教育的故事

1.

1教育学生做事一心一意

土拨鼠哪去了

在教育教学过程中，常遇到这样的情况，学生因为痴迷于电脑、电视、小说

等往往放松了学业，忘记了最初的追求目标，针对这种情况，教师不妨给他们叫

这样一个故事：

有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可

不一会儿，从树洞里钻出了一只白色的兔子，兔子飞快的向前奔跑，三只猎狗围

追堵截，兔子急了，“噌”的一下爬上了另一颗大树。兔子在树上，仓惶中没有

站稳，一下子掉了下来，砸晕了正仰头看的三只猎狗，兔子乘机逃跑了。事讲完

后，教师要问学生：“这个故事有问题吗？”

学生可能说：“兔子不会爬树。”“一只兔子不可能同时砸晕三只猎狗。”……

直到学生找不出问题了，教师才说：“不过，还有一个问题，你们都没有提到，

土拨鼠哪去了？”趁学生思考之际，教师由此引发话题教育学生：“土拨鼠，猎

狗追求的目标，不过因为兔子的出现，猎狗改变了目标，我们的思维也在不知不

觉中打了差，土拨鼠竟在我们的头脑中消失了。“在追求人生的目标中，我们有

时会被风光迷住，有时会被细枝末节打断，有时会被一些琐事分散精力，在中途

停顿下来，迷失了方向，或走上了歧路，从而了最初追求的目标。

“同学们，人生的路很长很长，既有奇花异草的诱惑，又有山峦叠嶂的阻挡，你

一定要常常提醒自己——土拨鼠哪去了，不要忘记你最初追求的人生目标。”

2、如果学生抱怨现在学的东西没有意义

鹅卵石与钻石

“为什么我们非要学习这些没用的东西呢？”

这是当老师的所听到的学生们的抱怨与质疑中最常出现的一句话。遇到这种情

况，我们不妨给学生讲这样一个寓言：

一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息的时候，忽然被一束耀眼的

光芒所笼罩。他们知道神就要出现了，所以，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自

上苍的旨意。

神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多拣拾一些鹅卵石，把他们放在你们的

马褡子里。明天晚上，你们会非常快乐，但也会非常后悔。”

