卡通小兔

生活老师工作总结

生活老师工作总结范文4篇

生活老师工作总结篇1

小学《品德与生活》二年级下册教材在编写过程中，努力体现课程标准“三条

轴线”“四个方面”的设计思路，并以此确定各单元的目标、内容和教学活动。

二年级学生经过一年半的小学生活，在各方面都有了进步。与一年级相比，他

们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。二年级学生戴上

了鲜艳的红领巾，渴望成为一名好队员。根据二年级学生的年龄特点和生活经验，

教材编写确定了以下四个单元：1蔽疑活的地方；2比眉以案美好；3笨炖值纳傧

榷釉保4蔽颐窃诔ご蟆

本册教材涵盖了健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生

活，动脑筋、有创意地生活四个方面的内容。

一、教材特点

本册教材具有以下三个特点。

（一）由近及远，建立教材内容与学生生活世界的联系

本册教材是低年段的最后一个学期，因而教学内容和教学要求相对一年级和二

年级上册教材较深、较高。二年级下册教学内容根据课程标准要求，要进行爱祖

国、爱家乡、环境教育及自我意识等教育。面广、量大。在确定单元主题时，我们

仍然立足于儿童的生活现实，着眼于儿童的发展可能。

品德与生活二年级培训资料教材介绍教材编写关注学生的可接受性，尊重儿童

的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，精选符合儿童身心特点

的、现代社会必须的基础知识和基本技能，寻求课程目标、社会需求和学生发展间

的平衡点，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地参与

社会生活，在现实生活中发现问题。勇于探究，积极地去寻求解决问题的方法，获

得对自己、对他人、对周围世界的积极体验和良好的品德行为，为形成健全人格打

下坚实的基础。

本册教材所设的四个单元，涵盖了课程标准提出的内容目标。

（二）以小见大，体现自然景观与人文景观的融合

本册教材，将热爱生活、学会生活作为核心价值追求，因而在教材编写时特别

重视儿童良好品德的形成和健全人格的发展，有意识地将科学教育、生活教育、社

会教育有机地融为一体，让学生感受生活、参与生活、创造生活，自主地建构自己

的态度、品德、知识和能力。

（三）崇尚新颖，设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动

新课程是活动型的综合课程，教师在实施时，不再是讲解教科书，学生也不是

依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现

等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。根据二年级学生身心发展的特点和需

要，教材将教学活动的设计放在重要的位置。

本册教材的活动形式多达十几种，有讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、跳

舞、唱歌、唱戏、写一写、收集、采访、调查、小实验、服务、自我评价等等，每

个活动都富有新意，比如“写”这一活动，根据主题目标，设计有填空（我的家乡

在______________）、填表格（对生活环境的感受）、写光荣簿（花草树木本领

大）、写话语（对战争中、贫困中儿童的祝愿）、写金点子、记日记、补写儿歌、

补充小诗、制定计划等。

丰富多彩的活动通过教材范例和小兔贝贝的话，以及画面作指引，向教师、学

生提供互动的资源。根据教学需要，配合教科书，还编写了供二年级下学期学生使

用的《素质教育新学案》，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平

台。

此外，本册教材的编写从低年儿童的特点出发，运用了拟人化的形式，如：我

们的大地妈妈、森林舞会、大地妈妈哭了、小明和小鸟、长颈鹿妈妈的诉说等，可

爱的卡通人物小兔贝贝仍然是小朋友学习的好伙伴。在快乐的少先队员里，它还戴

上了红领巾呢。

二、各单元内容介绍

第一单元：我生活的地方

第二单元：让家园更美好

第三单元：快乐的少先队员

第四单元：我们在长大

三、在教学中应注意的问题

本册教材在教学中应注意的问题如下。

（一）确定适切的教学目标

教学目标的设计非常重要，它应体现课程标准的基本要求，它是一切教学活动

的所要达到的预想结果，定得过高了，学生达不到，过低了，学生得不到发展。教

学目标的设计应着眼于建构学生的可能生活，注重理性生活、审美生活和道德生活

