小学六年级科学

六年级科学知识点归纳整理

(六年级)第一单元显微镜下的世界

一、填空题:

1、细菌、霉、病毒就是不同种类的(微生物)。

2、第一个揭开微生物秘密的就是荷兰生物学家(列文虎克)。

3、绝大多数的微生物只有在(显微镜)下才能瞧到。

4、细菌、霉及病毒,要用显微镜才能瞧清楚,所以通常把它们称作(微

生物)。

5、在适宜的温度下,(乳酸菌)会使牛奶发酵变成酸奶。

6、利用细菌可以(加工食品)、(生产药品)、(净化环境)、(生产燃料)。

7、危害人类健康的病毒与细菌叫做(病菌)。

8、许多传染病就是由(病菌)引起的。用(捂住鼻子打喷嚏)、(用热水

冲洗筷子)、(勤用肥皂洗手)等方法可以减少致病细菌的传播。

9、青霉菌分泌出的某种物质能杀死细菌,这种物质叫做(青霉素)。

10、物体在(温暖)与(潮湿)的环境条件下,容易发霉。

11、(细胞)就是构成生物体的基本单位。

12、细胞有不同的(形状)、(大小)与(功能)。

二、问答题:

1、使用显微镜时要注意什么？

答:(1)反光镜不能直接对着太阳,否则会伤害眼睛。

(2)使用时要小心,镜头不要碰着玻片。

(3)不能用手触摸目镜与物镜。

2、怎样防止食物与物品发霉？

答:(1)真空包装;(2)放干燥剂(3)低温保存;(4)太阳暴晒。

3、您知道伤口化脓就是怎么回事？

答:当人体遇到病菌入侵时,白细胞便会与病菌展开激战。在消灭这些

入侵者时,白细胞也会有很大的伤亡。“脓”就就是死亡的白细胞与病

菌的尸体。

4、请您设计如何自制酸奶？

答:材料:牛奶、玻璃瓶、酸奶、小勺、杯子、温度计、锅、高压锅等。

步骤:(1)在鲜牛奶里加入1~2勺白糖,煮开几分钟。

(2)待牛奶冷却到35~40℃,加入两勺酸奶,仔细搅匀。

(3)再倒进消毒过的保温容器里,盖上盖子。

(4)保温5~6小时后,酸奶就做成了。

现象:牛奶变成了粘稠的酸奶。

结论:乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。

5、请您设计馒头发霉的实验。

答:材料:湿馒头、干馒头、塑料袋等。

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步骤:(1)把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。

(2)把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。5天后观察它们。

现象:湿馒头发霉了,干馒头没有发霉。结论:温暖、潮湿的馒头容易

发霉。

第二单元我们的地球

一、填空题:

1、按照火山活动的历史,可分为:(活火山)、(死火山)、(休眠火山)。

2、古代的人们凭直觉来认识地球,提出了(天圆地方)的猜想。

3、麦哲伦的航行就是人类第一次成功的(环球航行)。

4、在长期的(风吹日晒)、(雨水冲刷)、(生物破坏)等作用下,地表岩石

破碎的过程叫做(风化)。

5、地球赤道周长就是(40091)千米。

6、地球赤道半径就是(6378)千米。

7、我国科学家张衡发明了世界上第一架自动测定地震方位的仪器(候

风地动仪)。

8、地球表面的主要地形地貌有:(高原)、(平原)、(湿地)、(峡谷)、(沙

漠)、(海洋与岛屿)。

9、七大洲有:(北美洲)、(南美洲)、(欧洲)、(亚洲)、(非洲)、(大洋洲)、

(南极洲)。

10、四大洋有:(大西洋)、(太平洋)、(印度洋)、(北冰洋)。

11、地球的内部分为:(地壳)、(地幔)、(地核)。

二、问答题:

