故事拔萝卜

《拔萝卜》小班教案

《拔萝卜》小班教案1

活动目标：

1、在倾听故事中感知故事情节、结构的重复。

2、学习用语言、动作和表情表现对故事的理解。

活动准备：

1、故事《拔萝卜》

2、自制纸偶老爷爷、老奶奶、小孙女、小猫、小狗、

小老鼠、大萝卜。

活动过程：

一、先给幼儿讲述《拔萝卜》的故事，同时用纸偶配合

故事内容进行表演。

——当故事情节进行到拔萝卜时，教师演唱歌曲“拔萝

卜”。

——在演唱歌曲时，配合做出“拔”和“招手”的动作，

让幼儿参与朗诵与复述、歌唱和表演。

二、借助纸偶让幼儿理解故事情节发展顺序，感知故事

里的人物角色的关系。

——老公公拔不动萝卜找谁帮忙？

——老公公和老奶奶还是拔不动萝卜，他们找谁帮忙了

呢？

——根据故事情节继续提问，小孙女、小猫、小狗、小

老鼠以此类推。

三、邀请幼儿表演《大萝卜》的故事。

——一位教师戴上“萝卜”头饰坐在半圆形座位的排头，

另一位教师坐在排尾。

——幼儿和教师共同侧身向排头，每人拉着前一人的衣

服，边唱边表演拔萝卜。

——当幼儿不知道下面该招呼谁来拔萝卜时，教师亮出

“手饰”，提醒幼儿下面该谁来参与拔萝卜。

——教师与幼儿共同快乐地进行表演。

区域活动：

角色活动区：投放《拔萝卜》的乐曲及所需头饰或纸偶，

让幼儿随乐曲边唱边表演。

活动评价：

1、能通过教师的动作提示感知故事的结构、内容。

2、能愉快地参与剧情演出。

《拔萝卜》小班教案2

活动目标：

1.理解故事内容，学说描述萝卜的短句。

2．了解萝卜品种的多样性，对周围事物的差异性感兴

趣。

活动准备：

1．故事图片

故事：小兔子种萝卜

（春天时）山羊爷爷把三包萝卜种子分给了小白兔、小

灰兔和小黑兔。

三只小兔子把萝卜种子种到地里，地里面长出了绿油油

的小萝卜苗。

（秋天来了）萝卜成熟了，小白兔收获了一只长长的白

皮萝卜，小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了

一只一头圆、一头尖的红皮萝卜。

三只小兔拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜都

长得不一样啊？”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，

你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛！”

三只小兔你看看我，我看看你，抱着萝卜笑了起来。

活动过程：

一、谈话引出故事。

师：1.小朋友们，你们喜欢小兔子吗？小兔子最爱吃什

么呀？（青菜，萝卜，青草）

二、欣赏故事，理解故事内容。

1.欣赏故事第一遍。

师：小兔子们爱吃萝卜，还会种萝卜呢。下面，老师要

给小朋友们讲一个小兔子种萝卜的故事，竖起我们的小耳

朵，仔细听哦。故事讲的是什么呀？里面都有谁啊？（小兔

子种萝卜，山羊爷爷、小白兔、小灰兔和小黑兔。）

2.欣赏故事第二遍。

师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事。（根据图

片，一边展示，一边讲故事。）(提问请幼儿回答时，可以请

幼儿一个一??的来回答。)