的结合，促使学生在技能的掌握、知识的获得、社会价值和规范的确立、思想方法

的形成等方面得到发展。

具体考虑单元和主题教学目标时，应首先了解课程标准的要求，还要弄清楚教

材的呈现方式，更要了解儿童生活的现状和现有的生活经验，这样才能制定出适切

的教学目标。

（二）设计有效的教学活动

教学活动设计各地区、各学校，甚至各班级都不相同，都可体现其个性。因地

制宜地设计出好的教学活动，是提高课堂教学质量，达到教学目标的重要环节。教

师备课时，如花大力气，精心设计好教学活动，那么就能有效地达到预想的目标。

教学活动的选择首先考虑的不是活动的形式和数量，而应该是活动的有效性，

活动本身是否有意义，是否有必要。无意义的活动，进行得再多也不过是“演

戏”，对儿童的发展并无帮助。有的活动虽然不用多媒体，但照样可以取得很好的

效果，例如“快乐的少先队员”这一单元，老师设计了一项很有意义的活动。请孩

子们回去让妈妈爸爸、爷爷奶奶或姥姥、姥爷回忆一下自己入队时的情景，说说自

己戴红领巾时的故事。上课时，出乎意料地发现，这一活动得到了孩子全家的支

持，他们不仅讲了许多动人的故事，而且拿出了珍藏的东西──红领巾、离队证、

奖品、奖状、照片，孩子们在这一教学活动中，获得了体验，增加了对少先队的认

识，在学习能力上也有了提高。当然在教学活动开展的过程中，教师的指导、组

织、参与也是不可少的。

（三）关注生成性的问题

教学中，对于学生学习的关注至关重要，新课程的实施，在摆脱了以往成人

化、概念化的弊病后，对于学生的学习过程，包括学生的学习兴趣、探究兴趣以及

自我评价更加关注。学生的学习积极性、学习潜力一旦激发出来，就可能产生一些

新的疑问，对于学生的生成性问题，我们不能受教案限制，而不予注意，而应该激

发、保护儿童对事物的好奇心、求知欲、应赞赏儿童敢于质疑、敢于探索、敢于表

达的勇气，尊重学生提出的每一个问题，引导学生去分析、研究，并尝试解决，凡

是与主题关系密切的、有倾向性的，有启发性的，都应趁热打铁，组织讨论，让更

多的人参与，如离主题较远，一时又无法解决的，也要有回应、有交代，留下空

间，以后再来讨论。

生活老师工作总结篇2

转眼间，在南城中学从事生活老师已经两个多月了，回想过去，好像很忙碌，

但却感到很充实，而有意义，有压力的同时也有工作动力，要求自己做到最好，争

取有更大的收获，在与学生朝夕相处的日子里，虽然很辛苦，却也收获了许多快

乐，现将工作中的一些体会写出来，在管理中，对学生的教育必须因人而异，根据

不同的个体采取不同的方法，要具体问题具体分析。现今的中学生思维性较独立、

自尊、骄纵、争强好胜。对于这些中学生的教育，我们也不能采取强制性高压手

段，要灵活变通，针对不同的个性特征，采取一种“怀柔”政策，即把说理与情感

沟通结合一起，多给学生一个改过的空间，老师要充分发挥好指引的作用，指明道

路，也许我们的工作不会很顺利，多少会经历一些挫折，如学生的冥顽不灵，家长

的不理解等，但作为一名生活教师，必须要有足够的耐心和一定的技巧去包容，化

解这些矛盾，冷静思索，善于总结，以平常心对待个人得失。然而工作管理流程毕

竟是复杂多变的，我的经验是从以下几方面入手，努力扮演好生活教师的角色，追

求最佳的工作效果。

1、对顽固不化的学生,不能一味地讲“善”讲“慈”，要充分扮演好导师的角

色，原则必须坚守，不能打骂、侮辱学生，更不能损害学生的人格尊严，这就是要

求我们应充分接触，了解学生，掌握他们的性格特征,有紧有松，有张有弛地进行

教育。

2、充分发挥榜样的作用榜样的力量是无穷的，我们在生活中要用好人好事来

激励学生特别是对初一的学生给他们树立楷模，让他们在无形中受到感染，接受教

育。我在挑选榜样时很注重事迹生活化，形象普通化,并在他们思维转变历程中多

加肯定和赞许，给学生树立以下类似的信念：英雄不问出处，目标不难做到，别人

能做好，我也一定能;不服输，就能勇往直前等。在变革创新的教育中，生活老师

是班主任老师必不可少的后勤帮手，所以我们身上的担子很重，多积累行之有效的

管理经验，多探索行之有效的教育新方法，将是我们日后工作中不懈追求的目标。

赵志斌

生活老师工作总结篇3

时间过的可真快，转眼一年的时间过去了，在幼儿园的园长领导下，各位老师

的帮助下，通过自己的努力，在这个大家庭里使我在这一年里学到了很多东西，让

我受益匪浅。在这里我总结了以下四点：

一、在思想上，重新认识了幼儿教育

在踏入幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一起做游

戏，学习的简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进

一步的了解。

