卡通小猫简笔画

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简笔画-可爱的小猫_教案

第一篇：简笔画-可爱的小猫_教案

简笔画——可爱的小猫

一、教学目标：

1、通过学习小猫简笔画提高学生的夸张概括能力。

2、学生一个人的方式参与美术活动，表达了自己的情感。

3、让学生懂得爱护动物，保护环境，维护生态平衡。

二、教学重点、难点：

教学重点：学会用夸张概括的笔法画小猫。

教学难点：通过学习让学生知道爱护动物，保护环境，热爱

大自然。

三、教具准备：

课件

四、学具准备：

有关动物的图片或文字资料。铅笔、水彩笔、画纸等。

五、教学过程：

（一）创设问题情景：

2

师：同学们，你们都喜欢我们人类的好朋友——小动物吗？

师：那么，谁能说说你都见过哪些种小动物呀？

师：你们说得很好，我们今天就来学习一种动物的简笔画。

（二）游戏表演、自主探究学习环节：

1、师：（提问）谁知道捉老鼠的能手是谁？师：对，是小猫，

请学生来模仿猫是怎么叫的。课件出示猫的图片，教师和学

生一起找出猫的特点。

师：请同学们先仔细观察一下，再分组练习用简笔画的方法

画一只猫。

3、请学生讨论：

猫最爱吃的都有什么。

师：猫当然是爱吃鱼了呀，看这就是鱼（出示鱼的图片），鱼

的特点是什么呀？

师：请学生来模仿鱼是怎么游泳的，老师来点评一下。师：

请学生结合老师前面教过的画鱼方法自己画上鱼。

（三）独立拓展练习环节：

1、学生自己练习画简笔画。

2、为自己喜欢的动物画一个自己的家。

3、教师巡回辅导学生完成作业。

3

（四）课堂总结：

1、教师作本节课的小结引出本节课的教学理念：动物和我们

是好朋友。要爱护动物，保护环境，爱护自然，维护生态平

衡。

2、由游戏模仿可爱的动物来结束本节课。

第二篇：简笔画-可爱的动物教案

简笔画——可爱的动物

一、教学目标：

1、通过学习简笔画提高学生的夸张概括能力。

2、学生一个人的方式参与美术活动，表达了自己的情感

3、让学生懂得爱护动物，保护环境，维护生态平衡。

二、教学重点、难点：

教学重点：学会用夸张概括的笔法画动物。

教学难点：通过学习让学生知道爱护动物，保护环境，热爱

大自然。

三、教具准备：课件

四、学具准备：

有关动物的图片或文字资料。铅笔、水彩笔、画纸等。教学

过程：

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（一）创设问题情景：

师：同学们，你们都喜欢我们人类的好朋友——小动物吗？

师：那么，谁能说说你都见过哪些种小动物呀？师：你们说

得很好，我们今天就来学习动物简笔画。

（二）游戏表演、自主探究学习环节：

1、师：同学们都知道大象，那请你们自愿组合用肢体语言来

表演大象。师：同学们表演很不错，现在我们来看一看大自

然中的大象(课件出示大象)，并说出大象的特点。

师：下面我就用简笔画的方法来画大象。师：请说说简笔画

的特点。

2、师：提问捉老鼠的能手是谁？

师：对，是小猫，请学生来模仿猫是怎么叫的。

课件出示猫的图片，教师和学生一起找出猫的特点，师：请

同学们分组练习用简笔画的方法画一只猫。

3、请学生讨论：

猫最爱吃的都有什么。

师：猫当然是爱吃鱼了呀，看这就是鱼（出示鱼的图片），鱼

的特点是什么呀，谁能说说鱼各个部位的作用呀。

师：请学生来模仿鱼是怎么游泳的，老师来点评一下。师：

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请学生根据以上学习简笔画的方法自己探究着画出鱼来。

4、由爱吃竹子的国宝引出大熊猫，课件出示图片、欣赏。

师：请学生到讲台上讲述到熊猫的特点，在座的同学根据讲

述的画出大熊猫来。

（三）独立拓展练习环节：

1、学生根据自己喜欢的动物来练习动物简笔画。

2、为自己喜欢的动物画一个自己的家。

3、教师巡回辅导学生完成作业。

（四）课堂总结：

1、教师作本节课的小结引出本节课的教学理念：动物和我们

是好朋友。要爱护动物，保护环境，爱护自然，维护生态平

衡。

2、由游戏模仿可爱的动物来结束本节课。

第三篇：可爱的小猫教案

可爱的小猫

教学内容：

