上课了教案

部编版一年级道德与法治上册《上课了》教课方案

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8、上课了

一、组织教课：游戏——举手游戏。（5分钟）

师：同学们，坐好了吗？下边，我们开始上课。

师：我们先来做个游戏。这个游戏是举手游戏。特别简单，只需大家听指挥

就行。

师：听老师口令：我说右手，你就举右手；我说左手，你就举左手。手臂高

高、直直的，一定切近耳朵。

生：按老师要求配合做。

师：听老师口令：这回变了。我说右手，你就举左手；我说左手，你就举右

手。手臂高高、直直的，一定切近耳朵。

生：按老师要求配合做。

二、出示课题

师：今日我们学习第8课——上课了。（课件出示）

三、学习新知（30分钟）

活动一：我会做（15分钟）

师：（过渡）下边我们进行第一个活动——我会做。

师：（课件出示）问题1．老师授课时，应当怎么做？

生：自由答。（第6课校园命令讲过，学生应当会答。）

师：（课件出示）小结：眼睛认真看，耳朵注意听。

师：（课件出示）问题2．老师发问时，应当怎么做？

生：自由答。

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师：（课件出示）小结：脑子认真想，讲话声音亮。

师：（课件出示）问题3．同学讲话时，应当怎么做？

生：自由答。

师：（课件出示）小结：认真听同学讲话，思虑他人说的对不对。

师：（过渡）同学们说的真棒！下边，放松一下。一同读儿歌。

师：（课件出示）儿歌：

上课铃声响，赶忙进讲堂，

书籍摆齐整，专心把课上。

眼睛认真看，耳朵注意听，

脑子认真想，讲话声音亮。

生：先单人读；后齐读。

活动二：我会评（15分钟）

师：（过渡）下边我们进行第二个活动——我会评。

师：（课件出示图片1）发问：这个小朋友在干什么？

生：他人讲话小朋友往窗外望。判定：他这样做不对。

师：（课件出示图片2）发问：这个小朋友在干什么？

生：他人讲话小朋友在书上画画。判定：他这样做不对。

师：（课件出示图片3）发问：这个小朋友在干什么？

生：他人讲话两个人在嬉戏。判定：他这样做不对，影响他人学习。

师：（课件出示图片4）发问：这个小朋友在干什么？

生：他人讲话小朋友摆弄棒棒糖。判定：他这样做不对。

师：（课件出示图片5）发问：这个小朋友在干什么？

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生：他人讲话在书上乱画。判定：他这样做不对。

师：（课件出示）小结：学习好样的，不学习孬样的。

活动三：我会猜（3分钟）

师：（过渡）下边我们进行第三个活动——我会猜。

师：（课件出示图片）猜灯谜：耳到、眼到、口到、心到，是什么字。

生：聪。

师：（课件出示）答案：聪。

三、结束课程（2分钟）

师：你今日的收获是什么？

生：自由答。

师：下课。

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课题

教学

目标

教

重点

材

分难点

析

教具

备课教课方案

上课了

认知目标：

1．知道讲堂纪律的基本要求。

2．懂得讲堂纪律的重要性，能用正反案例说明上课要恪守纪律。

感情目标：

1．愿意恪守讲堂纪律。

2．对不恪守纪律的行为不满。

行为目标：

1．听到上课铃声立刻进教室。

2．上课不随意说话；要讲话，先举手；不做与学习没关的事；不影响别

人学习。

提升学生的道德认识，使他们知道讲堂纪律的基本要求，懂得人人恪守

讲堂纪律，大家才能学习好的道理，进而产生恪守讲堂纪律的梦想。

上课守纪律的重要性。

课件

教育过程：

一、想想（经过学生的实质体验，使他们知道上课要守纪律。）

思虑：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？假如有人不守纪律会怎

教

样呢？

学

过

程

小结：上课时，人人守纪律，大家能寂静地学习。有人不守纪律，就会影响学习，

大家都不快乐，所以，讲堂纪律大家都要恪守。

板书设计：上课守纪律

二、说一说（使学生知道讲堂纪律的基本要求，懂得讲堂纪律大家都要恪守。）

（一）出示图一。

1．小组沟通：

（1）上课铃声响了，更多苏教版精选教课方案尽在拇赐教育教室外活动的同学是

怎么做的？为何要这样做？

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（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

2．小结：铃声就是命令，听到上课铃声应当这样做：

（1）停止全部活动。

（2）寂静、快速、按次序进教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家寂静、快速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽搁上课时间，

又能使大家踏时地上好一节课。并且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、

节俭时间，不耽搁听课或造作业。

过渡语：在坐位上坐好后，我们该如何上课呢？

（二）出示图二。

1．小组沟通：

（1）上课时，同学们是怎么做的呢？窗外飞来几个小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学

们没有一个人看，这是为何呢？

（2）假如上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么结果呢？

（3）察看老师的表情如何？你们猜此时老师是怎么想的？

2．小结：

上课玩东西，做小动作，会分别注意力，不可以集中精神听老师授课，既影响了自己

的学习，有时还影响其余同学听课。当自己想玩时，必定要管住自己，不玩，不做小动

作，时间长了，就能养成恪守讲堂纪律的好习惯。

过渡语：课上除了要专心听讲外，还应当如何做呢？

（三）出示图三。

1．议论：

（1）为何想讲话时要先举手？

（2）假如自己举手老师没让讲话，让其余同学讲话时，应当怎么做？

2．小结：

想讲话时要先举手，获得同意后再讲话，假如老师让其余同学讲话就认真听。随

便说话，讲话乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师授课。同学们都举

手讲话，有次序地议论问题，大家才能学习好。

过渡语：此刻我们知道应当如何上课了，下边老师想请你们当小老师，来看看下边

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这些同学做得怎么样，如何帮助他们？

三、看一看（使学生知道不恪守讲堂纪律的危害。）

教

学

后

记

教课环节应当设计的更为的周密，内容更为丰富，这样学生的踊跃性会更好。