辩

论，是你所持有的观点是否正确。智者统治国家，武士保卫国家，

平民负责生产。仅此而已。

《理想国》一书，震古烁今，为西方知识界必读之书。书中

不仅讨论到正义，还讨论到优生优学问题、节育问题、家庭解体

问题、婚姻自由问题、独身问题、专政问题、独裁问题、共产问

题、民主问题、宗教问题、教育问题等等问题，柏拉图的学问可

称为综合性的。

读书，见仁见智，存乎其人。毁之誉之，各求所安。关键在

于细读，慎思明辨之后，却有心得，百家争鸣可也。否则断章起

义，游谈无根，那就了无意思了。

读《理想国》有感14

使我们始终迈向上的路，追求公平正义和聪慧。世间的根下，

上千年古苍，再一次增加，看起来从古到今朝，祖祖辈辈的时光

中，从零到来说是无穷大的的英雄与社会学nba勇士，用自身的

激情洒磨了时光，熏暖了烟火人间，来染出她们追求的公平正义

与聪慧。

汇集着对公平正义与善的追求，将他们用文本会话的方式来

栩栩如生，这新奇的方式，也组成了柏拉图的一大与众不同设计

风格，才可以被后人远远地广为流传。

《理想国》选用了与众不同的艺术手法，以苏格拉底和一系

列角色会话的方式井然有序的串连出一章章有规格型号的章节，

好似名信片一样韵致。本书大概论述了柏拉图有关对社会学、伦

理道德、文化教育、文艺范儿、政冶等內容的思索，主要是讨论

理想国家的难题。小说集里的人物根据思索的会话表述了自身对

真善美的憧憬和理想国度的假想宏伟蓝图。

而对要我印象深刻的是她们对人的本性和真善美的思索：

苏格拉底：假如那麼有一个人，在心灵里有本质的精神面貌

的美，在有形化的体形言行举止上也是有同一类的与之相对的调

合的美那样一个兼求美者，在一个可以思索的收藏家眼中简直一

个美丽的园林景观？

格劳孔：那麼是最漂亮的了。

苏格拉底：再聊，美丽的老是最为讨人喜欢的格劳孔：当然。

苏格拉底：那麼，真实的受到乐的文化教育的人，针对同道，

气味相投，一见如故，可针对全身不和谐的人，他避开之唯恐不

及。

格劳孔：对心灵上面有缺陷的人，他自然厌烦，但针对人体

有缺陷的人，他還是能够挚爱的。

诙谐幽默的温文尔雅的会话，很有支撑力，对人的本性的讨

人喜欢和心灵的相融，是简易中的绮丽。不清楚能不能将它和孟

子的择其善者而从之。相联络上，人更是有着对真善美的追求，

才会荧荧生光。

心灵如同裹着一层绵软的浆汁，湿热的好似糖桨一样的粘

稠，人到不断挑选着和自身志趣相投的人来明哲保身，相互生命

间的沟通交流是最为漂亮的了。

漫漫人生路，那类超越时间、室内空间的只存有于生命间的，

而事实上柏拉图式的最高境界指的是一种对控制的尊崇，对善和

美丽的追求。

虽小说集的主题是有关对理想国的创建设想，身负脑子里汇

集的聪慧，殊不知他对人们的柏拉图式生命间的感情与人的真善

美的探寻，却远远地超出了我对理想国度和社会学城帮的感受，

让生命能够有一定的借助，让肉身寻找归处。

当历史的车轮载着这种数千年前的哲大家认真造就的讲演

稿驶进二十一世纪，是那样薄的一本书，记述着对理想国邦和美

丽的托念，却使我们体会来到在其中没法承担的净重，它是曰曰

夜夜认真累加出去的追求的能量，它厚实，文本仍然清楚，观念

依然持续，持续着大家祖祖辈辈对心灵深处的那类期盼的追求体

现了最苦味的风采。

读《理想国》有感15

