读书会

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一、指导思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。为培养

学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，让多读书、好

读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼

于学生的终身发展，结合班级学生实读书会活动方案3篇大全，

大家一起来看看吧。

篇1读书会活动方案

一、指导思想：

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。为培养学生广泛的

阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，让多读书、好读书、读好

书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼于学生的终

身发展，结合班级学生实际，将在全班积极开展大阅读教育，努

力为学生营造一个书香环境，使读书成为学生的习惯，使校园更

富人文底蕴，充满智慧和生机。

二、活动目的：

1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，

让书成为学生的终身伴侣。

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２、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充

实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

4、积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。

三、活动口号：

与书为友，快乐读书。

四、活动设想：

1、做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，

明确读书活动的目标、任务，自觉参与到读书活动中来。做好家

长工作，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按学校推荐

并结合自身的兴趣选择读物，拓展学生阅读范围。

2、开展好书大家看活动，每人带来自己的藏书充实班级小书

柜，建立班级图书角。推选好班级图书管理员，在班中营造一种

良好的读书氛围。由图书管理员统一负责管理图书的发放和收缴。

班长和中队长负责维持好班级秩序，确保有一个好的读书环境，

保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间。

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3、号召学生每天晚上在家里安排四十分钟阅读时间，双休日、

节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一

种乐趣。

4、定期开展交流活动，让学生选取自己最喜欢的段落，有感

情地读给大家听，也可以把自己的读书感受和收获与大家一起分

享。

5、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，

教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读

书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本

“中，要求积累好词佳句，做到每周至少摘抄一百字。

我相信，在我们的共同努力下，学生将在读书中求得知识，

在读书中明了事理，在读书中学会做人！

篇2读书会活动方案

一、活动目标：

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1、通过开展学期常规读书活动，引领学生养成良好的读书习

惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学

生健康快乐地成长，幸福人生，从阅读起步。

2、通过开展形式多样的创意读书活动，激发学生对阅读的兴

趣，促进智慧的启迪，能坚持参与班级课外阅读活动，养成初步

的阅读习惯，具备基本的诵读和阅读能力。

二、活动主题：

创意阅读启迪智慧

三、活动内容：

1、晨诵午读常规化：以《亲近母语日有所诵》——小学二年

级（第三版）、《三字经》为学期必诵书目（必读）每天8：00—

—8：30晨诵时间的诵读材料，每日诵读，每周完成一个单元的诵

读背诵。以《成语接龙》（彩图注音版）；365夜故事（注音版）；

《可怕地科学》系列丛书为本学期班级共读书目+班级图书柜中的

漂流书为阅读材料，在午读时间，即每周一、二、三的中午自由

阅读。

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2、创意阅读多样化：分三个阶段，结合本学期师生共读一本

书和自选漂流书有目的阅读，创设挑战阅读、造型阅读、寄语阅

读树等形式多样、生动活泼的班级读书交流创意活动。

3、读书作业自主化：设计若干读书作业条目，建立一个“快

乐小二郎读书作业题库”，每周五学生在题库中自由选择一题感

兴趣的作业（也可自主出类似的作业题，只要和读书相关即可），

在周末自主完成，每周二早自修、午自修时进行小组交流、班级

交流。

四、活动过程：

（一）9月至1月，贯穿整个学期的常规活动实施

1、晨诵——

时间：每周二、三、五早上8：00—8：30。

内容：《日有所诵》中得童谣、名家诗歌经典、儿童诗、韵

文等。（每周诵读一个单元。）要求及注意事项：

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按时参加。尽量不迟到，遇到特殊情况应提前向老师请假。

值日的同学要注意提前到校打扫卫生，尽量在8：10之前回教室

参加晨诵。

认真参与。按照老师的要求，认真诵读每天的新内容，注意

学会生字、读准字音，掌握好节奏，读出一定的感情。诵读过程

中要专心，要多练读，争取能够背诵当天学习的内容，即使不能

背诵也要达到熟读的程度。

及时复习。每学完一个新内容，一定要利用课间、课外活动

和放学后在家的闲暇时间，进行复习巩固。

2、午读——

时间：周一至周五12：00—12：40。

内容：自己喜欢的适合儿童阅读的书籍、期刊、报纸均可。

鼓励读儿童文学、儿童小说、科普读物、经典名著以及优秀的漫

画书，反对读内容不健康、印刷质量低劣的书。

要求及注意事项：

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按时参加。（要求与晨诵相同）提前准备。每天午读开始前，

要把当天要读的书准备好，老师宣布开始后，应立即进入阅读状

态。管好自己。阅读期间，应尽量避免发出任何响动，以免影响