（1）、春天时，山羊爷爷把什么分给了小白兔、小灰兔

和小黑兔？有几包萝卜种子啊？你们觉得这三包种子都一

样吗？（萝卜种子，三包）

（2）、三只小兔子把萝卜种子种到地里，种子发芽了，

地里面长出了什么呀？（小萝卜苗）故事里的小萝卜苗是怎

样的呀？（绿油油的小萝卜苗。）

（3）、秋天来了，萝卜成熟了，小兔子们都收获了自己

的萝卜。小白兔收获了一只怎样的萝卜？（长长的，白色的）

哦，原来小白兔收获了一只形状是长长的，表皮的颜色是白

色的萝卜。那我们说小白兔收获了一只长长的白皮萝卜。

小灰兔收获了一只圆圆的绿皮萝卜，小黑兔收获了一只

一头圆、一头尖的红皮萝卜。

（4）、小朋友们，你们有没有发现一些不一样的地方呢？

（萝卜形状和颜色不同）真奇怪啊，每只小兔子都从山羊爷

爷那里得到一包萝卜种子，为什么她们种出的萝卜会不一样

呢？三只小兔就拿着萝卜问山羊爷爷：“为什么我们的萝卜

都长得不一样啊？”山羊爷爷笑着说：“这没有什么奇怪的，

你们看看，你们身上的皮毛的颜色也不一样嘛！”？

（5）、小朋友们看一看，三只小兔子身上的皮毛为什么

是不一样的？（白，灰，黑）

（6）、虽然这三只都是小兔子，但是他们的皮毛的颜色

都不一样，为什么呢？因为小兔子都有不同的品种。那么萝

卜也有不同的品种，所以形状和颜色与不同。

3.欣赏故事第三遍。（一边出示图片，一边讲故事）

三、联系实际，说说感想

师：生活中有许多东西，他们有一个共同的名字，但是

又有形状，大小，颜色等等方面的不同之处。比如苹果有不

同的颜色，就有红苹果，青苹果。积木有不同的材质，就有

塑料积木，木头积木。小朋友们，看看我们的教室里，还有

哪些事物有不同的种类？

反思：

1.讲故事要有技巧，第一遍时要单纯的绘声绘色的讲，

不要有自己加进去的语言，故事简洁的语言都是经过思考组

织过的。可以让幼儿一个一个进行短句回答，学习几个具体

书面短句。

2.知识不是生硬的灌输给幼儿的，需要通过提问解答，

进行理解，加深印象。问题要细致具体，难度适当，使幼儿

够得着。

3.提问时，要大胆，要请幼儿一个接着一个，来回答问

题，发表他们的想法，鼓励他们多说多认真听讲，这样可以

使知识更加深入，更易被接受，能够调动幼儿的积极性，营

造良好的学习的氛围。相比于第一次，这次我已经有一些进

步。

4.幼儿对图片兴趣很好，能够十分认真的观看，并进行

理解，在教学时可以适当增加图片、视频、音乐等更加具体

有趣的形式。

5.通过这堂语言故事课，可以看出幼儿对颜色的认知比

形状好，因此在平时的活动中可以多多引导幼儿对形状的认

知。

6.小班幼儿的一节课时间应该为15-20分钟，不宜拖长，

所以教师在组织语言时要简洁。我在提问时，想让幼儿回答

一句完整的句子，以及对形状的描述，这个要求太高。

《拔萝卜》小班教案3

活动目标

1、初步掌握双脚并拢向前行进跳跃的动作要领。

2、增强上下肢运动的协调性，增强下肢肌力。

3、培养喜欢参加体能游戏的兴趣，体验游戏的欢乐。

4、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到

锻炼。

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。

指导要点

1、活动重难点：双脚并拢向前跳，连续双脚行进跳的

动作技能。

2、指导要点：以教师示范、幼儿练习、游戏的多种形

式引导幼儿掌握双脚行进跳的动作要领：双脚并拢向前跳，

轻轻落地。

活动准备

萝卜若干、大箩筐若干、磁带、录音机

活动过程

（一）准备部分

1、教师扮演兔妈妈，幼儿扮小兔入场。

2、兔妈妈：孩子们，今天天气真好，妈妈带你们到树

林里去锻炼身体。（听音乐做小兔操：头部运动、上肢运动、

下蹲运动、体转运动、小兔摆尾巴。重点活动下肢、腿部和

脚。）

小兔操

点点头，点点头，左点点，右点点。

抬抬手，抬抬手，拍一拍，拍一拍。

蹲一蹲，蹲一蹲。

左转转，右转转。

摇摇尾巴，跳一跳。

（二）活动过程

1、兔妈妈：小兔做操真能干，今天妈妈带你们到草地

上去玩一玩。

小兔在妈妈的带领下在草地上自由跳。（距离较短，兔

妈妈观察小兔跳的方法。）

2、教师示范：双脚行进跳的动作要领。

兔妈妈：妈妈想到菜地里拔萝卜，你们想和妈妈一起去

吗？

幼儿：想。

（兔妈妈示范动作：兔妈妈双脚行进跳到菜地里，拔一

个萝卜，再跳回来放到大箩筐里。提醒幼儿注意双脚并拢向

前跳，轻轻落地，跳的时候不要着急。）

3、幼儿游戏：兔妈妈：小兔们，我们一起去拔萝卜吧。

（幼儿进行游戏，练习行进跳，教师观察，引导幼儿用

正确动作行进跳。提醒幼儿注意游戏规则：双脚跳到菜地，

每人只拔一个萝卜，再双脚跳回来。）

4、结束部分

兔妈妈：兔宝宝真聪明，帮妈妈拔了这么多萝卜，我们

