英文教学

英语中常见的教学方法总结

在英语课堂教学中,教师应该发展学生的自主学习的意识,培养他们

自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力。下面是小编为大家整理

的关于，希望对您有所帮助!

英语中常见的教学方法

1、会话法

也就是我们常说的对话法，我们的幼儿英语外教一般都会提前准

备好英语小对话，不用太长，就选那种简短的，但是有实用性的小对

话，最好是出了教室就能用到的。

2、情景法

大人都不喜欢学习更何况是小孩子呢?可情景模拟教学法很受小朋

友的欢迎。情景教学法就是进行角色扮演，让小朋友做课堂上的主人

公，他们就更愿意参与进来。

3、游戏法

做游戏还能学英语?只要老师教的好，在哪里都是可以学英语的。

我们的幼儿英语外教经常带着孩子做卡片游戏和猜词游戏，这都是他

们很喜欢的，而且很容易就能调动课堂气氛。

4、唱歌法

小孩子一般都喜欢音乐，韵律感好的孩子甚至还会跟着音乐舞动。

与其要求他们老老实实的坐在教室里看书、学单词，还不如带着他们

一起学唱英文歌。旋律轻快又押韵的歌曲很容易学习，能唱出自己喜

欢的歌也会让他们有成就感，并让他们变得更开朗和自信。

5、选择培训机构

现在给孩子选择一家培训机构是非常常见的事情，因为孩子在培

训机构学习英语，一方面可以得到外教的指导教学，其次就是更好地

帮助孩子学习英语，学习英语也会更加的地道和标准，但是在选择培

训机构的时候，最好是选择英语外教一对一培训机构。

英语实用的教学方法

一、自然教学法

学习英语，用习得的方法比学习的方法要好得多。因此，英语课

堂环境的营造要贴近学生的真实生活。

教师利用学生过去学到的知识来设计教学活动，使其在文化上与

英语为母语的人易于理解。

在介绍新词汇和新知识的时候，教师应该尽量在一个有意义的环

境中掌握英语，就像掌握自己的母语汉语一样。

二、童话剧教学法

教学内容直接决定着学生的学习欲望，也制约着语言教师对教学

方法的选择。学生用书主体可以是经典的英国和美国英语童话故事。

在英语课堂上，当学生们徜徉在奇幻的童话故事中，会充分调动

他们学习英语的积极性，当他们和一个个栩栩如生的童话人物成为好

朋友时，他们的英语就会有很大的进步。

三、创造良好的学习氛围

在实际的英语教学中，教师应该教学生如何使用英语词汇造句。

有些老师要求学生课后通过阅读语法课本自学。当他们在课堂上遇到

与语法有关的问题时，老师会给予特别的解释。

学生课后阅读语法书可以大大节省课堂教学的时间，同时也不需

要做大量的课堂笔记。这种方法很值得推广。

教师只需要一些帮助和指导，帮助学生自主学习。习英语语法不

是通过背单词，而是通过多做练习来掌握。

有效英语教学方法

(一)翻译法(TranslationMethod)翻译法也叫语法翻译法，是中

世纪欧洲人学习希腊文和拉丁文所采用的方法。在课堂里，教师借助

语法进行教学，认为背诵语法规则是学习外语的捷径。

其主要特点有：

1.教材所选的材料是“规范”的语言

2.教学语言大部分是学生的母语。

3.在课堂教学过程中，注重利用语法并发展学生的理解能力，以

提高外语教学的效果。翻译法曾盛行于欧洲大陆，至今还有部分人将

这种教学法投放到小学英语教材里，运用到教学实践中。这是因为翻

译法使用方便，只要教师掌握了外语的基本知识，就可以拿着外语课

本教外语，不需要什么教具和设备。

(二)直接法(DirectMethod)直接法产生于19世纪后半叶，当时

欧洲一些语言学家和语言教师深感翻译法滞后于外语教学，便发起了

一场教学改革运动，直接法便应运而生。

它的主要特点是：

1.强调直接学习外语和直接应用外语，使学生能真正掌握外语。

2.强调口语和语音教学。

3.注重实践练习，培养语言习惯。

4.通过句型教学，使学生在语言实践中有计划地学习实用语法，

发挥语法在外语教学中的作用。

5.采用各种教具，广泛运用接近实际生活的教学方式和方法，较

为生动活泼地进行教。

6.教材内容的选择注意实用性和安排上的循序渐进。随着对外开

放的不断深入，人们有更多的机会与外国人交流，迫切需要掌握口语，

更迫切需要学生摆脱“口语障碍”。因此，小学英语教材的编写，教

师教学法的选择，不能不考虑直接法。

(三)听说法(Audio-LingualMethod)听说法也叫句型教学法，产

生于20世纪40年代的美国。二战前，美国的外语教学仍使用翻译法。

二战爆发，美军急需听说能力较好的大批外语人才随军。由此，听说

法便出现了。

其特点是：

1.新课内容以会话形式展开。

2.用模仿、记忆、重复等方式学习，以养成语言习惯。

3.语言结构按序排列，依次教学。

4.句型结构反复操练，语法教学用归纳法进行类推，很少语法解

释。

5.语汇量严格控制，词汇依赖上下文来学习。

6.重视语音教学。

7.大量使用视听设备和语言实验室。

8.对学生成功的反应立即予以强化，尽量防止学生出现错误。

9.按听、说、读、写的顺序安排教学。

10.强调第二外语文化背景的重要性。从听说法的特点来看，当今

的小学英语教材在很大程度上遵循了听说法，从听说入手，积极引导

学生学习读和写，将外语和学生的母语作比较，使学生意识到母语与

外语的文化差异。