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长

的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、

智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要

求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。通过这个任务在活动中制定不同的`目标，

大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到发展！

二、在工作中，我热爱了这一行

工作中，每天面对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一

行，不仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味。

前几天，因为我的孩子感冒了把他送回了老家，让他奶奶看着，因为很想

他，我的心情恨低落，那一天的早晨，我在洗着小手绢默默的掉眼泪，不一会，我

们班里的陈杨鑫过来上小便，他笑着叫了我一句：“尚老师好”，然后就说“尚老

师你真辛苦啊！”我赶紧把眼泪擦干，不让孩子看见，我笑着说：“只要你们听

话，上课认真听讲，老师再辛苦也愿意！”然后，他的小脸贴近我的脸亲了我一

下，瞬间我低落的心情变的好起来。其实看上去孩子很平常的一句话，一个动作，

但是起到的作用却是意想不到的！

我因为不小心割着手了用药包着，我洗茶杯的时候就带塑料手套，正在洗的时

候，我们班的李佳怡过去了说：“尚老师，你的手割着了，怎么洗呀，我来给你洗

吧！”我笑着说：“没事的，我带着手套啊！”

一件件与孩子们发生的小事，孩子们那可爱天真的笑脸带给我的欢乐，让我深

深的感受到了孩子们的纯洁的心灵和深情，给我温暖，让我感动，让我在关心别人

的同时也被关心着，我感到无比的幸福！

三、在老师的教学工作中，让我学会很多

我们班的刘老师经常教孩子背三字经，说句实话，以前我也看过，但是能记住

的却很少几句，每次听孩子们背，我自己也记住了很多，现在也能背上很多了。还

有折纸，孩子们上折纸课的时候，我也学会了不少，教孩子如何折纸，折小风琴，

折大风车，折衣服等等很多。在这个幼儿园里，我学会了很多以前没接触过的活

动，让我感到幼儿园里有学不完的东西，我如饥似渴的吸取着各个方面的知识，我

要学，我喜欢学，我要努力使自己变成一个德，智，体，美全面发展的好老师。

四、现在的成绩

经过了一年的磨练，我对生活老师的概念有了一定的理解，有一定的进步，经

过园内的培训学习，我在理论方面也增加了许多知识。在教师教学课上，也学到了

许多经验，回头想想与自己刚来幼儿园的时候相比，确实提高了许多，在这里要感

谢我们班的刘老师和冷老师，从她们的身上，我学到了许多书本上学不到的东西—

热情，勤奋，努力。同时也要感谢园长给我到幼儿园这个团结的大集体中学习的机

会，也要感谢园内各位老师的细心帮助，使我很快的“成长”起来。

在这里，我要郑重的道一声：谢谢你们了，各位老师！

总之，我能成为幼儿园其中的一员，感到很自豪，我喜欢幼儿园，我会尽我最

大的努力和热情来做好自己的本职工作！

生活老师工作总结篇4

我作为生活老师的一言一行都会影响到孩子的行为准则和规范，用言语来对孩

子们的深刻教育不如行动来得更有效。如果一个老师的行为不好，那么他所教导的

学生的举止同样也会不好的。因此，针对自身一直在不断地完善不好的言行和举

止，做到能够谨言慎行并时刻做学生的好榜样，用自己的良好行为为自己的学生树

立一个模仿的标本。

作为一名生活老师就必须先从学生寝室的常规管理做起。所以我每天都要去学

生的寝室很多次，特别是碰到两休的时候我都会去寝室看看，希望每位学生都可以

在寝室休息好。寝室可以说是学生的第二个住家，我只有管理好学生寝室的各处卫

生和学生纪律工作，才能让每位学生有一个比较安静和整洁的休息环境。所以每天

我都会去寝室进行一次常规性的检查，而且在每个月都有优秀寝室的竞选，获奖的

寝室在每月的德育考核中都能获得红旗的奖励。这样就会让学生的积极性更加活跃

起来。同时，我还组织开展了很多的寝室文化小活动。我要求学生们能够发挥自己

的聪明才智来布置自己的寝室，这使得学生的小家变得更加融洽和勃勃生机。

平时作为生活老师的我还特意去熟悉和了解学生的生活情况，并且还掌握学生

的学习情况，分析学生的各种好坏情况，针对不同情况还找个别学生进行耐心的谈

话，并从和他们的谈话中了解和掌握学生不同的心理和动态。我在和他们进行多次

的沟通以后，感觉他们都把我这个生活老师当作一个朋友或者兄长来对待，这让我

这个生活老师感到很欣慰。