1、请您设计地球的形状模拟实验？

答:材料:地球仪、纸做的小船、火柴梗等。

步骤:(1)用纸做的一只小船,插一根火柴梗作为桅杆。

(2)让船在地球仪上模拟航行。

(3)观察船进港,有什么发现？

我的发现:先瞧见进港船只的桅杆,再逐渐瞧见船身;出港的船只,则总

就是船身先消失,然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。

结论:地球就是球形。

2、请您设计火山喷发的模拟实验？

答:材料:铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等。

步骤:(1)在铁盒子里放一些土豆,做成山的形状,并在土豆泥中间挖一

个小洞。

(2)往洞里倒入一定量的番茄酱,用薄薄的一层土豆泥封住洞口。

(3)将铁盒子放到铁架台上,用酒精灯加热,观察受热后番茄酱的外溢

现象。

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现象:番茄酱向外溢出。

结论:这个实验说明,火山就是由于地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱

地带喷发而形成的。

3、请您设计地震的模拟实验？

答:材料:毛巾、细干木棍等。

步骤:(1)把桌上的毛巾叠成几层,平放在桌上,两手按住毛巾的两头,向

中间挤压,观察毛巾会发生什么变化？

(2)用手握住木棍两端,用力将它压弯、直至压断。注意当木棍被压断

时,您听到什么声音？手有什么感觉？

现象:毛巾会发生弯曲,成了褶皱状;木棍被压断时,听到“啪”的声响,

同时手有强烈的震颤感。

结论:地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱,褶皱突然断裂时大地剧

烈震动,释放出巨大的能量,造成严重破坏,这就就是地震。

4、当地震发生时,您怎么保护自己？

答:在地震来临时,如果在屋子里,您应该就地避险;如果在屋子外,您应

该向空旷安全处疏散。

第三单元《物质的变化》

一、填空题:

1、蜡块在加热时,会从(固体)变成(液体),冷却时会从(液体)变成(固

体)。

2、物质的变化可以分为两大类:一类就是(形态的变化,没有生成新物

质),另一类就是(会生成新物质的变化)。

3、产生新物质的变化,可以从(颜色的改变)、(产生沉淀或气泡)、以

及(发光发热)、(性质改变)等现象加以判断。

4、铁生锈的原因就是铁与(水)与(空气)接触。

5、一块铁完全生锈后,(体积)可胀大8倍。

6、防止铁生锈的基本方法有:(擦去水分)、(喷漆)、(覆盖搪瓷)、(电

镀)、(涂沥青)、(制成不锈钢)。

7、能够使紫甘蓝水变红的物质,称为(酸性物质)。

8、能够使紫甘蓝水变绿的物质,称为(碱性物质)。

9、您剧烈运动时,会感到肌肉酸痛,那就是因为肌肉里产生了(酸性物

质)。

10、指示剂的作用就是能够分辨物质的(酸碱性)。

二、问答题:

1、对于油污,单用水就是洗不干净的,用肥皂则可以洗干净。为什么？

答:这就是因为溶解在水中的肥皂就像一个人,一只手拉着油,另一只

手拉着水。当我们揉搓衣物的时候,肥皂渗透到织物与油污中间,拉着

油污“投身”到水中。这样,原来不相溶的油与水,就变成“油水交融”

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的污水了,随着多次的漂洗、拧干,衣物也就洗干净了。

2、请您设计蜡烛变化的实验。

答:材料:蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿(白瓷)、

石棉网等。

步骤:(1)取一只干燥的烧杯,罩在火焰上方。

(2)将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯,重新罩在火焰上方。

(3)将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方,过一会儿取下白瓷燃烧皿,

观察它的底部。

现象:干燥的烧杯内没有什么;内壁涂有澄清石灰水的烧杯,有浑浊(像

雾);白瓷燃烧皿底部有黑的。

结论:蜡烛燃烧后生成一种新的物质。

3、请您设计变色花实验。

答:材料:紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。

步骤:(1)用毛笔在“花瓣“上抹白醋。

(2)在“叶子“上抹碱水。

(3)往纸花上喷一些紫甘蓝水。瞧一瞧纸花变成什么颜色？

现象:纸花的“花瓣“变成红色,”叶子“变成绿色。

结论:这说明指示剂辨别身边常见物质的酸碱性。

第四单元《探索宇宙》

一、填空题:

1、地球在自转的同时又绕着太阳公转,公转一圈的时间为(一年)。

2、月球绕地球一周的时间约为(27、3)天。

3、人们把星空分成88个区域,称为(星座)。

4、月球上没有(空气),也没有(液态水)。

5、月球表面(温差)很大,最高可达100℃,最低可降至零下170℃。

6、(北极星)就是小熊星座中最亮的恒星。

7、当太阳的直射点照在斜向太阳的半球时,该半球就是(夏)季,另外半

球就就是(冬)季。

8、八大行星就是:(水星)、(金星)、(地球)、(火星)、(木星)、(土星)、

(天王星)、(海王星)。

9、银河就是由许许多多(恒星)构成的。

10、像太阳一样的星体还有很多,它们都就是炽热的、巨大的发光气

体球,我们把它们称为(恒星)。

11、中国第一位进入太空的航天员就是(杨利伟)。

12、中国“神舟6号”航天员就是(费俊龙)与(聂海胜)。

问答题:

请您设计环行山的形成的模拟实验。

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答:材料:盘子、细沙、石子等。

步骤:(1)在一个盘子里铺上约3厘米厚的细纱。

(2)从不同的高度往沙盘里丢下一些相同大小的石子。

(3)再从同一高度丢下大小不同的石子。

现象:坑面积比石块的大。

结论:石块扔下的高度［力度］与坑面积的大小都有关系。

第五单元《假设与实验》

一、填空题:

1、(好奇心)总就是驱使我们不停地提出问题,找出答案。

2、(假设)就是根据已有经验先对答案做出的猜想。

3、(魏格纳)提出了“大陆漂移说”。

4、(实验)就是制造条件,收集事物变化证据的方法。它主要有两种类

型一就是(模拟实验);二就是(对比实验)。

5、假设一般用(如果……那么……)来表达。

二、问答题:

1、做科学实验时,应注意什么？

答:做科学的实验,要学会控制。

一要注意每次都在公平的或均等条件下进行;

二要注意每次只能选择一个变化的因素;

三要注意确定变化时需要观察的项目。

2、您做过的模拟实验、对比实验各有哪些？

答:我做过的模拟实验有:雨的形成、昼夜的形成、火山爆发等。

对比实验有:种子萌发的实验、水蒸发快慢的实验、模拟喷气式飞机

的实验、食盐的溶解快慢实验等。

第一单元《我们长大了》

第一节我在成长

1、测量体重的工具就是:体重称。

2、在成长中,我们的身体长高了,体重变重了。

3、我们出生时没有牙齿,最先长出来的牙齿就是乳牙,乳牙脱落后长

出来的就是恒牙。

★4、出生后,我们经历了了生长发育的两个高峰期,第一个高峰期就是

出生后的一年内,第二个高峰期就是进入青春期后

5、时期年龄(岁)乳儿期0—1婴儿期1—3幼儿期3—6、7童年

期6、7—11、12少年期(危险期)11、12—14、15青年期14、15—

17、18成年期20～25中年期40岁老年期65岁以后★学龄期6、7

—12、13

6、我们现在所处的生命周期就是少年而不就是成年。

7、测量身高时,我们应该脱鞋,身体站直,目视前方、

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8、测量体重时,衣物越少,测量结果越准确。

9、人刚站在体重称上时,体重称的指针会不断变化,所以应该等体重称

指针稳定后读数。

10、成长的标志有很多,比如:

身高与体重的增加、我们越来越懂事了、鞋子变得挤脚了。

11、测量身高时,下面三角板放置方法正确的就是(A)。

判断1、体重并非每年匀速增长。(√)

2、我们的成长就就是指身高与体重的增加。(×)

3、测量身高时,必须脱掉衣服。(×)

第二节悄悄发生的变化

1、青春期就是我们由儿童向成年人过渡的时期。

★2、我们正处在青春期,身体形态与心理方面都发生着巨大的变化。

女孩一般就是10岁入青春期,男女孩一般就是11岁入青春期、

3、青春期除了身高突增之外,另一个特点就是性发育开始。

★4、一个人的成长与成熟意味着她将要更加自觉地承担起更多的责

任。

5、男孩在青春期时会出出变声、遗精等生理现象,这些都就是青春发

育过程中出现的正常现象。

★6、标志我们成为“大人”的阶段就是青春期。

7、少年健康的大敌:吸烟与酗洒。

8、拔胡须会损伤毛囊,会使细菌侵入身体。

9、青春期对待异性的正确做法就是:保持正确的交往态度与方式。而

不就是讥笑、杜绝、禁止异性的交往。

10、穿高跟鞋的坏处:穿高跟鞋容易使足前部受到挤压,引起脚趾外翻

造成扁平足,还会加重骨盆负担,造成盆处狭窄给日后生育带来困难。

11、我们所处的阶段就是:少年向成年的过渡期。

12、体育课上,老师要进行1500米跑步测试,而小红正处于月经期,对

此,她应该将实际情况告诉老师。

13、每个孩子都就是10岁进入青春期。(X)

14、进入青春期,我们应当承担哪些责任？

努力学习,培养独立意识,对自己的行为负责;孝敬长辈,帮助父母做些

力所能及的事。等等。

15、青春期的心理特点:

(1)性意识骤然增长,容易对异性产生好感;(2)智力水平迅猛提高;(3)独

立欲望增强,对事物有自己的见解,并能作出自己的判断,但对自我的

认识与评价过高或过低。(4)情感世界充满风暴,情绪不稳定,容易与老

师家长对立;(5)兴趣爱好广泛,求知欲与好奇心强;(6)人际交往欲望强

烈,有强烈的集体归属感与依赖性。

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第三节人生之旅

★1、在斯芬克司之迷中,把人的一生可分为三个阶段:

即“四条腿走路”指幼年时期,“三条腿走路”指老年时期,“两条腿

走路”指壮年时期。

2、根据父母身高预测:

男孩成人后身高=(父亲身高+母亲身高)÷2×1、08

女孩成人后身高=(父亲身高×0、928+母亲身高)÷2

3、人的一生中身高最高的时期就是成年时期。

4、能给自己一生留下美好回忆的就是:每年的同一时期同父母合影留

念。

5、爱因斯坦就是享誉世界的科学家、思想家、文学家。(×)

★6、人一生中发育最快、最不稳定的阶段就是成年期(×)应就是青

春期。

7、预测出来的身高不一定就就是自己将来准确的身高(√)

8、人的一生只能划分为婴幼儿期、青春期、成年期、老年期(×)还

有中年期等

9、为什么要大力提倡尊老爱幼？

尊老爱幼就是中华民族的传统美德。老年人为社会与家庭奋斗了

一生,作出了很大贡献。人老老后,体质变差,记忆力减退,听力与视力下

降,容易生病,所以需要得到更多的照顾;而幼儿非常小,不懂事,没有自

理能力,也需要得到大人的照顾。

10、连线

十月怀胎—胎儿期牙牙学语—婴幼儿期勤奋求学—学龄期生

长迅速—青春期

努力工作—青年期抚育后代—成年期颐养天年—老年期

第四节踏上健康之路

★★1、为了能有一个健康的身体,我们应该怎样做？

(1)注意个人卫生(勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔)(2)讲究营养并注意饮食

卫生(不暴饮暴食、不吸烟、不酗洒、合理安排每天进餐次数与时间)(3)

注意学习姿势与用眼卫生(眼离书本一尺、胸离课桌一拳、注意采光

与照明)(4)加强体育锻炼(游泳、跑步、踢球)(5)保证充足的睡眠(小学

生1-2年级10-11小时3-6年级10小时、初中生9小时,高中生8、5

小时、成人7-9小时)(6)不迷恋电脑(适当使用丰富业余生活,并不就是

坚决远离电脑,当能尽情玩网络游戏)(7)科学用脑(★科学用脑五要素:

课程交替、动静结合、反复强化、勤于思考、适当休息)

★2、改革开放以来,人民生活水平普遍提高,我国儿童青少年的生长发

育与健康水平有了较大提高,体格发育增长显著,20年间7---17岁儿童

青少年身高增长量,男生为6、9厘米,女生为5、5厘米;体重增长更为

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迅猛,男生增长为6、6千克,女生增长为4、5千克。伴随着身体素质

的提高,青少年青春期发育与性发育年龄也不断提高。

3、学习姿势与用眼卫生方面应注意哪些问题？

注意书写姿势,做到三个第一:胸离桌一拳、眼高书本一尺、握笔

的手与笔尖一寸;注意正确的阅读摆姿势,阅读一段时间后可以远望

或瞧绿色的东西,以减轻疲劳;坚持按时做眼保键操;注意书写时采光

与照明,不在强光或弱光下学习;养成良好的阅读习惯,不在行走时或

行驶的车辆上瞧书。

第二单元《遗传与变异》

1、遗传:子女与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征,

这种现象叫遗传。

★2、遗传与变异最就是生命的基本特征之一,就是生物界普遍存在的

现象。

★3、孟德尔就是著名的遗传学家,也就是现代遗传学之父。

4、种豆得豆,种瓜得瓜;龙生龙凤生凤,老鼠生子会打洞就就是遗传现

象。

5、变异:子代与父代之间,同一物种之间一般都或多或少地保持着一

些不相似的特征,这种现象叫变异。

6、生物除父母的结合会出现变异外,生物自身也会产生变异,有的变异

对生物有害,有的变异对生物有益,有的变异对生物即无害也无益。

7、有关变异的谚语或俗语如:一颗之果,有苦有甜;黄鼠狼生鼠辈,一代

不如一代;一母之子,有愚有贤;龙生九子,个个不同;一猪生九子,连母

十个样。

8、三叶草通常有三片叶子,但也有极少数就是四片,这就是因为变异现

象。

★9、变异现象的两种形式:可遗传的变异与不可遗传的变异。

遗传的变异:可遗传的变异就是可遗传的物质发生变化而引起的

变异。如:高茎碗豆与矮茎碗豆播种出新苗。

可遗传的变异:就是在不同环境下产生的变异,其遗传物质没有

发生变化。如:用眼不当造成近视。

★10、袁隆平就是我国著名水稻专家,她经过多年选育培育杂交水稻

新品种,2001年2月,她荣获首届“国家最高科学技术奖”。

★11、用人工的方法可以使遗传物质发生变异,比如用X射线照射种

子。科研人员利用人工变异培育出许多优良品种,如:无籽西瓜、新型

草莓、太空椒、瘦肉型猪。

12、“丰田十号“的玉米种子种植出来的玉米都就是穗大粒饱的,这就

是遗传。

13、将种子带回太空环境中,然后带回地面就是属于人工变异培育。

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14、世界上没有两个完全相同的人,所以变异现象就是普遍存在的,而