一起来跳个快乐舞吧。（大家自由放松。）

《拔萝卜》小班教案4

活动目标：

1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2、根据情节模仿各种角色进行歌表演，体验歌表演带

来的乐趣。

3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声

音演唱歌曲。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

熟悉故事《拔萝卜》，视频，老爷爷，老奶奶，小妹妹，

小狗，小猫，小老鼠胸饰各一

活动过程：

一、复习模仿动物声音

师：我们听音乐，听听这都是那些小动物的声音。

听音乐，学小动物的模样，看看谁学得像。

二、复习故事内容

教师：小朋友模仿的好棒！大家一定听过《拔萝卜》的

故事吧！（听过）。那小朋友知道故事里都有谁吗？（爷爷、

奶奶、小女孩、小花猫、小黄狗、小老鼠）。

三、熟悉音乐

1、欣赏音乐

师：拔萝卜还有一首好听的歌曲呢！

2、创编拔萝卜的动作

拔萝卜的动作怎么做的呢？（请幼儿先创编模仿）

四、熟悉角色并创编动作

1、分段练习表演：老师带幼儿边唱歌边扮演每一个角

色，按着表演的顺序，学演每个角色的语言、动作、表情。

师：谁先第一个在拔萝卜？（老爷爷）老爷爷来拔萝卜

的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷

走路的动作神态、）我们一起来跟着音乐扮演老爷爷，看看

谁学的最像？

（1）老爷爷的动作、语言（语速慢、语调低）。

（2）老奶奶的动作、语言、表情。（走路的动作、语速

慢、语调低）

（3）小妹妹的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语

调高）

（4）小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动

作、叫声）

2、幼儿集体完整演唱《拔萝卜》，并加上表情，动作，

声音的变化。

提出表演要求：

（1）各角色要大声应答：“哎！来啦！”

（2）提醒幼儿做出使劲拔萝卜的动作，到歌曲教

师引导幼儿做拔出萝卜的高兴的样子。（拍手、跳跃等

动作）激发幼儿参与表演的欲望。

五、表演游戏。

师：有谁愿意跟老公公一起去拔萝卜呀？（分配角色，

分发胸饰）

师指导幼儿表演：

1、拔萝卜的时候根据音乐节奏一前一后晃动身体。

2、在应答声中，模仿该角色的走路动作，站在前一角

色的后面。

演后讲评：表扬表演认真、动作形象、声音响亮的幼儿。

看情况表演2—3组。

六、教师小结，活动结束。

师：老爷爷一个人拔不起萝卜，为什么这么多人就能拔

起萝卜呢？

小结：人团结起来力量大。帮助幼儿理解应该主动关心

帮助同伴，共同体验在游戏中的合作的快乐。

师：宝宝们，让我们抱着拔出来的大萝卜送到厨房去吧！

幼儿在拔萝卜的音乐声中结束活动。

活动反思：

《拔萝卜》这节表演游戏很特别它是一个有人物和动物

串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了

个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地

来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又

口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼

儿玩。

《拔萝卜》小班教案5

活动目标：

1、学习向前、向左、向右变化跳，锻炼腿部肌肉能力。

2、体验体育游戏的快乐。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到

锻炼。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

5、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

活动准备：

小兔胸饰，塑料圈，萝卜每人各一个，音乐磁带。

活动过程：

1、扮演角色，活动身体。

幼儿扮演小兔子，听着音乐做动作，活动身体。

2、提供材料，自由探索。

幼儿自由探索，玩圈的方法，教师观察。

幼儿交流不同的玩法，并集体模仿练习：

你是怎么玩的？表演给大家看看。

小结：圈有各种各样的玩法，我们一起来学一下。

再次分散练习，对不同水平的幼儿进行指导。

3、游戏。

教师将萝卜放在一边当萝卜地。

――“菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回

家。”

