幼儿游戏故事

相互学习共同进步

一、活动背景（主要介绍游戏活动所需的玩教具材料、环境创设、儿童的兴趣和

前期经验、我预期、游戏规则或玩法等。）

1.经验：幼儿在幼儿园中，已经进行过一些户外体育锻炼。

2.环境：户外游戏中，我们提供了各类有趣的、游戏化的游戏项目、开阔的户外

锻炼场地、较为充足的游戏时间。

3.材料：器械木质平衡木、呼啦圈、皮球、摇摇马、彩色滑滑梯等，并数量较为

充足。

4.规则：

（1）能身体平衡地双脚连续向前跳。

（2）能在有困难时，在成人提示下，向自己的同伴请求帮助。

5.游戏预期：

（1）自由探索“跳”的各种玩法。

（2）能身体平衡地双脚连续向前跳。

二、活动内容与过程实录（主要介绍游戏活动的内容和过程，包括幼儿与环境材

料互动、探究和交往的关键环节和典型行为，以及我的支持与回应等。）

1.游戏缘起。

一如既往，今天的户外游戏时间到了。孩子们在音乐声中，进行了自由的游

戏项目选择。正当孩子们玩得开心时，小苹果突然对周围几个好朋友说到：“我

教你们一个好玩的游戏，怎么样？”其他孩子都点了点头。说完，便见小苹果站

到一旁的空地上（有一块块搬砖）：“我们可以跳一跳这个砖头。”就这样，毫

不起眼的地砖，也成了几位孩子锻炼、游戏的好材料……

2.双脚并拢技能的巩固。

由于孩子们兴趣度很高，大家便自动排起了队、自由地玩着这个“跳格子”

的游戏。可是，小苹果很快便发现，有的小朋友并不能双脚并拢向前跳，她便一

边示范一边说着：“你们看，两只脚要并并拢的！”过了一会儿，孩子们在小苹

果的指导下，都学会了这项新的有趣游戏。

3.教师介入，提高锻炼水平。

由于“双脚跳”的动作内容较为单一，在孩子们都基本掌握后，我便一脸好

奇地加入了游戏：“这个游戏怎么玩？你们能教教我吗？”小苹果依然十分开心

地教起了我。过了一会儿，我又问：“那，我们可以在这个游戏中加入木头人的

内容么？”在我的提示下，小苹果和其他小伙伴想出了“听指令跳格子”的新游

戏。就这样，小苹果开始站在一旁给自己的同伴喊口令“跳”、“停”，大家轮

流，顺利地进行着这一游戏项目，操场上好不热闹！

三、活动的特点及价值所在（主要介绍活动的特点及其对幼儿学习发展的价值，

反思我支持行为的适切或不足，分析可能生成的教育契机以及进步的支持策略

等。）

1.从游戏本身来看：

这是一次孩子们自主由周围的环境，而引发的一次户外体育锻炼小游戏，恰

好与《3~6岁儿童学习与发展指南》中：“3~4岁幼儿能身体平稳地双脚连续向

前跳。”的要求不谋而合。由于是幼儿自发的，小苹果的兴趣度便十分高涨；对

小苹果而言，更是加深这一体育动作强化的好机会，因此，这一游戏是适宜的。

2.游戏价值所在：

从体育锻炼方面来看，幼儿小苹果能够较好地双脚并拢向前跳，表明其在同

龄幼儿重的体育运动水平较高。而“跳格子”的游戏，利用了身边的低结构材料

进行锻炼，性价比十分高、还可锻炼幼儿双脚跳的体育动作技能。由此可见，该

项游戏具有较大的实施价值。

四、教师支持性策略和教师反思。

在游戏活动结束的时候，我将引导幼儿组织小苹果与孩子们一起进行点评游

戏。例如，引导小苹果与更多的孩子分享自己的体育锻炼玩法，从而引发全班幼

儿体育技能方面的提高和进步。