雪绒花教案

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五年级音乐《雪绒花》教案（最新4篇）

《雪绒花》音乐教案篇一

教材分析：

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，幽雅恬静，旋律优

美。随着电影的播放，其舒缓、轻柔的风格深深抓住了听众的心，现已成为世

界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为再现的单二部曲式，旋律的节奏基本以四

分音符、二分音符、附点二分音符这三种音符构成，3/4拍子和中等速度使歌

曲没有较大的起伏。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了了对大自然的热爱，寄

托了主人公对情亲人、对家乡深深的怀念和祝福。

教学目标：

1、学习用悠长的气息、优美的声音演唱歌曲

2、借歌曲演唱抒发爱国情怀

教学重、难点：

1、歌曲第五乐句的视唱；

2、启发、指导学生深情并茂地演唱歌曲。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

师：同学们，抗日战争歌曲我们听过、唱过不少，你能说出一、两首来

吗？

（指名回答：如《黄河大合唱》、《大刀进行曲》、《游击队歌》、《歌唱二小

防牛郎》等）

师：今天让我们一起聆听一首70年前世界反法西斯斗争年代里的一首外国

歌曲《雪绒花》。

（大屏幕出示课题，播放男声英文独唱，flash动画）

二、感知歌曲，熟悉旋律

1、听完英文版《雪绒花》，请学生说说歌曲的情绪是怎样的？（抒情优

美）

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2、欣赏教师中文演唱《雪绒花》。

3、师：同样是反法西斯歌曲，请学们从情绪情、感两方面对比中国歌曲，

有什么异同？

小结：这首歌曲表达感情比较含蓄，而大多数中国抗战歌曲情绪上铿锵有

力，表达感情比较直接。

[说明：这一环节意在让学生领会同样题材的歌曲，表达的思想感情是一致

的，但表达的方式却是多样的。]

三、歌曲学习，表达感情

1、用lu轻声哼唱歌谱。

[说明：这一环节一举两得，既让学生熟悉歌曲主旋律，又起到了发声练习

（长音送气）的作用。]

2、分析歌曲：

提示：（1）从整首歌曲来看可以分为两部分，你能准确划分吗？

（2）乐句与乐句之间有什么联系？

3、视唱歌谱，解决难点：

出示：2022|765|3―5|1――‖

（在第一小节的第二拍中有一前半拍休止，齐唱时要注意整齐一致。）

师：同学们对歌曲的旋律已经比较熟悉了，大家可以自由试唱一下能不能

唱准这一乐句。

哪位同学自告奋勇站起来试试？（点名视唱）

师：请唱得好的同学做我们的小老师，带大家一起唱准这一乐句，老师也

跟着一起学。

[说明：歌谱学习也是新课标的要求，但如何学是个难点，学生的音乐发展

水平参差不齐，在这里把课堂给学生，激发了学生的学习热情]

师：这首歌曲在这里出现了全曲的最高音，而且在节奏上有了明显的变

化，你能猜猜为什么吗？

（说明这一乐句是全曲的高潮）

4、感受歌曲的旋律线：

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（1）师弹奏歌谱，在音高处弹得音量大些，音低处音量相对轻些；同时学

生注意聆听琴声用手势按旋律高低走向划出线条；

（2）学生按照所划旋律线视唱歌谱，强弱控制随手势走。

[说明：歌唱时随旋律线走势控制音的强弱，使歌曲的演唱有起有伏，为后

面有感情地演唱歌词作铺垫]