说完，神就消失了。牧民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽

的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无意义的事。但是，不管

怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些

鹅卵石，放在他们的马褡子里。

就这样，他们又走了一天，当夜幕降临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨

天放进马褡子里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了，同时也后

悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。

现在我们觉得没用的知识，就像鹅卵石，将来有可能变为无尽的财富。

3、教育学生不要轻视别人

向学生讲一个《老鹰和屎壳郎》的故事，作者是古罗马哲学家里米齐乌斯。

一只老鹰追逐一只兔子，想吃掉他。兔子眼看自己走投无路、孤立无援时，突然

看见了一只屎壳郎。兔子求屎壳郎帮帮他，救救他。屎壳郎答应协助他，保护他。

这时候，老鹰已追到跟前。屎壳郎对他说：“请别伤害兔子一根毫毛，因为他是

我的仆人。”不过，屎壳郎看上去那么渺小，老鹰才不把他放在眼里呢。老鹰掐

死了兔子，并当着屎壳郎的面津津有味地吃了起来。

屎壳郎是不会忘记这个耻辱的，他一心在等待着老鹰筑巢。不久，当他发现了老

鹰的巢，并看到老鹰把他的蛋放在里面后，便悄悄飞进去，把老鹰的蛋推到鹰巢

的边沿上，使它落到地上摔破了。

老鹰悲愤交集，他飞到天上，来到天神的宝座前，请求天神给他提供一个能安心

筑巢、平安孵蛋的地方。天神说：“等你再孵蛋的时候，你能够把蛋放在我的怀

抱里孵化。因为你是我的飞鸟，所以我理应好好照料你。”于是，事情如此这般

地发生了。

不过，当那屎壳郎了解了真情后，便立刻团了一只粪蛋，然后带着粪蛋飞到天上，

来到天神面前，把粪蛋丢进了他的怀抱。天神发现了这个脏东西，想把它抖搂掉，

不过他忘了怀里还有老鹰的蛋；于是把它们连同那团粪蛋一块儿抖掉了。结果，

老鹰的蛋又全都打碎了。轻视别人的人都必将受到别人的报复。

4、教育学生不要贪心不足

向学生讲一个《生金蛋的鸭子》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一个穷农夫有一只鸭子，这只鸭子会生金蛋；不过它一个星期只生一次，而且每

次只生一个。对此农夫心想：“对了，我应该杀了这只鸭子，这样我就可能在一

天之内得到它肚子里的全部金蛋了。”

说干就干，他立刻便把那鸭子宰了，不过他又立刻惊奇地发现，他一件多么

愚蠢的事：那只鸭子肚子里连一只金蛋都没有。农夫后悔不已，暗暗叫苦：“唉，

我真是活该倒霉!每个星期一只金蛋不要，偏偏要什么更多的金蛋。这下，我的

希望，我的慰藉，我的利益全都化为泡影。现在我才是真正到了贫穷的地步了!”

贪心没有满足的时候。

5、教育学生做事要靠自己

向学生讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一只鹌鹑在麦地中间筑巢。当她的孩子们逐步长大，麦子变黄的时候，她对小鹌

鹑们说道：“农夫收割麦子的日子快要到了。我现在出去给你们找食。我不在的

时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。如果那个农

夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。我们要见机而行。”说完，

老鹌鹑便飞走了。

不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦

子成熟了，我们该收割了。我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮

助我们收割。”‘

又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。

一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他的儿子来过了，他说：明天他要去请邻居来帮

助割麦子。”

老鹌鹑听后说：“别怕，这麦子还不会马上割的。因为那些邻居不会那么快就答

应帮别人干活的。”

第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说：“留点神，那农夫

准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。”那农夫又来了，对他的

儿子说：“我看，谁也不会来了。这些邻居都靠不住。我要去同亲戚朋友谈谈，

让他们明天来帮我们收割。这麦子再不割的话，就要烂了。”

当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们

在别的地方筑一个新的巢吧!那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。”

可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的

农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话!”

下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：

“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。这庄稼今天

是割不成了。两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。这

麦子不能再耽搁了。”

小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是

真正的收割时间。我们迁移的时候也到了，寻找别的住所去吧!亲爱的孩子们，

起身吧!明天早上我们还待在这里的话，那么我们大家的生命恐怕就保不住了。”

自己的事情要靠自己做；常言说得好：路在自己脚下。

6、让学生认识到人不可能十全十美

向学生讲一个《孔雀的悲哀》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

有一次孔雀在主神朱庇特面前抱怨道：“你把我创造得如此美丽，把我的羽毛装

饰得这样美妙，从脖子到背脊如花似锦；我的尾巴五彩缤纷，熠熠生辉；我的脑

袋上还缀着精致的王冠。美中不足的是，哦，主神，你曾答应我的那个声音，我

至今还不曾拥有。对此，所有的鸟儿都瞧不起我；他们讥笑我这沙哑的嗓门。你

对待夜莺比对待我和其他鸟儿要好，你给了她一副悦耳动听的嗓子。她每每在夜

晚用她那嘹亮的嗓音取悦于人，您想想，这夜莺怎么会不被诗人歌颂呢?哦，我

的歌压根儿就不能同夜莺相比，这让我多么伤心哟。”