遗传就是个别存在的(×)

15、生物的后代不会也不可能与祖先一样(√)

第三单元《进化》

第一节消失的恐龙

★1、第一块恐龙化石就是1822年被人们发现的,发现并认识恐龙的

就是欧文。

★2、恐龙已经灭绝了,人们主要通过化石来了解恐龙。恐龙的模型、

图形与影片就是根据化石复制出来的。

3、恐龙属于爬行动物,它生活在距今6500万年前,恐龙就是卵生的。

4、地球上大部分地区都曾有过恐龙的分布。

5、科学家推测:小鸟、鳄鱼、蜥蜴可能就是恐龙的后代,但大熊猫不

可能就是恐龙的后代。

6、恐龙的体型大小不一,有的有几层楼那么高,有的只有母鸡大小。

7、会飞的恐龙如:翼龙,水里游的恐龙:鱼龙;吃肉的恐龙有霸王龙,吃植

物的恐龙有梁龙。

第二节恐龙告诉我们什么

★1、化石就是在地层岩石中保存几百万年以前死亡生物的(残骸)或

(遗迹),如:骨骼、外壳、叶子、脚印等。

2、大自然中的化石如:恐龙化石、植物化石、三叶虫化石、鱼化石。

3、如果把不同年代的地层比作一本书,那么(化石)就就是书页中特殊

的文字。

人们对各种化石以及生命进化感到困惑已有数百年

4、有些生物在地球已经不存在了如:恐龙、奇虾、渡渡鸟。

5、现在一些生物与远古的生物很相似,变化不太,我们称为“活化石”

如:大熊猫、银杏、蟑螂、白鳍qí豚。

6、科学家通过对化石的研究发现鱼类的化石在比较古老的地层中就

出现了,而两栖动物、爬行动物、与哺乳动物则依次在越来越晚的地

层中才出现。

7、化石的形成过程。(注意顺序)

动物死亡→被沉积层包围→矿物化→地壳运动→接近地表

8、脚印化石属于遗迹化石;三叶虫化石属于外壳化石,鱼化石属于残

骸化石。

9、现代人类通过发现奇虾化石知道地球上曾有过奇虾这种动物。

★10、科学家做出的解释都就是正确的(×)

11、所有的生物经过漫长的年代都会形成化石(×)

★12、现代科学家通过研究化石已经知道了恐龙灭绝的原因。(×)只

就是推测、

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第三节达尔文与她的进化论

★1、达尔文就是世界近代史上最伟大的生物学家之一,她出版了现代

生物学的经典理论著作《物种起源》,她认为生物就是由非生物发展

起来的,现在的各种生物拥有共同的祖先。生物经过遗传、变异、自

然选择,从低级到高级、从简单到复杂,种类由少到多地发展着,进化

着。达尔文的观点已成为现代生物学的经典理论。

2、自然选择:在生存竟争中,适者生存,不适者淘汰的过程就就是自然

选择、

人工选择:就是在利用生物的过程中,人们为了获得好处或利益而采

取的选择。自然选择就是客观的,人工选择就是主观的。

3、云南澄江动物化石就是我们现在所瞧到的绝大多数脊椎动物祖先

的化石。

★4、云南澄江生物群对达尔文的生物进化学说提出了挑战。

5、极地狐狸的耳朵短而圆的原因就是减少热量的流失,有利于在寒冷

的环境中保暖。

6、动物的形态与动物生存环境有关。(√)

7、不类改变环境会影响生物的生存与发展。(√)

8、达尔文的生物进化论认为生物的进化就是一个长期缓慢渐进的过

程。(√)

9、不同地层的化石代表动物就是不同年代的。(√)

10、动物的血液不能形成化石。(√)

★11、不同年代地层之间的生物就是没有联系的。(×)

12、随着时间的推移,末来的生物将变得越来越少。(×)

★13、关于恐龙灭绝的各种假设都有一定的根据与道理,但对全球性

的恐龙灭绝问题至今还不能做出令人信服的解释(√)