第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。

第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。

第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝

卜。

4、放松身体，结束活动。

听音乐做放松运动。

幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜

运回家。

活动反思：

幼儿的兴趣性很高，自始至终幼儿都有极高的兴趣性，

另外，老师所配的音乐也有感染力，能提高整个活动的兴趣

性轰托气氛。幼儿在欢乐的乐曲中开展体育活动即达到了锻

炼身体的目的又真正喜欢参加体育活动。

《拔萝卜》小班教案6

设计意图：

小班幼儿自制力和注意力较差，对枯燥单一的动作缺乏

兴趣。而将单一的动作技能练习加上情节，再结合适当的游

戏材料，让他们玩游戏，他们既有兴趣，又能自然的学习掌

握其基本动作。另外，小班幼儿入园时间较短，不太适应幼

儿园的集体生活，因此，培养幼儿和同伴一起参加集体游戏

活动的兴趣非常重要。为此，我设计了“小兔子拔萝卜”这

个适合小班幼儿的集体体育游戏活动。

活动目标：

1、激发幼儿和同伴一起参加集体游戏活动的兴趣。

2、培养幼儿不怕苦、不怕累的精神，培养幼儿勇敢、

自信的性格以及爱劳动的良好品质。

3、引导幼儿学习双脚向前行进跳、平衡、钻等基本动

作。

活动准备：

1、小兔头饰若干（与幼儿人数相等）；

2、两条彩条（作小桥），拱形门一个（作山洞）；

3、胡萝卜若干（与幼儿人数相等），种在地里（沙坑）；

4、录音机、磁带。

活动过程：

一、开始部分：

幼儿戴上小兔子头饰，扮小兔宝宝，教师扮兔妈妈。

“孩子们，今天的天气真好，咱们到外面活动活动吧！”

全体幼儿分散站立，随音乐边唱边做《动一动》。

二、基本部分：

1、游戏的导入：

“孩子们，活动了一会儿肚子饿了吧，现在你们要跟着

妈妈到地里自己动手拔萝卜吃，不过，路上要过小桥，钻山

洞，你们可要小心啊。”

2、基本动作的练习：

（1）小兔怎样跳？双脚并拢跳跳跳。

（2）怎样过小桥？能力强的幼儿可双脚向前跳着过，

能力较差的幼儿可漫漫走着过，但原则上不能踩着两边的彩

条。

（3）怎样钻山洞？引导幼儿自己做。

3、组织幼儿进行游戏：

幼儿一路纵队排好，能力强的幼儿在前,能力较差的幼

儿在后,老师在前面领着，边说儿歌边双脚行进向前跳。（花

儿红，草儿绿，小兔子们早早起，跟着妈妈拔萝卜，蹦蹦跳

跳真欢喜。）“过小桥啦，孩子们请在小桥中间走，可别掉下

去。”幼儿一个跟着一个从小桥上走过。“钻山洞喽，低下头，

弯着腰，小心别碰头。”小兔子们钻过山洞，来到萝卜地，

每人拔一个萝卜，然后跟着妈妈按原路返回。

三、结束部分：

“孩子们，今天你们表现的真棒，每个人都拔到了一个

大萝卜，咱们来庆祝一下吧！（幼儿随音乐自由活动。）

游戏活动的多元价值分析：

1、有情节、有道具、有趣味、有角色的游戏活动，既

能吸引每个幼儿积极参加，又能使他们从中体验到参加集体

活动的快乐。

2、通过游戏，使幼儿在玩中轻松愉快的学习掌握有关

的基本动作，发展幼儿动作的协调性。

3、游戏活动中，幼儿可根据自己的实际能力，想办法

过小桥、钻山洞，尊重了幼儿的个体差异，个别年龄小能力

差的幼儿，过小桥时虽有些胆怯，但在老师的鼓励引导下，

在同伴们的感召下，也能克服心理障碍，顺利的拔到萝卜。

4、通过游戏活动，培养了幼儿大胆、自信的性格和爱

劳动的良好品质。

《拔萝卜》小班教案7

活动目标：

1、通过讨论、表演故事使幼儿懂得团结起来力量大的

道理。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的

童趣。

3、领会故事蕴含的寓意和哲理。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

活动准备：

老爷爷、老婆婆、小孙女的服饰；大萝卜服饰；小狗、

小猫、小耗子头饰；活动图片一套

活动过程：

1.教师边演示图片边讲述故事。

2.讨论：

⑴老公公一个人拔萝卜，为什么拔不出来？

⑵最后通过什么方法拔出了大萝卜？这个故事说明了

什么道理？

3.游戏：请幼儿分别穿上故事人物的服饰，戴上故事人

物的头饰进行故事表演。

4.提示：在活动中注意引导幼儿正确地说出”小耗子拉

着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小孙女，小孙女

拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子。”

嗨哟，嗨哟”拔呀拔，终于拔出了萝卜。

附故事：拔萝卜

老公公种了个萝卜，他对萝卜说：”长吧，长吧，萝卜

啊，长得甜呐！长吧，长吧，萝卜啊！”萝卜越长越大，大

得不得了。

老公公就去拔萝卜。他拉住萝卜的直子，”嗨哟，嗨哟”

拔啊拔，拔不动。老公公喊：”老婆婆，老婆婆，快来帮忙

拔萝卜！”“唉！来了，来了。”

老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝

卜：”嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。老婆婆喊：”小

姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！”“唉！来了，来了。”

小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉着萝卜

叶子，一起拔萝卜。”嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。

小姑娘喊：”小狗儿，小狗儿，快来帮忙拔萝卜！”“汪汪

汪！来了，来了。”

