叶子剪纸

幼儿园小班教学计划《剪纸》带反思

小班教学计划《剪纸》包含对适用于小班的美术主题教学活动的反

思，以便儿童尝试合理地使用纸张，避免切碎纸张，不浪费纸张，并最

初尝试使用“不切纸转移纸”的方法用剪刀剪出树叶的形状，以培养孩

子的观察力和动手能力，来看看带有反思计划的幼儿园班003010。

活动目标：

1.最初尝试使用“不切纸就翻纸”的方法，然后用剪刀切出叶子的

形状。

2.尝试合理使用纸张，避免切碎纸张，并且不要浪费纸张。

3.培养幼儿的观察力和动手能力。

4.让孩子感到快乐和有趣，他们应该在不了解的情况下学习知识。

活动准备：

各种彩色卡纸，不同尺寸的底纸，编织的“柳树枝”，剪刀，树叶

图片。

活动程序：

在活动开始时，为了丰富幼儿的经验，我引导孩子们观察了八种不

同叶片形状和叶片排列方式的图片。请随身显示树叶的形状，然后逐一

演示切割方法。

在放置材料时，我在不同尺寸的衬纸上绘制了不同的分支，其中一

个是编织的柳树枝，供孩子们选择自己喜欢的纸张和剪纸颜色。为了实

现这一目标，我特别提醒孩子们合理使用剪纸，并尽量不要使用废纸。

年幼的孩子可以在剪纸过程中尽可能地做到这一点。

近半小时后，所有孩子们完成了工作并展示了出来。

教学反思：

1.从活动开始，孩子花了将近15分钟才真正拿起剪刀开始剪。显

然，这个时间太长了。但是，我总是担心幼儿的早期经验不够丰富。我

总是担心在独立裁纸时会遇到困难。我一直想做的事情没有太多细节。

此外，儿童自由选择论文的时间实际上花费了很长时间。

2.当孩子粘贴纸时，我注意到这两个孩子的作品与衬纸颜色相同，

几乎看不到叶子。

我没有及时停止。我计划在分享会上与孩子们讨论，并改善孩子们

的体验。但是，在巡逻之后，两个孩子发现了自己的问题并进行了调整。

在分享会上，我请两个孩子介绍这一小动作，以便为其他孩子提供参考。

3.令人欣慰的是，今天第一次要求儿童理性地使用纸张，并努力不

浪费纸张。我没想到会有很多孩子能做到。这足以证明我似乎低估了幼

儿的能力。

4，年幼的孩子的能力，不仅可以使用“转印纸不剪纸”技术，而

且已经能够剪出较为复杂的棕榈状叶子，而孩子的能力，只能用三角形，

正方形，长方形的纸树叶。能力上的差异相对较大，这就要求将来的活

动要根据儿童的不同发育水平进行分组或在同一活动中进行分层。

问题改善策略：

1.对部分时间开始的原因的思考。取消最重要的部分是老师示范方

法的一部分。目的是指导儿童剪纸的方法，但这似乎阻碍了儿童的思维，

剥夺了他们自由探索的权利。

2，活动太过注重孩子剪下真实的叶子，但实际上，孩子良好的剪

纸习惯和兴趣更重要，不强调与现实的相似性。

3.在丰富幼儿的体验时，观察到的所有叶子都是额叶，可以从不同

角度提供叶子，甚至可以直接提供给户外观察，然后进行表演，使孩子

们的作品更加生动。

小百科全书：中国剪纸是一种民间艺术，使用剪刀或刀子在纸上剪

裁图案，以装饰生活或与其他民间活动合作。在中国，剪纸具有广泛的

群众基础，并融入了各族人民的社会生活。它是各种民间活动的重要组

成部分。