14、自然界在其进化与发展过程中有着许多的变化,为什么有些生物

从地球上永远消逝了？

生物灭绝的原因有两种:一种就是生物不能适应环境的变化,被自然

淘汰,如恐龙;另一种就是被人为消灭,如渡渡鸟。

15、“适者生存,自然选择“的含义就是:在生物进化过程中,只有那些

适合并主动适应周围变化的生物才能在大自然中继续生存,其她不能

适应环境的生物将被淘汰。

第四单元《共同的家园》

第一节寻找生物的家园

★1、蓝色的地球就是生物共同的家园。

2、一种生物愿意长期生活在某个环境里就是因为这个环境为它提供

了生存、生长与繁殖所必须的食物、水、庇护所等条件。这样的生活

环境被称为栖息地。

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★3、同一栖息地上不同种类的植物与动物可以在一起生活,有些可能

成为很好的朋友,有些却可能成为敌人。

合作伙伴:小丑鱼与(海葵)、蜜蜂与(花)、啄木鸟与(树木)、鳄鱼与(鳄

鸟)、鸟与(果实)

敌对关系:熊吃鱼、小鸟吃昆虫、捕蝇草吃昆虫

4、生物依赖(环境)生存,生物离不开合适的(环境)。

5、(森林)就是小鸟的家,(草原)就是牛羊的家,(河流)就是鱼虾的家,(大

地)就是植物的家……(地球)就是所有生物的家,让我们一起来爱护

它！

6、企鹅生活在(南极冰雪中),狮子生活在(草原),海龟生活在(大海)。

第二节有利于生存的本领

1、仙人掌的表面有许多刺,这就是它的叶子,它把易散发水分的(叶子)

长成细小的(针状),以减少水分散发的面积;它的茎表面生(蜡质),可以

减少水分蒸发;茎肥厚多汁,能(储存水分)。

★2、骆驼被称为沙漠之舟,它能在沙漠生存就是因为它有抗捍、抗风

沙的本领。蝎子也在沙漠生存。

3、骆驼脚掌(宽大)、脚垫(厚实),有利于在滚烫的沙漠行走;鼻孔可(关

闭)、睫毛(粗长)可抵御风沙;驼峰可贮存(水分)与(能量)等适应沙漠行

走的特征。

4、浅海里生活着一些小动物,有的透明,有的背部颜色深腹部颜色浅,

这就是适应海洋环境的结果,背部颜色浅可以使水面上的天敌难以发

现。

5、生活在草原上的斑马的身上的条纹有什么作用？答:可以加强对自

己的保护。斑马的条纹可以让它在草原上不易被敌人发现,以保护自

己,免受更多的攻击。

6、大雁随着季节迁移就是为了寻找更好的环境。

7、狐狸狡猾又奸诈,人类应该把它消灭光(×)

8、凶恶的野兽没有伙伴(×)

9、大鱼吃小鱼,小鱼吃虾说的就是食物链现象。

10、大象的耳朵就是用来帮助它有效散热的。(√)

第三节有趣的食物链

★1、生物之间普遍存在一种“吃与被吃”关系,这种关系像链条一样

把一些生物紧密联系起来,生物学家把生物之间的食物联系叫做食物

链。

★2、食物链的源头就是(植物),终点就是(凶猛的动物)。

3、大自然的清洁工-----分解者。

分解者:地球上有一类专门“吃”动植物的残骸或废弃的食物,同时还

留下可以被植物吸收的物质,它们有一个荣誉称号----大自然的清洁

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工,即分解者。

★4、自然界中的生物种类很多,它们之间的取食关系也很复杂,因此,

生物之间就在许多食物链。许多相互交叉的食物链构成一张复杂的食

物网。通过食物网,就可以发现一种生物在整个生态系统中充当什么

样的角色。

5、构成食物链的群体:生产者、消费者、分解者。

生产者:自己制造食物,养料来自光合作用。如:玉米、枊树、小麦、白

菜、小草。

消费者:以其它食物为食。如:蜘蛛、老虎

分解者:如蔴菇、细菌、蚯蚓、霉菌。

6、“螳螂捕蝉,黄雀在后“描述的就是各种动物之间的食物联系。

7、食物链的营养主要来源于植物。

8、作为生产者的植物,其养料主要来自于光合作用。

9、食物链断裂后,人们的生活不会受到影响。(×)

★10、食物链总就是从动物开始到植物结束。(×)