小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉着老公

公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝卜。”嗨哟，嗨哟”拔

呀拔，还是拔不动。小狗儿喊：”小花猫，小花猫，快来帮

忙拔萝卜！”“喵喵喵！来了，来了。”

小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小姑娘，小姑娘拉着老

婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，一起拔萝

卜：”嗨哟，嗨哟”拔呀拔，还是拔不动。小花猫喊：”小

耗子，小耗子，快来帮忙拔萝卜！”“吱吱吱！来了，来了。”

小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小狗儿，小狗儿拉着小

姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着

萝卜叶子，一起拔萝卜。”嗨哟，嗨哟”拔呀拔，大萝卜有

点动了，再用力地拔呀拔，大萝卜拔出来啦！他们高高兴兴

地把大萝卜抬回家去了。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿

的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿

创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、

同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然

而然地产生对文字的兴趣。

《拔萝卜》小班教案8

设计意图：

故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中

的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，

适合幼儿角色扮演。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出“引

导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、

动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会

作品的感染力和表现力。”《拔萝卜》是一个古老而又经典的

语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，

情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理

需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人

帮忙？该怎么说？基于这些考虑，我以“拔萝卜”为主线，

设计了本次活动。

活动目标：

1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。

2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：

“XXX快快来，快来帮我拔萝卜”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还

是拔不动”。

3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的

童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

1、图片和头饰：（大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、

小花狗，小花猫，小老鼠）及相应背景图。

2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场

地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。

活动过程：

一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室“小朋友们

今天老师带你们去一位老公公家做客，来我们一起坐上火车

出发吧。”

1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。

教师：小朋友我们现在来到了谁的家？(老公公家)你们

猜猜老公公家里还会有谁？

2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜

的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：”长吧长

吧萝卜啊，长的甜呐！”“长吧长吧萝卜啊，长的大啊！”萝

卜越长越大。

3、引导幼儿讨论“老公公想把萝卜拔出来，可是老公

公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀？”帮助老爷爷

想办法，导入故事内容。

4、小朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一

个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫《拔萝卜》。

二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色

和主要情节。

1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解

故事内容。

2、提问引导：“故事的名字叫什么？”

“故事里有谁？”

“老爷爷是怎么请别人帮忙的？都说了些什么？”

三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故

事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。

1、出示图片：“老爷爷请谁来帮忙？那我们一起来请老

婆婆吧”。

2、依此请出其它的人物，并学说对话。

四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理

解并丰富词汇“拉、帮忙、一起”。

1、提问：“故事讲完了，故事里老公公的萝卜拔出来了

吗？”

“他们是怎样拔的呢？”

2、讨论：“这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么

多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起来吗？”

3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日

常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起来事情才会做得

又快又好。

五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道

理。

六、随音乐帮助老公公拔萝卜“老爷爷种的萝卜又大又

多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧！”

活动反思：

《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又

一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、

小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一

个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终；

结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，

贴近生活；语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6

岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的

社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富

语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师

的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容；

接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的

优美意境之中；我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，

帮助幼儿理解故事情节和内容；最后加入幼儿分角色表演，

幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。

表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起

来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机

会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在

自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，

学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

《拔萝卜》小班教案9

设计意图：

《纲要》明确的指出：培养幼儿对体育活动的兴趣就是

幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动、有趣、

形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加活动“小兔拔萝卜”

就是根据我班幼儿的实际情况，通过兔妈妈教小兔子学本领

这一主要游戏环节完成的。

活动目标：

1、在轻松的游戏情境中学习双脚同时向前跳，发展幼

儿的跳、爬、平衡等动作。

2、鼓励幼儿积极思考、大胆尝试，并感受拔萝卜活动

的乐趣。

3、让幼儿在游戏中体验助人之乐。

活动准备：

1、兔妈妈头饰一个、小兔头饰若干，筐2个（贴有红、

白两色标记）

2、《兔子舞》音乐。

3、布置好场地：萝卜地（红、白两色萝卜），小桥（平

衡木）、草地（垫子）小山洞

活动过程：

一、引题:[]

教师扮演兔妈妈，师:今天天气真不错！来来来，妈妈

带你们到去玩吧。妈妈知道宝宝们最大的本领就是会“跳”，

我们一起来跳跳吧。

二、幼儿自由探索跳

1、幼儿自由跳，教师观察幼儿跳的动作

2、请个别幼儿说说、做做跳的动作。（双脚原地向上跳、

双脚向旁跳、双脚向前跳等动作）

三、学习自然轻松地双脚同时向前跳

“今天妈妈要和你们去看望兔奶奶，我发现有只小兔向

前跳得又快又稳。肯定能很快地到达兔奶奶家，我们请他来

跳一跳。”