北师大版小学数学一年级上册第30、31页。教学目标：

1、在具体的情境活动中，激发学生学习数学的兴趣，使学生

进一步体会减法的意义，理解的书是0的减法算式的实际意

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义。

2、通过活动让学生感知数的计算与生活的联系，进一步巩固

对减法的认识，能正确计算5以内的加减法。

3、初步体验加减法互逆关系的思想。教学重点

1、进一步体会减法的意义

2、理解得数是0的减法算式的实际意义。教学难点

初步体验加减法互逆关系的思想。教学过程：

一、谈话导入。

同学们，今天在学习新课之前，老师想问问大家，我们之前

学习过“一共有多少”和“还剩下多少”大家还记得吗？

（记得）。好，那我现在来考考你们，当我们要计算一共有多

少时应该选择什么运算？（加法）；当我们要计算还剩下多少

时应该选择什么运算？（减法）

大家刚才是回答非常的棒，这说明你们把之前学习的数学知

识掌握的很棒，今天我们就要学习“小猫吃鱼”，这节课我

们能学到那些数学知识呢？大家跟着老师一起往下看。

设计意图：在谈话导入时，先复习之前学习的知识，让学生

回顾加法和减法的计算，为今天的学习做铺垫。

二、探究新知。

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1、今天是小猫的生日，猫妈妈给小猫准备了它最爱吃的食物

——小鱼。（多媒体出示教材第30页的“小猫吃鱼”情境图），

小猫特别开心，大家来看第一幅图，我们来一起数一数，盘

子里一共有多少条鱼？（学生自己数一数得出结果）

盘子里原来有3条鱼，小猫实在着急了，就吃了1条鱼，这

时盘子里剩下几条鱼?大家注意，现在我们要计算还剩下多

少应该选择什么运算？（减法）。好，谁能告诉老师你的算式？

鼓励学生举手回答，表扬答对的同学。

小猫觉得妈妈准备的小鱼实在是太美味了，所以忍不住又吃

了一条，大家现在来看看，盘子里还有几条鱼？叫一个学生

回答，订正起答案和算式，对其表扬。

大家看最后一幅图，看看发生了什么？（小猫再吃了一条鱼），

大家看盘子里现在还有几条鱼？（没有了）

给学生强调：数学中用0表示没有了。

这个情景的处理，让学生通过童话故事来逐步经历递减的过

程，从而更深刻地理解减法的意义，同时，帮助学生理解的

书时0的减法算式的意义。

2、加减法的互逆关系。

同学们，现在我们一起来做一个小游戏：老师把计数器上的5

个珠子，分开拨成了4个一堆和1个一堆，你能用我们学的

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数学知识用算式表示出来吗?引导学生列出两个算式。继续进

行，老师把5个珠子分成3个一堆和2个一堆，让学生根据

第一个列式来说出两个算式，然后让学生自己完成剩下的三

个小题，教师巡视，对有错误的学生及时纠正。最后全班一

起订正。学生在拨珠子的活动中初步理解加与减的互逆关

系，在填写算式的过程中，进一步感受从有到无的递减过程，

体会得数是0的减法算式是意义。

3、试一试。

套圈是一项健康有趣的娱乐项目，你看这个小朋友的手里拿

着4个圈，(出示课件情境图）你们猜一猜，他可能套上几

个?(拿着4个圈，可能套上1个，也可能套上2个…)当小

朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一道减法算

式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)帮助学生理解清题

意，引导学生说出自己的算式，从而巩固对加减法的认识，

使学生进一步体会加减的互逆关系。

4、巩固练习

展示教材第31页的情境图，淘气吹泡泡，这是一个连续递减

的情境，先引导学生看懂连续的四幅图的意思，先讲一讲数

学故事，再根据图意列出相应的加法算式。

四、小结。

今天我们学习了小猫吃鱼，通过这节课的学习，大家知道了

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当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩了，这就用0来表