5、学唱歌词：直接填入歌词，随琴声轻唱。

四、观摩电影，情感体验

1、师：由于大家学得很认真，现在老师给你们讲一个电影故事《音乐之

声》。（大屏幕播放电影片断）

A出示：严肃的上校正吹哨子催促他的七个孩子起床，孩子们以准的

姿态集合，并逐个报上各自的名字。（画外音：这是一个二战时期的奥地利的军

人家庭，上校用军队的要求管理着他的孩子们。）

B出示：一望无垠的绿地上，一位美丽的姑娘正唱着歌向我们走来。（画外

音：这是家庭教师玛丽亚，她能歌善舞，性格活泼。）

C出示：玛丽亚走进上校家庭与孩子们一起成长。欣赏完整的歌曲

《DOREMI》。（画外音：玛丽亚的到来让这个家庭变得温馨。）

D出示：上校在家庭音乐会上与长女演唱《雪绒花》。（画外音：上校看似

严肃，可他唱起这首《雪绒花》却充满了无限深情。）

E出示：新年音乐会上上校一家与观众们同唱《雪绒花》。（画外音：法西

斯入侵奥地利，爱国上校不愿为他们工作，于是在音乐会上以这首歌曲激励同

胞们团结起来。）

2、师：大家已经知道了《雪绒花》是一首电影插曲，片中出现了两次不同

的演唱形式，分别是什么呢？请各位按自然小组讨论。

（上校与女儿的演唱称为“独唱与伴唱”，音乐会上的演唱称为“领唱与

齐唱”。）

3、电影中《雪绒花》的旋律多次出现，为什么？同桌之间可相互补充。

（雪绒花象征着纯洁的爱国之心，舒缓的节奏流畅优美的旋律是对祖国发

自内心的深切的爱。）

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[说明：电影的再现可让学生了解歌曲的背景，为巩固阶段有感情地演唱歌

曲埋下伏笔]

五、复习巩固，升华情感

师：学习歌曲时我们一直是齐唱的形式，你们愿意偿试影片中的两种演唱

形式吗？

1、主唱与伴唱：重现电影中片断D，学生自由选择（主唱或伴唱）自由组

合跟边看边模仿演唱。

教师坐到学生中间帮助伴唱的学生一起学习。

师：哪两位同学愿意上来表演？

师：下面的同学评价一下，他们的表演整体效果如何？主唱者与伴唱者在

音量上是什么关系？

[说明：这样的提示将这种演唱形式的要求进一步明确。]

师：用什么样的声音演唱才能表达演唱者对祖国的深情呢？

将全班学生按这种演唱形式的要求分为两个大组表演，以竞赛的要求比比

哪组唱得好。

2、领唱与齐唱：（放片断D让学生自由分角色演唱）

上场顺序分别为：上校唱第一、二句，接着玛丽亚边唱三、四句边走上

台，随后孩子们在前二人的合唱中上台，最后上校带他的一家指挥下面的观众

齐唱。

提示学生：最后的齐唱要怎样唱？（激动一点，音量上要大些，以表达全

国人民团结一心报效祖国的决心。）

[说明：模仿电影中歌曲的演唱形式巩固所学歌曲，避免了枯燥的复习，同

时让学生更深刻地体会到歌曲所表达的思想感情。]

师：除了电影中的演唱形式，你们还能想出哪些表演形式能更好地表达你

的思想感情？

（仍以自由合作的方式表演，学生练习时教师走到学生中去一起讨论）

1、配乐朗诵歌词（第一遍）+齐唱歌曲（第二遍）

2、领唱与合唱（一人领唱其他人用u合唱）

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[说明：这部分实际上是课堂的拓展和延伸，以上两种形式是教师的猜想，

学生一定会有意想不到的更多更好的表演形式。]

六、小结下课。

学生以自己喜欢的表演方式边唱边走出教室。

《雪绒花》音乐教案篇二

一、教材简介：

歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的美国音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的

三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱

难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。

二、学习者分析及教学目标和教学重难点

初中二年级的学生已具有情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己

的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被接受的。学生的许多个

人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这

种教材内容设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需

要。

本课时的教学重、难点是：节奏╳00╳╳｜的掌握及英文歌词的学

唱。

本课时通过学习《雪绒花》培养学生用优美的声音演唱歌曲的能力；通过

学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的能力；并通过学唱歌曲，培

养学生的爱国之情。

三、教学理念和教学方式

教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程

（）中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、

创造力及思维敏捷能力。并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮助学生发现

他们所学东西的个人意义和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，

催化剂、通过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选择。

学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身

体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。

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教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不