1、请个别幼儿示范双脚向前跳的动作，提醒幼儿动作

要领：两脚弯曲，用力向前跳，落地轻巧。

2、幼儿练习双脚向前跳。

3、我们的小兔子除了会跳这个本领还会什么？（爬）

4、小兔子学习爬。

小结：我们的小兔子都很能干学会了很多的本领，那我

们一起来玩一个游戏吧！

四、开展游戏“拔萝卜”

1、设置情境：

师:看，兔奶奶家的萝卜地里萝卜都长大了！可是兔奶

奶这几天生病了，拔不动萝卜，这可怎么办呀?

幼:我们帮兔奶奶拔萝卜。

师:我们一起去帮奶奶拔萝卜,然后把它送回去好吗?

幼:好。

2、交待玩法；“去萝卜要经过草地,然后要过一座小桥，

最后要经过山洞，才能到地里面.

3、我们有两条路线可以去,那就分成两组,每组小兔子

都队伍排起来，一个跟着一个的过去。每位小朋友只能拔一

个萝卜，然后把它送到篮里。

先请小朋友示范，再进行比赛。

五、结束部分

小宝贝们我们今天帮奶奶把这些萝卜都拔回来了，我们

一起把它送回去吧！

《拔萝卜》小班教案10

设计意图：

通过对故事的讲述，让孩子们感受故事带来的乐趣，让

他们在游戏中初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴之

间互相帮助的快乐，同时丰富孩子们的语言。

活动目标：

1、倾听故事，感受作品的语言美;

2、了解故事的主要情节，学习简单的角色对话，丰富

词汇“拉”、“拔”

3、“初步感受“人多力量大”的意思，体验同伴间相互

合作的快乐。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、背景图及各角色图片各一张(可粘贴);

2、各角色的挂饰各一张。

活动过程：

一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望

出示萝卜的教具，“小朋友们你们知道这是什么吗?”“萝

卜是长在什么地方的?”等待孩子的回答。老师给予肯定回

答。

二、教师利用道具完整讲述故事

1、生动地讲述故事;

2、提问“故事里的萝卜是怎么样的呀?”“老公公在拔

萝卜的时候遇到了什么困难啊?”

三、利用教具，一边复述故事一边提问

1、老公公是怎么拔萝卜的?他一个人拔起来了吗?老公

公找了谁来帮忙呀?

2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来?他们请

了谁来帮忙?

3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来?他们

请了谁来帮忙?小姑娘是怎么叫小黄狗来帮忙的呀?小黄狗

是怎么回答的?

4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔

出来?他们请了谁来帮忙?小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的

呀?小花猫是怎么回答的?

5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有

把萝卜拔出来?他们请了谁来帮忙?小花猫是怎么叫小老鼠

来帮忙的呀?小老鼠是怎么回答的?

6、大萝卜有没有拔出来?是被谁拔出来的呀?他们高不

高兴呀?

7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把

萝卜拔出来了呢?

四、表演故事

请小朋友表演故事。给小朋友们带上挂饰，设计情景。

教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。

活动反思：

《拔萝卜》的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又

一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、

小耗子一起拔萝卜，这一老—少—小组成的画面，带给人一

个温馨、和谐的世界。故事以“拔萝卜”为线索贯穿始终;