这时主神说道：“你自己不是说，你有一身美丽的羽毛吗?我为每一个创造物都

提供了一个天赋。夜莺的嗓门的确不错，能唱美妙动听的歌，可是她的羽毛却是

灰不溜丢的，非常不起眼；然而，她却非常满足。因此，你对自己这身华丽的羽

毛，还是知足了吧，别再去计较夜莺的歌喉

了!”上帝给予了每个人应有的天赋，所以，谁也别去羡慕上帝给予别人的才能。

7、教育学生不要骄傲自大

向学生讲一个《高傲的马》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。

一个富人有一匹高大的马。他让人给这匹骏马套上一副金质的笼头，安上一只昂

贵的装饰华丽的鞍子，并披上了一条上面织有金线的丝毯。这马眼睁睁地看着主

人让人替他打扮得如此漂亮，不由得心花怒放和盛气凌人起来。

一天，这马被紧紧地拴着，他使劲挣脱了笼头，然后嘶鸣着从那里冲了出去。这

时候有一头驴子朝他迎面走来，他背上正驮着沉甸甸的口袋，两条腿一步一步慢

腾腾地往前迈。马咀嚼着，满嘴冒着白沫，一边从很远的地方就开始叫道：“让

开!是谁教你如此没礼貌的，居然看到一匹像我这样的马还不赶快让路?滚开，不

然的话我揍你，把你揍死了，还要把你从这儿拖开!”

驴子怕得要命，连忙让开了一条路，一点儿也不敢吭声。

马横冲直撞地跑了过去，从灌木丛间飞快地穿行而过。可是在冲过灌木丛时，他

的蹄冠受伤了；于是，从此以后再也不需要他当坐骑了。主人把他身上的金笼头

和漂亮的鞍子取了下来，卖给了一个车夫。从这天起，他必须从早到晚拉车。

不久，驴子看见他在拉车，便说道：“你好，朋友!你这是怎么搞的?你那只金笼

头，那条金丝毯都哪儿去了?我怎么没看见它们?原来如此，亲爱的朋友，世界上

这种情况是常有的：骄傲自大必将要受到惩罚。”

当幸福达到顶端的时候，不幸往往也已经站在门前；得意的时候千万别忘乎所以!

8、教育学生为人要讲信义

向学生讲一个《老鼠和青蛙》的故事，作者是德国诗人汉斯·萨克斯。

有一天，一只老鼠坐在河边，她在考虑该如何渡到对岸去。

“唉，”她叹息道，“这么远，我肯定游不过去的。”

这时候，一只青蛙正好在不远处的浅水里，老鼠说的话被他听见了。他游到岸边

说道：“我可以把你安全地渡过河去。”

老鼠相信了他的话，欣然同意了。这时青蛙找来一根绳子，一头绑在自己的身上，

另一头拴在了老鼠的尾巴上，然后他跳到水里；当他在河里将老鼠拖了一段路，

突然往水下潜去时，老鼠也不得不跟着往河水深处钻。“救命!”这时她不禁叫

道，“难道你想淹死我吗?你怎么对我干出这种不讲信义的事!”

可是，青蛙回答说：“常言说：甜言蜜语的背后隐藏着背信弃义。你为什么不提

防些呢?”

这时候，有一只白鹤飞来了，看到水中的老鼠在挣扎。他俯冲下去，一把抓住她，

连同青蛙一起带回自己的窝巢里。不过他抓老鼠时根本就没看见青蛙；他回到窝

巢后才发现了他，于是说道：“你怎么也被抓来了?”

“唉，”青蛙回答说，“我这是恶有恶报呀。我本来想让这只老鼠倒霉，想淹死

她的；可是现在连我自己也跟着倒大霉了。”

“是呀，这是你应得的下场，”白鹤说着，便张开他那张大嘴口把这只不讲信义

的青蛙吞到肚里去了。

为他人设下的陷阱，结果自己掉了下去。

9、教育学生不要出卖朋友

向学生讲一个《出卖朋友是最可耻的行为》的故事，作者是德国作家汉·威·基

尔希霍夫。

一只被捕的山鹑恳求猎人饶他一命，并说：“以后我会把许多小山鹑以及他们的

伙伴引来的，你只要把网张开，就一定会捉到一大群山鹑的。”