示，也学会了看一幅图列出加法算式和减法算式，进一步体

会了减法的意义。

五、板书设计：可爱的小猫

3-1=22-1=11-1=02-2=03-3=0

第四篇：《可爱的小猫》教案

北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计

渔沟中心学校闫雪杰

一、教学目标：

1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

2．理解得数是0的减法算式的实际意义。

3．初步体验加减法互逆关系的思想。

二、教学重难点：

1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

三、教学准备：课件，计数器。

四、教学过程：

（一）导入

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1、律动

2、veryverygood,veryverycool,ohohsulp,ohyery,shua

（二）新授

1、引入

师：同学们今天表现真好，老师手上有两个笑脸要用来奖励

刚才表现好的同学。（奖励一个笑脸给一名学生）

师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？

生：老师有2个笑脸，奖给了…1个，还剩下1个。用算式表

示是2-1=1。

（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）

生：老师有一个笑脸，奖给了…1个，还剩下0个。用算式表

示是1-1=0。

师：2个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以

1-1=0。得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。(板

书课题)

2、进一步学习

（1）主题图

师：看几只可爱的小猫，老师给你们讲一个小猫吃鱼的故事，

仔细听一会有问题要问你们哦。有一天天气特别晴朗，猫拿

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着鱼竿去小河边钓鱼…小猫在家等了好长时间，妈妈还没有

回来，小猫会怎么做呢?

生：把鱼吃掉。

师：那我们来看看吧。（PPT出示图2）

师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？

生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就

吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。

（类似方式理解图

3、4）

生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。

1-1=0。

师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整

个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。（PPT呈现）

（2）拓展

师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，

又该怎么列式呢?为什么?

生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条

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鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。

3、探究加减法的互逆关系。

师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天

平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。

（学生数，老师拨5个珠子）

师：（拨走一颗珠子）你能用数学语言给大家说说刚才发生了

什么吗？生：有5颗珠子，老师拨走了一颗，还剩4颗。算

式是5-1=4。（板书）

师：你能列出加法算式吗？

生：1+4=5。

（继续以这样的形式感受，板书10个算式）

师：同学们仔细看看黑板上列出的算式，你有什么发现呢?

4、进一步理解互逆关系

师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱

乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个？

几个没套上？我们一起来看看！

（1）当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一

道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=44-2=2)

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（3）当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或

3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4或

4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

5、小结

师：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有

的物体都拿走以后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减，

得数就是0。请同学们打开课本30页，回顾我们刚才的学习

过程，完成书上填空。

（三）练习

1、P31第一题

（1）逐一出示PPT，理解图意，同桌相互说。引导学生表达：

他吹了5个泡泡，破了1个，还剩4个，又破了2个还剩2

个，又破了2个，还剩0个。

（2）独立完成，集体订正。

2、PPT练习

练一练，口算（PPT出示题目，开火车完成）

3、游戏活动：拍手游戏-与我相加等于…

（四）课堂作业：P31第三题（独立完成在课本上）

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（五）总结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