结构简单，情节反复，便于幼儿理解，内容富有儿童情趣，

贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。《3-6

岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的

社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富

语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师

的’生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内

容;接下来配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童

话的优美意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相

结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色

表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣

的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地

结合起来，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活

动的机会。让幼儿想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的

孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人

交往，学会交往的语言，知道团结起来力量大的道理。

《拔萝卜》小班教案11

活动目标：

1、创设故事情境，激发幼儿对画画的兴趣。

2、学习胡萝卜的画法，并能尝试给萝卜涂上颜色。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现

象大胆地在同伴之间交流。

4、感受作品的美感。

活动准备：

1、创意绘本、油画棒人手一份。

2、绘画范例一张。

3、故事：拔萝卜。

活动过程：

1、教师讲《拔萝卜》的故事。

2、请幼儿说说萝卜的种类有哪些？教师小结，并告诉

大家萝卜有丰富的营养。

3、出示绘画范例大图，引导幼儿观察画面：小兔想要

拔一个最大、最甜的萝卜送给妈妈吃，小兔子拎着篮子坐在

地上，指着一个大大的红萝卜。噢，小兔子选中了这个大萝

卜。小朋友们，请你把这个小兔子最喜欢、最想拔起来的萝

卜画出来吧。

4、引导幼儿画萝卜并给萝卜涂色。

教师在黑板上示范画，边画边念歌谣：圆圆的红脸尖下

巴，卷卷的大花绿头发。

绘画步骤：

1）画出萝卜的外轮廓。

2）在萝卜的外轮廓上画出胡须。

3）给画好的萝卜添上叶子。

5.让幼儿展示自己的作品，教师对幼儿的作品予以表扬

鼓励。

活动延伸：

游戏：拔萝卜

目标：

1、仔细听音乐，感受音乐的快慢，能随着音乐用肢体

动作来表现。

2、大胆想象，体验音乐游戏带来的快乐。

3、培养幼儿与同伴共同协调一致地做动作。

玩法：

播放《拔萝卜》歌曲，老师扮演萝卜蹲在地上，小朋友

扮演兔子。先让一个小朋友来拔，抱住老师的手臂，拔不动；

再让其他的小朋友来，依次拽住前面小朋友的衣服。大概上

来七、八个小朋友时，老师可以起身，萝卜就拔出来了。

《拔萝卜》小班教案12

活动目标：

1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

2、体验与同伴合作表演的愉快。

活动准备：

熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。

活动过程：

一、复习歌曲。

1、前两天我们学了一首好听的歌,我们一起来用好听的

声音唱一唱,我们可以一边唱一边做动作.。

2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊?(引导幼儿跟着

音乐一下一下地拔)。

二、体验不同的角色

１、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝

卜的时候，他是怎么来的呢？（慢慢走、摸胡子、驼着

背、、、、、）他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿

充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、）我们一起来跟

着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？

２、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶

奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢！老奶奶和老爷

爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是慢慢的，驼着

背、、、、）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？

３、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的、、、、、）

他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？

４、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起

来了吗？小黄狗又喊来了谁？

５、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起

来了吗？小花猫又喊来了谁？

６、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小朋友们想想看，

小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼）

三、分角色扮演，愉快的进行游戏

１、今天，你们想不想来表演这个故事啊？姚老师给你

们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老

鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演

的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（游戏第一遍）出示大萝卜。

我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提醒幼儿注意

听音乐。

２、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。

《拔萝卜》小班教案13

活动目标：

1、熟悉歌曲，随乐合拍地做拔萝卜动作。

2、掌握角色名称并创编角色动作。

3、感受与同伴合作游戏的快乐。

4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意

与同伴一起游戏。

活动准备：

《拔萝卜》的音乐；老公公，老婆婆，小花狗，小花猫，

小弟弟，大萝卜等头饰。

活动过程：

一、随歌曲“我爱我的幼儿园”入场。

二、带孩子做日常生活模仿动作。

三、欣赏歌曲《拔萝卜》，并提问：

1、今天我们来听一段音乐，听了猜猜看：音乐里说了

什么？（拔萝卜）

2、谁在拔萝卜呀？（老公公、老婆婆、小弟弟、小花

猫、小花狗）根据幼儿讲述，依次出示图片

四、分段听音乐，学动作。

1、我们先听见谁第一个出来拔萝卜？（老公公）老公

公是怎么过来拔萝卜的？大家一起学一学！老公公是怎么拔

萝卜的？大家一起学一学！萝卜拔起来了吗？（没有）怎么

办？（叫老婆婆）怎么叫老婆婆？（幼儿学）