是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能；当学生在学习中遇到困难的

时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的责任鼓励他、引导

他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。

采用“引入——实践——创设——共同发展”的模式进行教学。充分利用

现实情景，尽可能啬教学过程（）的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢

琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手

操作和主动参与，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学

习促自主探究。

四、教学媒体和教学技术选用

本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。

五、教学和活动过程

首先，以音乐问好的形式进行组织教学（说明：音乐问好是音乐课堂的一

个特色，按歌曲的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔）

在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国

音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生考虑后回答：

记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故

事。（说明：学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏，使《雪绒花》

的学习变得有的放矢。）

接着老师提示学生回想一下《音乐之声》中你印象最深的音乐片段——播

放音乐短片《DoReMe》和《雪绒花》并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生

随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的声音、用各种

手势：捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。（说明：这样既做了发声练习，

又做了节奏练习打破了以前单纯的发声练习和节奏练习的常规，使课堂变得更

活跃。）

在新课部分学习歌曲《雪绒花》。首先播放录音并提问：在影片中它是如何

演唱的？怎样表现的？学生带着问题听音乐后回答：影片中它演唱了两次。并

在老师的钢琴伴奏下朗读歌词的学习歌曲。及英文歌词。（说明：经过多年的教

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学经验：用听唱法教学歌曲，学生及易接受。结合影片回答问题欣赏歌曲使学

生能够身临其境，思路放宽，更进一步感受音乐所表达的思想内容。按节奏朗

读歌词使学生更容易唱好歌曲。因为中文歌词比较容易唱好，为了啬学生的学

习兴趣，进行英文歌词的学唱。）

对歌曲进行艺术处理：播放伴奏音乐，学生用中、英文歌词交替演唱。看

图片。观察雪绒花的颜色及形状。并动手制作。（说明：通过对雪绒花的理解，

让学生真正在MAL教学活动中感受到音乐给大家带来的各种各样的感受。）

提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲：如《小小牵牛花》、《我爱雪莲

花》等等歌曲，用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。并在老师的

伴奏下有表情的演唱歌曲。

小结：总结本课时重点内容，肯定成绩，提出今后努力方向。

作业：预习下一课。

五年级音乐《雪绒花》教案篇三

教学内容：

学唱歌曲《雪绒花》

教学目标：

1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。

2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。

教学重点：

掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。

教学难点：

1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。

2、连音奏法时舌头和气息的运用。

教学准备：

VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。

教学过程：

一、组织教学：

唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。

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二、导入：

进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整

地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。

你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部

电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌

单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？

（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修

道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有

一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上

校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还

给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。

上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么

歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞

美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成

了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法

西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军

人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备

逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，

便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪

绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观

看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。

听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒

花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）

三、学唱歌曲：

1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱

这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”

的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热

爱。）

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2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）

