奶牛歌

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大班综合课教案毛线的玩法

活动名称：会跳舞的毛线

活动来源：

在对幼儿的日常生活管理中，我发现幼儿很喜欢玩

线绳，一根线绳在幼儿园的手中往往能把玩很长时间，有的

幼儿在玩线绳时常常玩法单一，大多数孩子都是玩过之后，

随手一扔，没有任何收获。于是我想到引导幼儿共同玩毛线

游戏，让孩子们在玩中学会表述，培养合作意识，并学会用

毛线摆出美丽的图案。

活动类型：大班综合活动

[活动目标]：

语言目标：1、认识成语“多种多样”、“各种各

样”，学会使用这个成语，并会用它说一句完整的话。2、

引导幼儿有条理的说明一件简单的事。

科学目标：1、在学习数量守恒、面积守恒、容积守

恒之后用毛线游戏体验长度守恒。2、会用“无论——都

——”的句式描述长度守恒的规律。

情感态度目标：引导幼儿学会听儿歌，培养良好的

倾听习惯，激发幼儿丰富的想象力，引导幼儿边听边想，学

会表述自己的所见所感，获得愉快的情感体验。

[活动准备]：

1、物质准备：为幼儿园每人准备一根长度相等的毛

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线。

2、精神准备：为幼儿创设愉快轻松的活动氛围，以

游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个自由的空间，用不

同的表情、语调及肢体语言吸引幼儿积极投入到活动中。

3、教具准备：“多种多样”、“各种各样”成语卡

片各一张。

线绳拼摆的图案若干。

4、音乐准备：奶牛歌

[活动过程]：

活动一：比线绳

发给每个幼儿一根线绳，让幼儿观察手中的线绳，

畅所欲言“我和XXX的

附评价表格：

毛线编织

单位：琉璃河中心校姓名：张春梅年级：四年

级

幼儿园优质课大班综合教案：我喜欢我

设计意图：

一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一

半”。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自

信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的

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最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质

形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要

能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习

为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计

了《我就是我》的教育活动。

整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助

课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难

过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就

是我，谁也代替不了”的道理。

第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本

领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开

“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个

孩子感受赞美和被赞美的快乐。

最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大

胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！

整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以

提高自己与别人交流的自信心。活动目标：

1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我

就是我，谁也代替不了。

2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的

理由。

3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。

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活动准备：

故事课件、花环、音乐磁带。

活动过程：

一、谈话导入

师：孩子们，你们认识我吗？我先做一下自我介绍：

我叫?，谁想告诉我你的名字？在咱们这个班里，你喜欢谁？

为什么？

二、结合课件讲故事。

1、教师讲故事前半部分

师：今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？师：

你喜欢青蛙吗？为什么？

青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边??它忍不

住哭了起来。师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他

有没有别人不会的本领呢？

师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安

慰安慰它。

2、教师继续讲述故事后半部分。

山羊笑着对青蛙说：??我们大家都喜欢你。

师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？

讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了

呢？山羊对它说了什么？

师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优

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点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？

师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后

青蛙是怎么对自己说的？

师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到

自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》、

三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。

1、幼儿相互交流

师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请

与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。

2、幼儿轮流说说喜欢自己的理由

师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样

吧，每个人把你的本领说给大家听听。

请现场幼儿展示，老师及时鼓励。

小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还

能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的

快乐。

师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点

呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个

小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能??的句式说出来。

师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么

样？有这么多人夸你，说明你很棒。

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五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。

师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现

了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！

教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会

有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你

应该怎么告诉他？教师引导幼儿大声说出，并做动作。

活动反思：

本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，

能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特

性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，

于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的

重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在

别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康

不同领域内容的整合。

活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行

交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调

动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差

异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的

形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情

绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之

下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有

三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的

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本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，

我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞

美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了

自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出：“我喜欢

我自己”！让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们

自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。活

动结束后，有一个女小朋友怯怯的说：“老师，你说看宿舍

的王老师喜欢我吗？她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是

我一直睡不着的”。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不

是喜欢自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信心，是一

个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今

后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、

欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。

在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体

验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。

所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗

透到幼儿生活当中，老师掌握心中大目标、控制眼前小目标

和随机接受新目标的能力。

但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言

的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不

断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实

践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。

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