笔算乘法教案

三年级数学下册《笔算乘法》教案

内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学三年级数学下册第46

页内容。

设计思想：

本节课是一节计算课，要让学生心感到学习数学的兴趣，为了打破传

统的计算方法，突出新的教学理念，在教学时，我根据学生已有的生

活经验，创设以妈妈带着孩子去买书为背景，让学生在生动具体的生

活情境中理解、感受知识的发展过程，体验、经历两位数乘两位数(不

进位)的计算过程，通过独立思考、合作交流，自主探索算法的多样

化，并注意培养学生解决实际问题的能力。

教材分析：

两位数乘两位数不进位的乘法，是学生在掌握了一位数乘多位数口

算、笔算的基础上展开学习的，探讨每一数位上的积都不满十的任意

两位数乘两位数的计算方法，并引出乘法竖式的书写格式。教学两位

数乘两位数，让学生思考用口算应怎样算，再出笔算方法，使学生明

白这两种方法的道理是一样的，只是形式不同而已。为了便于学生掌

握笔算方法，教材把分步演算的过程呈现出来，然后再导入主课，使

学生初步明确两位数乘两位数的计算法则。这一内容是本单元的教学

重点，因为它体现了两位数乘法的基本算理和算法，掌握了它，多位

数乘法就可以在此基础上迁移、类推。而且两位数乘两位数的熟练程

度还会影响到除数是两位数的除法试商的准确率和速度。因此，一定

要让学生掌握好这部分知识。

学情分析：

学生在学习本课之前，一般是不会列出乘法笔算竖式的，许多学生都

会利用估算的方法来解决问题。笔算竖式是计算的通法，是学生今后

进一步学习多位数乘法的基础。因此，教师应有意识地引导学生列出

乘法竖式。刚开始用竖式计算的时候，有的学生可能会出现各种错误，

这时教师要及时予以纠正，并让其他同学引以为戒。

教学目标：

1、让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算

方法的多样化。

2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握

优化策略的思想和方法。

3、学会两位数乘两位数的笔算方法。

重点难点：

重点：学会计算两位数乘两位数进位的乘法(不进位)。

难点：培养学生养成自主探索、合作交流、学会倾听的良好习惯。

课前准备：多媒体课件

教学过程：

课前三分钟：开火车小游戏

由李欣逸同学主持课前游戏练习乘法口诀。

1、竖式计算：2413=788=1245=4957=

提问：用一位数乘多位数，我们该怎样计算?

小结：在计算一位数乘多位数时，用这个一位数依次去乘第一个乘数

的每一位，满几十就向前一位进几。

2、口算。2720=8240=5260=1290=

1830=2450=1970=5320=

提问：两位数乘整十数你是怎样算的。

讲授新课

一、创设情境，提出问题

出示插图：今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱?

1、请你先帮他估一估，大约付多少钱?

2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢?这就需要我们准确的

计算出2412的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔

算乘法。板书课题。

二、探索尝试，寻找方法

1、独立思考，尝试解决问题：你能想办法算出得数吗?试试看

2、组内交流前置小研究，整理方法

3、全班汇报，根据学生的回答进行板书

4、方法归类：连加，连乘，拆数

5、学生分组讨论：哪种方法比较简便?

6、研究笔算的方法

在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三种不一样的方法，就

是竖式计算。

你们知道每一步的意思吗?学生讨论交流

2424

1212

48224的积48224的积

241024的积

你发现了什么?(拆数)

7、教师讲解笔算方法：是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式

计算?计算时要注意什么?(数位)

三、巩固法则，实践应用

1、游戏：智闯马虎宫，找找开门密码

2321243122214

2、口算比赛：

3、生独立完成P47页第2、3题。

四、全课总结

1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识?你有哪些提醒?

2、师总结。