埃奥卜劳恩

“小学生整本书阅读的指导策略实践研究”

《父与子》阅读交流课

教学目标:

1.通过引导学生读漫画，能了解漫画中描述的父子之间的感

情，体会漫画中人父子之间的温情和欢乐，感悟漫画中的人物形

象，理解漫画的主题。

2.初步了解阅读漫画的方法和要点。

教学重难点:

体会漫画中人父子之间的温情和欢乐，感悟漫画中人物形象，

理解漫画主题。

教学方法:

小组合作探究图文结合

关键问题:

这副漫画主要向我们叙述了一节什么事情?

教具准备:

ppt漫画书

教学过程：

一、图片导入调节气氛

1.出示几组比较夸张的人物图片

提问:你们观察到了什么

2.指名回答

学生根据图片能发现每个人的表情都比较夸张

3.小游戏:

请三至五名学生到讲台上并背向全体学生，当教师发出指令

一二三的时候，学生能根据老师的提示迅速做出一个比较夸张的

表情，引得同学们哄堂大笑

师：在生活中，有的幽默大师就喜欢把这种表情画成-本书，

就是我们所说的漫画书，你读哪些漫画书，今天我们就-起来读

一读漫画书《父与子》。

二、介绍读书方法

1.看封面.

拿到一本书我们首先看什么，看封面、从封面我们可以知道

哪些信息，作者、编译者、出版社、书名、主人公插图等,.封面

出现了几个人?各有什么特征?(父亲:父亲穿着黑色外衣，腼着一

个大肚子，更显得腿短）

小结:封面就像是书的面孔、通过观察封面、我们不仅知道

了书名，认识了作者。知道了出版社，还有最吸引我们目光的画

了主人公的封面图。

2.环衬

环衬页在封面和扉叶之间，也叫蝴蝶页,不一定每本书都有。

环衬页的设计安排,采用.抽象的肌理效果、插图、图案,也有用照

片表现、其风格内容与书装整体保持一致。但色彩相对于封面要

有所变化。一般需要淡雅些。

3.扉页

在书籍封面或者环衬页之后、正文之前的一页，扉页上一般

印有书名、作者或译者姓名、出版社和出版的年月等，引领们打

开故事的大门。

4.读前言。走进作者卜劳恩。

请同学们快速浏览前言部分，用笔划下关键词句，了解作者

生平及《父与子》的创作背景读了前言你读了前言你了解到了什

么，《父与子》是一部德国幽默大师埃奥.卜劳恩创作的连环漫

画。作品中一个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活虫

的真实感受。父与子实际上就二卜劳恩与儿子克里斯蒂安的真实

写照。《父与子》的情节非常简单。在漫画中。父亲和儿子的

生活和平常人一样，但每一个平凡之处都充满欢乐。饱含温情。

父子俩热爱生活，天性乐观，偶尔会有奇遇。但环境的变化并没

有改变他们善良的本性。

《父与子》的幽默情节时时让人忍俊不禁、父子深情常常令

人掩卷深思。

《父与子》系列漫画出自德.国漫画大师埃:奥.卜劳恩之手、

整部作品创作于1934-1937年之间。

6.抓关键

漫画书重在边读边想。

《父与子》与我们平时读的书不一样、我通常读的都是文字

型的书。而《父与子》是一本非文字型的漫画书。在读的时候要

特别注意什么。

板书设计：

父与子

边读边想想象

人物语言、动作、神态、心理、边说边演

（小结，读漫画书。边读边想。）

眼睛里看到的是一组漫画。脑海想到了画面背后的故事

边读边想。抓住人物的语言、动作、神态、心理。表达父与子之

间生动有趣的故事。在以后的学习中。我们要多读书、读好书。

读整本的书、让阅读像呼吸一样自然。让读书成为一种习惯。