第五篇：《可爱的小猫》教案

北师大版一年级数学上册《可爱的小猫》教学设计

七一示范小学东校区薛娜

一、教学目标：

1．通过观察情境活动，进一步巩固对减法的认识。

2．理解得数是0的减法算式的实际意义。

3．初步体验加减法互逆关系的思想。

二、教学重难点：

1、教学重点：理解得数是0的减法算式的实际意义。

2、教学难点：初步体验加减法互逆关系的思想。

三、教学准备：课件，计数器。

四、教学过程：

（一）导入

1、听算

2、导入：看来同学们掌握的都不错，今天我们继续来学习加

减法。

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（二）新授

1、引入

师：老师手上有三个笑脸要用来奖励刚才表现好的同学。（奖

励一个笑脸给一名学生）

师：刚才的过程中，你发现什么和数学有关的吗？

生：老师有3个笑脸，奖给了…1个，还剩下2个。用算式表

示是3-1=2。

（继续奖励笑脸，请学生说出数学表述和算式，直到送完）

生：老师有一个笑脸，奖给了…1个，还剩下0个。用算式表

示是1-1=0。

师：3个笑脸都发完了，老师一个也没有，就用0表示，所以

1-1=0。得数是0的加减法，这就是今天我们研究的内容。(板

书课题)

2、进一步学习

（1）主题图

师：猫妈妈把3条鱼做好了放在家里。小猫在家等了好长时

间，妈妈还没有回来，小猫会怎么做呢?

生：把鱼吃掉。

师：那我们来看看吧。（PPT出示图2）

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师：发生了什么？你能用数学语言讲讲吗？

生：盘子里原来有3条鱼，小猫等妈妈等的实在着急了，就

吃了1条鱼，还剩2条鱼，3-1=2。

（类似方式理解图

3、4）

生：盘子里还有1条鱼，小猫又吃了1条鱼，还剩0条鱼。

1-1=0。

师：我们一起来完整的看故事吧！你能用学的数学知识把整

个故事说出来吗？跟你的同桌互相说一说。（PPT呈现）

（2）拓展

师：如果只看第一幅图和第四幅图的情境，可以怎么列式呢？

生：3-3=0。

师：如果只看第二幅图(盘子里有2条鱼)和第四幅图的情境，

又该怎么列式呢?为什么?

生：2-2=0，因为第二幅图的盘子里有2条鱼，第四幅图2条

鱼被小猫吃了，所以说是2-2=0，最后1条鱼也没有了。

3、探究加减法的互逆关系。

师：数学的研究常常要借助工具，像之前帮助我们比较的天

平。今天老师再给大家介绍一个新朋友--计数器。

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（学生数，老师拨5个珠子）

师：（拨走一颗珠子）你能用数学语言给大家说说刚才发生了

什么吗？生：有5颗珠子，老师拨走了一颗，还剩4颗。算

式是5-1=4。（板书）

师：你能列出加法算式吗？

生：1+4=5。

（继续以这样的形式感受，板书10个算式）

师：同学们仔细看看黑板上列出的算式，你有什么发现呢?

4、进一步理解互逆关系

师：同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱

乐项目，有个小朋友的手里拿着4个圈，他可能套上几个？

几个没套上？我们一起来看看！

（1）当小朋友套上1个圈时，你能看图列一道加法算式和一

道减法算式吗?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（2）当他套上2个圈时，该怎样列式呢?(2+2=44-2=2)

（3）当他套上3个圈时，该怎样列式呢?(1+3=4或

3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

（4）当他把所有的圈都套上了，该怎么列式呢?(0+4=4或

4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

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5、小结

师：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有

的物体都拿走以后，一个也不剩，这时候两个相同的数相减，

得数就是0。请同学们打开课本30页，回顾我们刚才的学习

过程，完成书上填空。

（三）练习

1、P31第一题

（1）逐一出示PPT，理解图意，同桌相互说。引导学生表达：

他吹了5个泡泡，破了1个，还剩4个，又破了2个还剩2

个，又破了2个，还剩0个。

（2）独立完成，集体订正。

2、PPT练习

练一练，口算（PPT出示题目，开火车完成）

3、游戏活动：拍手游戏-与我相加等于…

（四）课堂作业：P31第三题（独立完成在课本上）

（五）总结

师：通过这节课的学习，你有什么收获？