猎人听了后说道：“你对自己的同胞都这么阴险毒辣，更何况待别人或者我这个

敌人呢?我宁可现在就要了你的命，这样更保险!”说着，猎人把山鹑的脖子拧下

来了。

弄虚作假，搞阴谋诡计的人，必将落得身败名裂的下场。

10、教育学生不要追求华丽的外表

向学生讲一个《弓的主人》的故事，作者是德国剧作家、文艺理论家莱辛。

一个人有一张用乌檀木制成的非常棒的弓，他用这张弓可以射得又远又准。他视

它为至宝。可是有一天，当他仔细打量它时，不由得惋惜道：“唉，你就是粗糙

了一点!再光洁一些就十全十美了。真遗憾!”

“不过，还有补救的办法，”他突然想出了一个主意，“我要去找一个最好的雕

刻艺人，请他在这张弓上面刻上美丽的图案。”他果真去这样做了。

雕刻艺人在弓上面刻上了一幅完整的狩猎图；有什么再比一幅狩猎图更合适的

呢?

那人万分高兴：“你真配这样的装饰，我亲爱的弓!”说着，他便迫不及待地试

了起来。他拉紧弓弦，拉，拉——啪，弓断了。

12、教育学生要互相帮助

向学生讲一个《瞎子和瘸子》的故事，作者是德国作家克·菲·格勒特。

一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子，只见瞎子正满怀希望地期待着有人来带

他行走。

“嘿，”瘸子说，“一起走好吗?我也是一个有困难的人，也不能独自行走。你

看上去身材魁梧，力气一定很大!你背着我，这样我就可以向你指路了。你坚实

的腿脚就是我的腿脚；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”

于是，瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上。两人步调一致，获得

了一人不能实现的效果。

你不具备别人所具有的天赋，而别人又缺少你所具有的才能，通过类似的交际便

弥补了这种缺陷。因此，请别抱怨上帝的不公!某些优势，他没有给你，而赐予

了他人，这是一样的，我们完全可以自己来交流。

13、教育学生要发展特长

向学生讲一个《狐狸和猫》的故事，作者是德国语言学家、民间文学研究家格林

兄弟俩个。

有一次，猫在森林里遇见了狐狸先生。这时猫心里想：这家伙精明能干，见多识

广。于是便热情地招呼他道：“您好，亲爱的狐狸先生。近来您身体好吗?这些

个日子您过得怎么样?”

狐狸趾高气扬，把眼前这只猫从头到脚打量了一遍，好长时间不知该如何回答是

好。最后，他终于回答说：“哦，你这个可怜的长胡须，你这个花里胡哨的傻瓜，

你这个穷光蛋，你这个捕鼠者，你在打什么鬼主意?你怎么胆敢问我的情况?你学

会什么了?你有多少本领?”

“我只有一个本领。”猫谦虚地回答道。

“那么是什么本领呢?”狐狸问。

“如果狗追我的话，我会跳到树上，自我解救。”

“就这点本领吗?”狐狸说，“我会一百种本领，而且还有满满一口袋的计谋。

我觉得你挺可怜的。跟我来吧，我想教你该如何逃避狗的追逐。”

这时候，正好有一个猎人带着四条猎狗走来了。猫敏捷地跳到了一棵树上，在树

梢上坐了下来；树枝和树叶把她遮得严严实实。“快打开您的计谋口袋，狐狸先

生，快打开您的计谋口袋，”猫向狐狸喊叫着。可是，这时候猎狗已经扑过去把

他逮住了，并死死地咬住他不放。

“唉，狐狸先生，”猫叫道，“您陷入一百种本领不能自拔了。如果像我一样能

爬树的话，也就不会把自己的性命给丢掉了。”

