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如何增强自信心

更新时间:2023-03-11 19:52:45 阅读: 评论:0

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如何增强自信心
2023年3月11日发(作者:冰糕的做法)

如何提高学生的学习信心

一、科学评价,增强学生的自信心。

教师对学生的评价恰当与否是学生情绪的晴雨表。如果学生的做

法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识,就会愉

快、积极,从而增强自信心。反之,就会情绪低落、被动、缺乏信心。

为了增强学生的自信心,我的看法如下:

1.多作肯定性评价。

学生的判断能力较弱,老师心理投射是他们形成自我评价的主要来

源,这在小学低年级尤其明显,学生需要从老师给予的肯定性评价中

确立自信心。如果老师评价这个学生能干。他就认为自己确实是这样,

遇事敢于自己动手去做;如果平时老是讲他傻、没出息等有损自尊的

语言,他就觉得自己真的不行,就失去自己动手去做的信心。

2.多角度评价学生。

传统教学对学生的评价是看各学科成绩来全面评价学生的。这样

一来,学习上有困难的学生因为在这方面有过许多次的失败,直接导

致学生出现情绪、兴趣上的波动,影响学生的心理环境和学习效率。

长此以往,学生就缺乏自信心,缺乏了上进的勇气。因此,我认为在

评价学生学科成绩的同时,不要忽视对学生其他方面的评价,如学生

的兴趣、工作能力、口头表达能力、动手能力、计算能力、人际关系

等等。如对一个学习不够努力但劳动非常积极的学生,可以用这样的

语言来评价他:有了你的帮助,大扫除做得又快又好。或者:因为你

的帮忙,使我的工作变得容易多了。对学习马马虎虎但非常喜欢做手

工的同学,可以这样评价他:我喜欢你的工艺作品,它看起来很有创

意这样进行多角度评价学生,使学生能够正确看待自己的优点和缺

点,能发扬自己的优点,改正自己的不足,有利于学生的健康成长。

二、多鼓励,培养学生的自信心。

美国著名的心理学家杰丝·雷耳说:称赞对温暖人类的灵魂而言,

就像阳光一样。对学生任何一点值得鼓励的地方,我们都应该加以肯

定、赞扬,激起他们的自尊和自信,并通过持续不断的鼓励,使其持

久地保存下去。

1、信任激励。

著名的罗森塔尔效应的实践告诉人们,学生能否持之以恒地学

习,与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答

问题的时候,教师投去一个期待的目光,说一句信任的话语,帮助他

成功一次,那么,他在课堂上发言的水平会更高,学习能力会更强。

因此教师在课堂上要多给学生送去一个信任,在每位学生的心底里种

下一颗自信的种子,促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动

性,达到提高课堂教学效率的目的。

2、尊重激励。

苏霍姆林斯基指出:我们越是深入学生的内心世界,体验他们的

思想感情,就越体会到这样一条真理:在影响学生内心世界时,不应

该损伤他们心灵中最敏感的一个角落人的自尊心。心理学家威

廉·杰姆士说过,在人的所有情绪中,最强烈的莫过于渴望被人重

视。由此可见,学生有强烈的自尊心,他们希望得到教师的重视和尊

重。因此,教师要尊重学生的人格,在课堂中的任何情况下都应该以

朋友和共同学习者的身份与学生相处,用真情实意尊重学生,创设一

个融洽、和睦、协调的课堂气氛,让学生在轻松愉快的情境中获得知

识,提高能力,陶冶情操。学生知识的不足,阅历的肤浅常常导致他

们行为的盲目,产生出格的表现。对此,教师不要只想到维护自己的

尊严,对学生批评训斥,造成课堂气氛紧张而降低教学效率。有关实

验表明,年级越高、年龄越大,受到批评训斥后,学习效果就越差,

甚至产生逆反心理。有经验、有成就的教师在课堂上始终表现出对学

生的尊重,让学生回答问题时总是说:某某同学,这个问题请你回答。

回答结束后,再说一声请坐下。一个请字,就能请出学生的积极性,

为课堂教学请出效率来。

3、赏识激励。

人需要赏识,作为课堂主体的学生更不例外。他们常常把教师的

赏识看成是对自己的评价,当他们得到赏识时,就觉得自己有进步,

能学好,有发展前途,以为自己在教师心目中是好学生,因而产生自

身增值感,增强学习的内部动力。

三、感受成功,使学生获得自信心。

谬·詹姆斯说:每个人都具有在生活中取得成功的能力。每个人

天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于

思想与创造的人,一个有成就的人,一个成功者。在班主任工作中,

要把握一切教育时机,有意识地帮助学生挖掘自己的潜能,开发内在

的动力,在丰富多彩的班级活动中,帮助每一个学生找到适合自己发

展的空间,最大限度地开发出每个学生的内在潜能,树立自信心。

有一句教育名言是这样说:要让每个孩子都抬起头来走路。抬起

头来意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人,

当他昂首挺胸、大步前进的时候,在他的心里有诸多的潜台词我能行、

我的目标一定能达到、我会干得很好的、小小的挫折对我来说不算什

么假如每一个小学生,都有这样的心态,肯定能不断进步,成为德智

体全面发展的好学生。

2018年3月

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