影子画

画影子教学反思(总3页)

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《画影子》教学反思

《画影子》属于[造型表现]学习领域的教学内容。生活中的“影

子”能使大自然和我们的生活更美更富有情趣。通过学习，使学生学

会捕捉和表现生活中美好的景象，引导学生观察、记忆、想象，表

现出“影子”富有梦幻般变化的特点，提高学生绘画的想像力和创造

能力。本课教材的意图是通过欣赏、体会和表现影子的生动多变的

形象，体验到“影子”的存在给我们的生活增添了情趣，从而激发学

生的学习兴趣。

对于本课的教学设计，我在确定教学方向、组织教学内容时

有些困惑、矛盾，先作了一些思考——简单的理解就是让学生画一

张影子的画，学会用色彩表现影子，培养学生观察感悟能力和绘画

表现能力，但这样的教学又显得太直白，缺少点情趣；生活中的影

子包含了很多科学的道理，是否要和学生讲述影子的形成——复

杂、系统的科学道理学生不会感兴趣。教学的内容不是简单的堆

砌，选择的内容是否有效、是否能进一不激发学生的兴趣，从而激

发学生的创造精神，提升审美能力，取得较佳的教学效果，对教师

有很大的考验。上完本课有一些感想，特做如下反思：

1、教学内容组织比较合理

教学通过引导学生看影子、说影子、找影子初步了解生活中的

影子；再通过精美的摄影、绘画作品欣赏，共同发现美、欣赏美，

体验影子美的魅力；激发学生表现影子——画影子来创造美和展示

美；通过剪影作品欣赏、皮影戏欣赏感受“影子”的无穷魅力。教学

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中设计了这样一些小环节：如《捞月亮》动画欣赏、让学生在教室

里发现影子、手影游戏活动、影子艺术品（摄影、绘画）欣赏、添

画影子、观看皮影表演等，既激发了学生的学习兴趣，又让学生从

不同角度体验了影子，增加了学生的感性认识。

2、突破难点重点有策略二年级的学生对美术基础知识的掌

握比较少，动手和运用工具的能力较低，适当表现出“物”与“影”的

虚实关系，对二年级的学生而言有一定难度。在教学过程中着重引

导学生在发现影子、感受影子的美感的基础上，作业的形式是要求

学生绘制背景，用贴纸图片来添加人物或动物，然后让学生在水中

添画倒影，减少学生作业负担，让学生画出模糊的影子来。对影子

绘画表现也认识到有困难，涂色时教师做了一些演示，同时指导学

生可以用长线条的笔触来表现水和影子，因此部分基础较好的同学

的作业效果很好。3、注重美术教学与生活联系，关注学生的情感

培养情感态度价值观目标是美术课程的终极目标，缺少人文情感润

泽的教学不是艺术教学。一方面我通过对教材配套课件进行了修改

调整，精选实用的图片和影像辅助教学，利用精美的摄影图片和音

乐创设充满情感气息的课堂教学情境。另一方面引导学生积极参与

谈论交流，问你愿意生活这样如画的环境中吗你想和谁住在那里你

想盖什么样的房子在这么美的地方你最想做什么你可以为这么美的

地方做些什么一系列的问题引导学生结合自己生活来体验，感受到

生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品

德情操，从而也激发了学生的创作热情。4、教学中的不足之处其

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一是教学细节关注不够：前两个班级的教学忽略了作业的具体指

导，只是简单的讲述了作业的基本要求，导致影子是正画的（教师

也没讲影子和实物形态上的区别，只是根据教学课件说了说影子比

较模糊），影子的颜色也习惯着平涂。特别是影子的涂色最好具体

示范，先用什么颜色，再用什么颜色，并提示影子边缘表现可以模

糊些。其二是效果突出的学生作品不多：对学生的期望过高，自信

的认为已经掌握了基本的绘画方法、养成了必要的作业习惯，学生

作业练习时没有即时巡视、辅导。其三是评价方式单一，在评价时

更多的关注了学生的作品，忽视了学生的情感体验的评价、作业态

度的评价——后两者恰当的评价往往能更好激发学生的学习兴趣，

从而促进作业效果的进一步提升。其四是作业速度较慢，两课时的

教学时间，很多学生未能完成，学生作业的不自信，习惯画了擦，

不停的修改，影响了作业的速度（在端正学生作业态度的同时属性

学生信心、仔细思考，大胆落笔）。在以后的课堂教学中，我将进

一步以课改理念为指导，深入挖掘教材，仔细研究学生，合理、多

样的设计教学环节，扎扎实实地推进课堂教学，使学生真正从美术

课堂中感受成功和愉悦，发展学生的美术素养、提高美术技能技

巧。