吃水不忘挖井人教案

小学语文《吃水不忘挖井人》教案

小学语文《吃水不忘挖井人》教案

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要用到，借助教案可以

有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的

吗？以下是为大家的小学语文《吃水不忘挖井人》教案，希望能够

帮助到大家。

1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之

情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。

识字，有感情地朗读课文是重点。

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的毛主席的图片资料和小故事。

3、课件，放大的课文插图。

4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

2课时。

第一课时

1、谈话：

同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?

(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?(教师简介毛主

席生平和主要奉献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

(板书课题)

思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主

席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

2、展示：

出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗?你到了哪

些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

(课件演示毛主席的革命历程)

(板书课题)

思路：初步培养同学的和处置信息的能力，让同学学会倾听，

学会欣赏。

1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“立碑”

的人又是谁?

2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。

思路：组织同学充分发挥主体作用，培养同学自主读书的能

力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重

同学的个性开展。

1、在生活中遇到不认识的字要怎么办?

(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，……)

2、出示儿歌，(见教参142页)指导同学用儿歌中的方法边读边

画，自主识字。

3、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合

作检测。

4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什

么。

5、出示我会读中的生词，开火车认读。

思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，

就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要

引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的

方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

1、淘气的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你

练习读一读课文吧!(用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声

读，同座读，小组读……)

2、分自然段朗读课文。

(指名读，男女生赛读，同座练读)

3、自由朗读全文，注意读准字音。

思路：把课文读准、读流利是感情朗读的根底，在这一环节

中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的

字音，尽量关注到每一位同学。

1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写

好看。

思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

第二课时

〖对话评台〗

上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子

的速度最快

1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

2、同桌同学互相照镜子。

思路：《语文课程标准》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主

动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强

了同学识字的兴趣。

1、朗读接力赛：

开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不

重复字。读对了，下一位接着下一句读;读错了，下一位重复读前一

句。

(和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人)

2、指导朗读：

同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。

3、出示文中插图，指导读好碑上的话。

4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

1、这口井和一般的井有什么不同?

(引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为)

2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗?你有哪些想法?

思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协

助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和

价值观教育。

1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

2、了解有关毛主席的故事,利用班会进展故事竞赛，评出故事

大王。

思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄

走向广阔，表达语文综合性的特点。

1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?

2、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”;第一点是

左点，不要写成撇。

3、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。

4、展示同学作品。

思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写标准、端正、

整洁，初步感受汉字的形体美。

1、做个游戏好吗？翻页数

2、翻到95页，定住不动。拿好书，齐读卡片上的句子。（第

6单元卷首语）

3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸

福吗？

4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！

5、板书课题。谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎

么读？学习“忘”。

“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）

“挖”和“井”怎么记？

“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成

“乙”的形状。

“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造

读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，

一定会读出不一样的感觉来。

1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几

遍，最后标好自然段。

2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读

3、字词回归句子：出示句子：

毛主席领导着革命战士解放了全中国。

全国人民时刻想念毛主席。

4、生字：同位互读——-交流识字（读-说构造-组词）——齐

读

三、细读感悟

1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然

段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。

遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西

齐读，比拟，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来

吗？

看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真快乐，也想读一

读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住

着”。

学生指正，说区别。住过——-表示曾经，住着——-表示现在

还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。

“那儿”是指哪儿呀？

2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：

“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。”

小朋友也来读一读，从这句民谣中你知道了沙洲坝是个怎样的

地方？（吃水很困难的地方）

课文中哪里写到沙洲坝是个缺水的地方呢？快读读第二段，画

出描写沙洲坝缺水的句子。

谁来读第一句？从这一句中你知道了什么？

你从哪里看出村民吃水很困难？没有水会给村民的生活带来哪

些困难呢？如果要解决这些困难就要——

吃水/要到/很远的/地方/去挑体会着再读读

同学们，没你们见过挑水的吗？看图，你体会出什么？（山路

难走、水桶很沉、村民很累…。）再读！！

3、是呀，沙洲坝的村民们吃水实在太困难了，这一切被当时居

住在那里的毛主席看见了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么

做的？读

你能想像一下挖井时的情景吗？怎么挖？学生充分想象，自由

发言。

4、毛主席就带着着战士和乡亲们，一点一点地挖着…一天、两

天…一直挖了十几天，水井终于挖好了！看，乡亲们多么快乐啊！

他们此时心里会想些什么？

5、合作读第二自然段。

6、乡亲们还给这口井起了个好听的'名字呢，这口井就叫——

红井！后来，沙洲坝又唱起了一首民谣：（齐读）

红井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

喝上一口红井水，一股暖流涌上心。

跟这口井有关系的小故事很多，老师给大家带来一个红井的小

故事（讲故事）

乡亲们唱起来这样的歌谣，又冒着生命的危险保护着红井，他

们为什么要这么做呢？

6、是啊，每次看到红井时，每次喝到红井水时，村民们都会想

起——毛主席！让我们齐读最后一段，听听乡亲们的心声！（板

书：时刻想念毛主席）

“刻着”和“时刻”理解在不同的语境中字的含义不同。

7、字是刻在碑上了，同时它也永远地刻在了人民的心里！如今

的沙洲坝家家户户都装上了自来水，可是他们却依然还在饮用着红

井水，那是因为他们——“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席！”

1、吃水时，我们要不忘“挖井人”，那么，我们在享受其他东

西时又该不忘什么人呢？比方，穿衣服时“穿衣不忘”、“吃饭不

忘”、“学知识不忘”。

2、现在“吃水不忘挖井人”已经被广泛的运用为告诉我们不要

忘记那些关心帮助过我们的人，这也叫做“饮水思源”！

3、相信同学们经过这节课的学习，一定对“吃水不忘挖井人”

这句话有了更深的感悟，老师送给你们一首歌，播放《在灿烂的阳

光下》

4、如果现在，我再问你这个问题：当你喝水的时候感到过幸福

吗？你会怎么答复？

是啊，当我们怀着感恩的心、饮水思源的时侯，我们就被幸福

围绕着！

1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解毛主席关心保护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，

能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道

理。

重点：识字、朗读。

难点：感悟。

2课时。

生字卡、多媒体课件、录音带

第一课时

目标：读文、识字、理解。

1、开课激趣。

2、板书课题。

1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认

识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家

人，……）

2、识字。

（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，

合作检测。

（2）课件出示生字。

（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什

么。

（4）出示"我会读"中的生词，开火车认读。

1、淘气的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自

己去读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声

读，同座读，小组读……）

2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）

3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加

字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？

指名读第三自然段。

6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识毛主席吗？

（1）简介毛主席。

（2）毛主席为什么带着战士和乡亲们挖井？

7、你喜欢毛主席吗？你认为毛主席是个什么样的人？

过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎

样想、怎样做的？

体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？

听听、唱唱有关毛主席的歌。