11、食物链画法:稻子→蝗虫→青蛙→蛇→鹰

第四节生态平衡

★1、生态系统:生物链连同它们周围的环境叫做生态系统。生态系统

保括人类

2、在一个生态系统中,如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的

水平且变化不大,这种状态叫做生态平衡。

3、自然界长期形成的食物链与食物网维系着生态系统的平衡,这些

链、网中的任何环节遭到破坏,都会带来意想不到的后果,甚至就是巨

大的灾难。

人为破坏生态平衡,如:过度放牧、过度捕捞、喷洒农药、围湖造田等。

4、★要保护生态平衡,应该建设生态工程。

5、生态工程包括:生态农业与蓝色农业,生态农业包括:桑基鱼塘、稻

田养鱼、立体农业。

6、顺其自然,保护环境才不会破坏生态平衡。

7、我国就是世界上自然资源与生物多样化的国家之一。

8、蓝色农业就就是蓝色植物。(×)

9、人类活动就是生态平衡遭到破坏的主要原因。(√)

10、保护动植物资源就是维护生态平衡的重要方面(√)

11、保护生态平衡最终也有利于保护我们自己(√)

12、沙漠居民有:鸵鸟、蝎子、骆驼。

13、“鹬蚌相争,渔翁得利“反应了食物链的特点。

14、要想水果长得好,还得蜜蜂花中跑,反应了生物间的伙伴关系。

15、我国特有的珍稀动物如:金丝猴、白鳍豚、扬子鳄。

六年级科学知识点归纳整理

16、善待每一种动物就就是善待人类自己。(√)

17、如果自然界没有植物,人与动物就不能生存。(√)

18、人类破坏食物链所引起的生态平衡最后遭秧的还就是人类自己。

(√)

19、许多昆虫都用与环境相似的体色来保护自己。(√)

第一单元《神奇的能量》

第一节各种各样的能量

★1、能量:能使物体工作或运动的本领叫做能量、任何东西只要有

移动、发热冷却、生长、变化、发光或发声的现象就有能量在起作用。

2、能量:

(1)瞧不见,摸不着,却能感觉到它;

(2)空气流动也就是自然界中的能量;

(3)能量中的能不就是能够的意思;

(4)一切运动都需要能量,地球绕太阳转也需要能量。

3、能量的形式多种多样,它们以不同的方式被储藏与运用。

4、生活中常见能量的作用:

风能:可以使植物生长。。。。。。

热能:可以将水烧开,能使热气球飞上天。。。。。。

电能:可以使电灯发光

声能:可以使纸片振动

食物中的化学能:可以使我们的身体运动。

★5、人类与自然界如果没有能量,人与自然界的一切活动都将停止。

6、人类可以运用各种能量,也可以控制各种能量的大小。

7、骑自行车时用力蹬踏使力加速的能量就是机械能。

8、开关关了后,灯就不亮了,所以能量不能被存贮。(×)

9、连线

光能----光合作用机械能---汽车飞驰化学能---马匹拉车

第二节能量的转换

★1、能量的一个重要特点它可以从一种形式转换为另一种形式。

2、生活中,能量的转换如:

A、打开电视,电能转换成了声能与光能

B、搓一搓手,化学能转换成了声能与光能、

C、我们吃的食物就是把化学能转化为我们运动所需要的动能。

D、电风扇就是把电能转换成风能。

E、风力发电机就是把风能转换成电能

F、电池就是把化学能转换成电能的装置

G、锯木头会发热就是因为机械能转换成热能

H、阳光下的植物就是把光能转换成化学能

六年级科学知识点归纳整理

I、电脑工作就是把电能转换成光能、声能、机械能

★3、能量转化就是无法人工控制的。

4、煤中贮的能量就是热能与光能。

第三节能源

★1、能源分为不可再生能源与可再生能源、

★2、不可再生能源就是不可再生的如:煤炭、石油、天然气等矿物

燃料。

3、可再生能源就是可再生的如:太阳能、风能、水能。

4、家中与工业中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物

燃料。

5、在人们日常生活与工业生产所需要的总能量中,矿物燃料所点的比

重相当大,这些能源要经过漫长的地质年代才能形成,随着人们对能源

需求的日益增加,这些不可再生性能源的消耗速度极快,并面临着枯竭

的危险。

6、常见的太阳能装置有:太阳能灶、太阳能热水器。

7、制作太阳能灶就是在利用可再生性能源。

第四节节约能源与开发新能源

1、我们每天都在消耗大量的能源,然而地球存储的能源就是有限的,

面对日益枯竭的矿物能源问题,人们正竭力寻找解决的办法。

2、太阳就是人类的“能源之母“,地球上几乎所有的能源都来自太阳

能,太阳能利用扩展到工农业生产、科学研究、国防建设与人们生活

的各个方面。比如太阳能热水器,太阳能计算器、太阳能灶。

★3、辽阔的海洋就是地球上最大的能源库,潮汐能就就是在海水的涨

落过程中随着水位的变化而形成的巨大的能量。人们因此称海洋潮汐

为“蓝色煤海“。

4、核能也叫原子能。利用核能发电的电厂叫核电站。

5、生物能就是由太阳能转化而来的,沼气就是由生物质能转换的一种

可燃气体。

6、地热能来自地球内部,地热发电就是开发地热能的有效途径。

7、具有开发前景的新能源如:潮汐能、核能、生物能、地热能,水能

不属于新能源。

8、核能能造福人类,也能给人类带来灾难。

9、地球存储的能源就是取之不尽,用之不竭的(×)

10、造成能源枯竭的主要原因就是人类过度开发利用。

★11、只有现代人才会利用能量的转化。(×)

12、人类利用太阳能的事例如:利用海水晒盐、太阳能热水器热水。

★13、我国主要的能量来源就是水

14、太阳离我们很远很远,所以它的光对我们不就是能量。(×)

六年级科学知识点归纳整理

第六单元《拓展与应用》

★1、拓展:就就是运用学过的知识解释某些现象。

★2、“举一反三“、”触类旁通”、”融汇贯通”讲的都就是拓展能力,”

下知天文,下晓地理“不就是拓展能力。

3、运用学过的知识解释下面的现象:

A、在同样生长的小草上盖上一个瓶子,小草会长得高些,就是因为小

草周围的温度与湿度会升,有利于小草生长。B、苹果成熟后落地就是

因为万有引力的作用。★C、“气垫汽车“利用空气动力的原理前进。

D、让瓶子吹泡泡与用热水把瘪乒乓球汤圆就是利用热胀冷缩的原

理。

4、学习了热胀冷缩的原理,就可以用来解释为什么冬天白天长而夏天

白天时间长了(×)

★5、应用就就是把学到的科学原理应用在物品的制作上。

★6、应用就就是制作一些物品(×)

7、懂得科学知识就是一种本领,能把学到的科学原理应用在物品的制

作上就是更大的本领。有了这些本领,不但能提高我们做事情的效率,

而且有可能实现我们的梦想。

8、下面就是一些把科学原理应用在制作上的例子:

A、张衡利用地震波在固体中传播的原理,发明了地动仪;B、18世纪

的英国发明家瓦特根据蒸汽产生动力的原理,制造出蒸汽机;C、19世

纪英国科学家法拉第发现了磁感应生电的原理。人们把这个原理应用

水能、风能、火能、核能的发电上。D

生活中的应用应用的科学原理生活中的应用应用的科学原理

夏天扇扇子感凉爽液体蒸发原理剪刀杠杆原理

制冷空调装在高处冷热对流原理救生圈浮力原理

制作空气动力小汽车空气反冲的原理不倒翁重心低不易倒原理

9、经常制作物品有利于提高我们的能力(√)

10、制作一个物品往往要很多原理,这不就是一个学生能完成的(×)

11、张衡制造地动仪就是应用而不就是拓展。(√)

12、应用就是一种强大的科学本领。(√)

★13、科学学习的最终目的就是应用。

14、小李想做一辆一空气为动力的玩具小车,她在做之前应考虑一些

什么问题:材质要轻、减小车轮摩擦力、车厢要做成流线型。

15、当一张纸与一个小球同时从同样的高度落下的时候会小球落地,

原因就是小球受到空气阻力。把两张同样的纸,一张不变,另一张揉成

团再做同样的实验会纸团落地,原因就是纸团受到空气阻力。

16、科学原理的应用:

浮力原理:救生圈、轮船漂浮、木筏、竹排、淘米

六年级科学知识点归纳整理

杠杆原理:撬棍、剪刀、起钉锤、杆秤、天平

反冲原理:火箭飞行、飞机飞行、烟花等。

冷热对流:风的形成、制冷空调装在高处、超市的大冰柜不用在上面

盖上盖子。

重心低不易倒:不倒翁、台灯、灯塔、铁架台。

补充:

1、化石就是生物进化最直接最可靠的证据(√)

2、小孩子从出生开始,会沿着第一年的生长速度一直长下去。(×)

★★3、我们应该怎样保护生太平衡？

答:禁止过度放牧,保护草原;不喷洒农药,采用天敌防治病虫害;不

过度捕捞,让自然休养生息;不乱砍滥伐,多植树造林,不猎杀野生动物

等等。