最近选读了一本由张子菁译注的，古希腊哲学家柏拉图的

《理想国》。心感略有所得，以记之。

柏拉图，古希腊三大哲学家之一，出身雅典贵族家庭，年轻

时师从苏格拉底，后与亚里士多德、苏格拉底共同奠定了西方文

化的哲学基础。他试图实现他的贵族政治理想，一生著作颇丰，

《理想国》集中了他主要的教学思想。他生活在雅典国家的衰落

时期，混乱的局势、人与人之间的厮杀、社会流行的瘟疫、城邦

之间的战争等等。他热爱自己的国家，倾向于维护雅典的贵族奴

隶制社会，随着苏格拉底在民主政权的统治下被处于极刑，他亲

眼目睹了贵族政治堕落为寡头政治的现实，深感到哲学走进政治

与国家的重要性。因此，他心目中的《理想国》便随之诞生了。

在《理想国》中，柏拉图设计了一幅正义之邦的图景，国家

的规模适中，以站在城中高处能将全国尽收眼底、国人彼此相识

为度。在他看来，国家起源于劳动分工，因此将理想国中的公民

分成了治国的领导者、防卫的武士和劳动者这三个等级，他们分

别代表了智慧、勇敢和欲望三种品性。领导者依靠自己的智慧和

道德力量统治国家；武士们用忠诚和勇敢包围国家的安全；劳动

者则为全国提供物质生活资料。大家各司其职，安分守己。每个

人为了各自需要，就需要有一种聚集的集体，相互作为伙伴或助

手，构成一个公共生活区，这就是城邦。柏拉图认为，城邦的农

民、工人、商人是物质财富的生产者和推销者，他们不适合于人

事国家政务的管理，与国家政治生活相应的活动都应该有适合的

管理层人员来担任。在我看来，他心目中理想的国家应该是：担

任领导职务的人应该为治理国家和捍卫国家荣誉尽心尽力。城邦

老百姓要用自己的劳动成果来供养领导人，领导人再拿出钱为老

百姓办好事、办实事。同时，柏拉图还极力提倡巩固国家的治安、

国防，以及教育事业。

在“理想国与理想政治”这一篇当中，就是以苏格拉底与阿

德曼托斯的辩论进行的、对于理想国家里正义本质来叙述柏拉图

心目中理想国家的演化。开始，最简单的国家就只需要四五个人

分别负责生产、建筑、织布等生活必需品，但是，由于人的欲望

和精力是无穷无尽的，所以就会有人愿意腾出一些空闲的时间来

干些他所感兴趣的别的事情，比如做铁匠、做羊毛牛皮、进出口

经商、唱歌剧、制作香水、糕点……因此，一个国家由于劳动和

生产的不断扩大，所需的原材料、土地和劳动力就会越来越多，

所以国家就要不断扩充领地，就需要有更加专业的人员来各司其

职管理好整个国家以保持正常运作。在柏拉图的眼里，理想的国

家“天下为公”，老有所福，有国家的力量和完善的法律，城邦

妇女儿童各自有相应的公有制度，是无政府的正义世界，更加谈

及了女人和男人有着同样的权利，存在着完全的平等，每个人应

该去做自己的的事情而不要去打扰到他人。就像我国古代的“天

下大同”。

理念的世界，就是超脱于现实世界的高端存在。在古代希腊

哲学家的眼里，我们的世界并非我们所能看到的世界这样，这一

切只是上天理念的投影，我们的感官世界所能感受到的就是阳光

下的影子而已，而哲学家则在真理的阳光下看到了外部事物。也

许在我们今天看来，柏拉图眼里的理想世界反倒像是个真实可怕

的极权主义国家，这样的世界里到处就只剩下理性和冰冷。事实

上，这本书写在了雅典城邦衰落混乱之际，在雅典民主政治不知

何去何从的环境下，它确实为统治者设计了一个理想的治理国家

的美好“蓝图”。