14、教育学生不要忽视小问题

向学生讲一个《钉子》的故事，作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟

俩个。

在集市上，有一个商人生意兴隆，所有的货物都销售一空，他的口袋里塞满了金

子和银子。

此刻他要回去了，想在天黑之前赶到家里。于是他把装有钱币的旅行包拴在马上，

骑上马出发了。

中午时分，他来到一座城里歇脚；当他又要启程赶路时，家仆把马牵到他面前，

说道：“老爷，马的左后蹄的铁掌上少了一枚钉子。”

“少就让它少吧，”商人回答说，“我再走六个小时就行了，这点时间铁掌不会

掉的。我急着赶路。”

到了下午，商人又下了马，让家仆给马喂点饲料；仆人来到他休息的小客房里，

说道：“老爷，您的马左后蹄上的铁掌掉了；我要不要牵去找铁匠?”

“掉就让它掉了吧，”主人回答说，“还有两个刀?时就到了，这点时间这马一

定能坚持得住的。我还急着赶路呢。”

商人接着赶路，可是走了不多一会儿，那马开始一瘸一拐地走；它瘸了没多长时

间，开始跌跌撞撞地走；跌跌撞撞地走了没多长时间，它就倒下了，腿也折了。

商人只好丢下马，解下旅行袋扛到肩上，步行朝家里走去，直到深更半夜才到家。

“真是倒了大霉了，”商人自言自语道，“这都得怪那个该死的钉子!”这真是

欲速则不达呀!

15、教育学生要尊重别人

向学生讲一个《男孩和回音》的故事，作者是英国作家丹·施托普。

一个男孩去牧放奶牛，这是他有生以来第一次。他和奶牛登上一座高山，一道山

谷展现在他面前，茂密的云杉树林尽收眼底。树林里能发出动听的回音，无论何

处都不会有如此美妙的声音：男孩对此却一无所知。

男孩开始吹奏芦笛，一边在为他的牲口寻找可口鲜嫩的草料。牧歌悠悠，十分悦

耳；不料从远处传来一片回声。可是男孩不知道这是怎么回事，他朝四处张望，

却不见一个人影，便情不自禁地自言自语道：“那儿谁在吹芦笛?”．

“那儿谁在吹芦笛——?”只听见有人也在问。可是男孩不知道，这究竟是谁在

说话。“你是谁?”他又喊道。

“你是谁——?”那边又喊道。他觉得这声音十分耳熟；他不由得暗暗高兴：现

在可以同一个兄弟说话聊天啦。“上我这儿来!”他喊道。

“上我这儿来——!”回声说。

“我不能!’’他说。

“我不能——!”那边也说。

就这样，你来他往，一句连一句，持续了大约有一刻钟。这时候，我们这位小男

孩，以为那个陌生朋友在捉弄他，于是他开始骂对方，对方也开始骂他，双方唇

枪舌剑，互不相让。所有这些话语在树林上空回响。小男孩血气方刚，妙语如珠，

还骂对方是蠢驴。所有这些清词丽句在四处山谷里一清二楚地回荡缭绕。

这时候，一个采药老人恰好从那儿路过，他侧耳细听这叫骂声。“孩子!”许久

他才问道，“你干吗如此喊叫?这儿又没人招惹你。”

“唉!”男孩说，“请告诉我，你认识那个男孩吗?他为什么在那边森林里骂我?

简直把我当成了傻瓜，不停地朝我号叫。他这样骂我，可我又没有得罪他；现在

我实在是忍无可忍了，我恨不得教训教训他。但愿他会来这里；如果他同我一般

大，我非揍他几个耳刮子不可!”

“别这样，孩子!”采药老人说，“我听得一清二楚，这场争端是你先挑起的。

谩骂别人的人，别人也同样回敬他，那么他就得自食其果!”

。

22、教育学生命运掌握在自己手中

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生

吧，带我一段如何？”

观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻

跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨

中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自

己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。

第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像

前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。

这人问：“你是观音吗？”

那人答道：“我正是观音。”

这人又问：“那你为何还拜自己？”

观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。