2、放音乐第一段幼儿做一遍，

3、依次让幼儿做2、3、4、5、段音乐动作，模仿老婆

婆，小弟弟，小花狗，小花猫等角色

4、音乐有老公公，老婆婆，小弟弟，小花狗，小花猫，

一共有几段？（5段）

5、我们连起来学一学，好吗？（放音乐，幼儿完整表

演）

五、教师做老公公，听音乐完整表演游戏。

六、再次出示大萝卜，提问幼儿还能请哪些动物来拔萝

卜。

七、幼儿扮演各种动物拔萝卜。

八、“宝宝们，让我们拉着大萝卜回教室吧”幼儿在拔

萝卜的音乐声中退出活动室。

活动反思：

《拔萝卜》这节音乐游戏很特别它是一个有人物和动物

串连起来的故事。这个故事小班幼儿很喜欢听，老公公种了

个大萝卜，一个人怎么拔也拔不动，结果大家一个接一个地

来一起帮忙，终于拔起了萝卜。故事中的语言非常简明而又

口语化，出场的角色又都是幼儿比较熟悉的，很适合小班幼

儿玩。

《拔萝卜》小班教案14

活动目标：

1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

2、体验与同伴合作表演的愉快。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动

的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

活动准备：

熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。

活动过程：

一、复习歌曲。

1、前两天我们学了一首好听的歌，我们一起来用好听

的声音唱一唱，我们可以一边唱一边做动作。

2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊？（引导幼儿跟

着音乐一下一下地拔）。

二、体验不同的角色

1、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜

的时候，他是怎么来的呢？（慢慢走、摸胡子、驼着背……）

他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，

体验老爷爷走路的动作、神态、）我们一起来跟着音乐扮演

老爷爷，看看谁学的最像？

2、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶

奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢！老奶奶和老爷

爷一样，他们都年纪大了，走路的时候都是慢慢的，驼着

背……）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？

3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的……）

他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？

4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起

来了吗？小黄狗又喊来了谁？

5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起

来了吗？小花猫又喊来了谁？

6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小朋友们想想看，

小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼）

三、分角色扮演，愉快的进行游戏

1、今天，你们想不想来表演这个故事啊？姚老师给你

们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老

鼠的胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演

的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（游戏第一遍）出示大萝卜。

我们把这个大萝卜跟着音乐一起把它拔起来，提醒幼儿注意

听音乐。

2、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生

主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的

音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充

分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

《拔萝卜》小班教案15

设计理念：

萝卜对于小班的孩子是很熟悉的，最近在语言课上学习

了《拔萝卜》的儿歌，孩子们特别感兴趣，经常在课间唱起

来，俗话说”兴趣是孩子最好的老师”，是否能将”拔萝

卜”设计成数学活动，我想孩子们会在兴趣的引导下积极主

动地投入到活动中去的。所以我设计了本次活动，在活动中

我创设”小兔拔萝卜”的故事情境，让孩子以角色身份轻

松、自然地完成各项操作。从看萝卜--拔萝卜--装萝卜--运

萝卜的过程中学会手口一致地点数3以内的数，并且能把数

量一样的进行归类，最后让孩子在数学活动中体验快乐。

活动目标：

1.能手口一致地点数3以内的数，并能说出总数。

2.准确感知3以内的数量，学习按量归类。

3.引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻

炼。

活动准备：

知识经验准备：

物质材料准备：三个箩筐(上面分别有1只、2只、3只

兔子)

萝卜卡片若干。

活动过程：

一、看萝卜，感知3以内的数量。

1.出示小白兔

看看，谁也来到我们教室啦，和小白兔打个招呼。

小朋友们好，我叫小白兔，我们家的萝卜吃完了，想请

大家帮忙拔萝卜，你们愿意帮我吗?”来;自.屈;老师;教.案;

让我们开着小汽车出发吧。

2.目测萝卜数量

二、拔萝卜，能手口一致地点数3以内的数。

1.自由挑选萝卜，并说出萝卜数量。

萝卜地到了，请你拔一张萝卜卡片，准备好了吗?拔萝

卜，拔萝卜，嘿呦嘿呦拔萝卜，拔出来啦!

请你数一数你拔了几个萝卜，和旁边的小朋友说一说。

谁来告诉大家你拔了几个萝卜?

2.听指令取萝卜，并说出萝卜数量。

请你把你拔的萝卜放到椅子底下，看小白兔拔了几个萝

卜?

这一次要和小白兔拔一样多的萝卜,要拔数量是3的萝

卜。

三、装萝卜，学习3以内数的按量归类。

1.出示箩筐子

萝卜多得都拿不了了，让我们把它装进筐里。这里有3

只箩筐，请看看箩筐上有什么?

它们都一样吗?这个箩筐里应该装几个萝卜呢?

2.装萝卜

请你看看你的萝卜应该送到那个筐里，边装边说：”三

只兔子我送你三个萝卜”。

四、运萝卜，体验帮助别人的快乐。

今天小白兔特别高兴，大家帮我拔了这么多的萝卜，谢

谢大家，让我们一起抬着萝卜回家吧，我大家吃红烧大萝卜。

活动反思

这次活动，通过“小兔拔萝卜”的游戏情景，逼真的场

地布置，让幼儿以小动物的角色身分参与其中，整个活动中

幼儿主动参与的积极性较高。层次清晰，学习本领由易到难，

安排合理。目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水

平来制定目标，重点突出、难点适宜。能关注全体幼儿，帮

助能力弱的幼儿学好本领。在活动中幼儿的表现都比较好，

各个环节都能依据老师的要求进行活动。幼儿基本能掌握双

脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼儿也能在老师的帮助

下完成这一动作技能。

不足之处：

1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还

是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。

2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。