3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。

4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。

5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么

作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空

中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒

发了演唱者对自己祖国的`热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一

些。）

6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。

四、竖笛吹奏：

1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开

动脑筋，自己找这个音的指法。

2、音阶练习（从re到高八度re）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按

指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）

3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。

①学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音

（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是

舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻

轻的“吐”的声音。

②连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐

奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆

润。

③断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。

④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶

《雪绒花》音乐教案篇四

一、教学目标：

1、学习用优美、轻柔的声音演唱歌曲。

2、通过对歌曲的鉴赏、理解与感悟，提升审美素养，培养爱国主义情怀。

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二、教学重点：启发、指导学生声情并茂的演唱歌曲

三、教学难点：第五小句视唱

四、教学方法：情景法、欣赏法、示范法、教唱法等

五、教学用具：多媒体、钢琴

六、教学过程：

（一）情境导入

（播放多媒体课件）

师：同学们，看到这样的画面你们会想到什么成语来形容呢？

生：……

师：老师想到一个成语“万籁俱静”，一切的生命似乎都销声匿迹；但是

在这粉妆玉砌的宁静世界里，我们仍会有惊喜、艳丽的发现，它们不畏严寒，

表现出顽强的生命力。还有这样一种白色的小花，你们见过吗？

生：……

老师也没有见过，因为这种花生活在海拔1700米以上的高山上，环境非常

艰苦，一般人是很难得见其美丽容颜的。它那娇弱的美丽向人们展示出生命顽

强与坚韧。同学们能猜出这是什么花吗？

生：……

师：这就是雪绒花，又叫火绒草，是奥地利的国花。在奥地利雪绒花象征

着纯洁、勇敢与坚强，许多年轻人哪怕冒着生命的危险都要去摘一朵洁白、美

丽的雪绒花献给自己的心上人，因为只有她才能代表自己为爱情牺牲一切的决

心。今天我们就来学习这首以花为歌名的世界名曲《雪绒花》。

（二）初步感受与学唱

1、听赏歌曲《雪绒花》（首先我们一起来欣赏歌曲同学们仔细体会声音的

特点）

师：听完一遍之后，大家对歌曲的第一感受是怎样的呢？

生：……（旋律很优美、抒情，节奏舒缓、舒展，歌曲情绪是赞美的、深

情的，3/4节拍的特点如果让我们想象一副画面的话，你会想到什么画面呢，

老师想到的是仿佛看到晶莹的雪花在天空上飞舞，非常浪漫）我们再听音乐看

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是是否是这样的感受。

2、美好的音乐我们总忍不住想唱起来，下面我们随着LU音一起来感受音

乐吧（教师示范LU音哼唱的感觉，坐姿端正，闻花式气息，LU音随气息发出

声，声音感觉到头顶有嗡嗡震动感，口腔里状态像含了口水，面带微笑）

3、发现错误，解决难点第五小句。四个乐句的旋律走向分析，引导学生理

解情感。（同学们发现有唱不好的地方吗，）

（2055|765|3—5|1——|）

4、用LU音合唱全曲（轻柔优美抒情的）

5、演唱歌词（简要说明歌唱时的“轻、柔、高、美”要求，对其中“高”

的要求稍作解释，并指出今后要多去体会。引导学生用轻柔、优美的声音演

唱）

（三）深化感受与理解

1、歌曲简介：

《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，《音乐之声》是一部音

乐歌舞片，里面有很多好听的音乐，示范，曾荣获过五项奥斯卡金奖，是一部

非常值得一看的经典影片，随着电影的播放，很多人都记住了这首幽雅恬静的

歌曲，现在已成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。影片中多次出现《雪绒花》

的旋律，下面我们来欣赏影片中是如何表现《雪绒花》的。

2、欣赏电影片段：

评析影片中的表现（包括演唱形式、表现方式、内心情感、主要从神情上

分析，前面感觉愉悦的表现对幸福宁静生活的渴望，最后一句表情有些忧虑，

这种忧虑表现出男主角强烈的爱国主义情怀，因此我们也可以发现看似对花的

赞美，实际抒发的是对祖国的热爱和祝福），忧虑的眼神根据歌词理解，希望祖

国好，好象担忧祖国的安危，表现出对祖国的深厚情感。原因是

（四）情感升华：

1、电影故事梗概及《雪绒花》歌曲出现背景的简要介绍。

电影《音乐之声》里的故事发生在第二次世界大战初期。当时德国法西斯

占领了奥地利，并命令本来是奥地利海军舰长的电影男主角回到海军去帮他们

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作战。上校不愿意背叛祖国为法西斯卖命，决定利用参加家庭合唱节的掩护，

逃亡到当时的中立国瑞士。在音乐节上，上校为父老乡亲献上的还是那首他最

喜欢的歌曲《雪绒花》，这也是雪绒花第二次完整在影片中出现，当唱到第二遍

的时候，即将离别祖国的伤感让他声音哽咽，唱不下去了，他的妻子马上默契

的接唱下去，台下的观众深为感动，一起高唱起来，共同抒发对祖国的热爱和

对法西斯的愤恨，这歌声使敌人心惊胆颤。下面我们一起从影片中来感受这一

激动时刻。

2、欣赏影片片段。（雪绒花两次在影片中出现，你能感受到哪里不同吗？

生…。但每次在演唱形式和情感上都有所不同，一次比一次要丰富、强烈，从

歌声里我们可以深深的感受到奥地利人民对祖国的深厚情感，对法西斯的愤

恨！最后我想和同学们一起合作演唱歌曲，我们带着自己的体会和情感把歌曲

演唱一遍，老师唱二声部）

3、全体学生合唱歌曲。

（五）教师总结下课：

花是世间最美的象征，情是人间最赤诚的眷恋，在我们的成长岁月中，音

乐将熏陶出我们美好的情感，培育出我们创造美好生活的智慧。