别人。要管好自己的手和嘴，保持安静温馨的阅读氛围。

注意学习阅读的方法，掌握正确的读书姿势和科学的读书方

法，练习默读的技巧，不断提高阅读速度、理解水平。鼓励“不

动笔墨不读书”，在阅读的同时，画出好词好句，标出不理解的

地方，阅读结束后同学之间可以相互交流各自读书的感受，并对

不理解的"问题进行讨论，做好记录。

3。周末读书作业——

时间：每周五布置；周末完成；周二交流

内容：每周末在“班级读书作业题库”中自由选择一题感兴

趣的作业，在周末自主完成，下一个周二早自修、午自修时进行

小组交流、班级交流。

“读书作业题库”作业列举：

（1）给妈妈或奶奶读书；

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（2）站在书店中读书并从书店买一本书回家；

（3）去朋友家一起看书一起玩；

（4）写出父母所读书籍的目录；

（5）制作精美书签。要求及注意事项：根据自己的兴趣和阅

读经历自由选择“读书作业”，认真按时完成，鼓励有创意的呈

现作业成果，如：读书录音；阅读DV；采访报告等等。

（二）分阶段，主题式创意活动实施

1、挑战阅读——

时间：9月—10月（因10月休假多，故不另设活动）每周一

节的班级读书课

内容：

1、细看绘本阅读材料的书名或封面、封底、扉页、插画。

2、从书名或老师在指导学生阅读前，请同学先了解阅读材料

的端倪，对未读的材料作出猜测，并写下自己的想法，在阅读时

进行验证。

2、造型阅读——

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时间：11月，每周一节的班级读书课

内容：全班共读《克里克塔》、《有个性的羊》及《猫头鹰

喔喔呼》等聪明豆绘本系列故事，让学生从阅读的故事中选取故

事中的一个角色，装扮成这个角色的模样，然后才进行阅读。

要求及注意事项：在指导学生阅读前，先把绘本电子稿上传

班级博客，对绘本中的人物做一大概了解，并事先选择喜欢的角

色进行造型准备。学生可以边读边装扮，又可以为角色进行加工

改造，冲出书本内容的框框，把被动的阅读，变成主动的创作。

学生甚至可与其他同学来一个不同角色的大集会。学生透过这些

活动，运用他们的幻想和创造力，也可创作出另一个童话故事。

3、寄语阅读树——

时间：12月，每周一节的班级读书课

内容：请同学在阅毕一本书或一首先，本活动策划旨在通过

交流，鼓励同伴阅读，所以每次在班级读书会前三天，陆续让学

生把自己的阅读资料小卡片挂到树上，以确保读书课上能全员参

与、充分交流。其次，要求以本学期班级图书柜中的图书为主要

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交流对象，以便回顾，梳理本学期漂流书的阅读收获。最后则是，

在教室里安置一棵半人高的圣诞树以便挂阅读卡，即要备好“阅

读树”。

五、活动成效：

1、创意阅读如磁石。我们说，最佳之阅读效果，是学生能主

动地去阅读。当“创意”和一切都扯上关系的时候，老师们都用

尽方法，发挥学生的创意能力。在活动中帮助学生消除了被强迫

阅读的感觉，激发阅读的内在动机，通过多提供创意的阅读活动；

真诚欣赏学生的阅读成就；赞赏他们的创意成果；表扬他们的创

作心，使学生真正地爱上阅读，爱上创作。

2、书香班级是非少。虽然我们班的男孩较多，但只要孩子们

爱读书，有时间就会坐下来安静地读书，班级里打架惹事的事情，

吵架斗嘴就会少有发生。一是孩子们把更多的时间放到了读书上，

二是孩子们通过读书，明白的道理会更多，提高自我教育和自控

的能力。

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3、书香家庭支持多。家长们看到自己的孩子通过读书，知识

丰富了，写作能力提高了，在家里更孝敬父母了，也就会更支持

孩子买书读书了。逐渐，我们的许多家长都会主动地督促孩子参

加“阅读之星”“书香家庭”的比赛，为孩子的博文把关，有些

家长甚至和孩子一起写博，为孩子的读书和成长助飞。

六、活动评价：

1、晨诵——老师根据全班同学的情况，每周至少安排一次晨

诵效果检查。对检查中表现优异的同学予以表扬，并授予“晨诵

之星”称号；对表现不好的同学，则告知其改进的办法，力争早

日达到班级平均水平。

2、午读——要求每个学生坚持每天把自己的阅读情况记在统

一的记录本上，以便老师和家长检查监督。并每月末评选“班级

阅读之星”，采取一定形式予以奖励。通过借阅登记和常务书长

的每周小结、以及学生在各类读书活动中的表现，综合学生读书

的量与质，每月评出三——五名读书之星，给予奖励。（奖励家

委会赞助的各类书籍）评出班级读书之星，进行表彰奖励。

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3、“周末读书作业”通过家长评价、同伴评价和自我评价相

结合，每周获星级读书作业的可获得一张“小先生”资格证，作

为下一周晨诵午读时间的“小先生”管理员；或者得到一张期末

面试积分卡，累计得分后作为期末学科面试条件之一。

4、对于三个阶段，不同创意阅读竞赛活动中涌现的优胜者也

结合班级“金苹果奖”给予及时的奖励。这样使得多数学生在阅

读中不但丰富了知识，开阔了视野，积累了语言，还使学生获得

了成就感，从而更激发了学生的阅读热情。这样长期坚持下去，

多数学生就能养成读书习惯。

结语：学校的花园里、池塘边、教室里，孩子们沐浴着书香，

吮吸着知识的甘露，在快乐成长。这道美丽的风景将成为孩子们

人生路上的最美记忆。在指导孩子们阅读的这条道路上，我将愈

行愈远。

篇3读书会活动方案

一、作品分析

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《爱的教育》是意大利作家艾得蒙多德亚米契斯的作品。在

作品中他以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多

小故事，将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思

想情操。亚米契斯倡导的“爱的教育”，包括热爱学习，热爱劳

动，热爱祖国，同情弱小，乐于助人，尊师爱生，体贴父母等人

类美好的精神。在作品中通过一些小故事表现得亲切感人，具有

很强的艺术感染力。

二、学情分析

我校地处三环外，生源以本地失地农民及进城务工农民子女

为主。我班学生40人，男女生对半，虽然已经读三年级了，但大

部分男孩子自我意识较浓，团队意识较差，同学间矛盾不少，纠

纷不断，导致学习氛围不浓，自觉读书的习惯还未养成。

三、活动目标

1、通过阅读《爱的教育》，感悟爱的魅力，受到爱的教育。

2、交流阅读感受，加深对作品的理解。激发学生对书的热爱。

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3、采用“班级读书会”的形式促使个性化阅读与合作化阅读

的融合。在思维的碰撞中树立团队意识。

四、活动准备

1、布置学生准备《爱的教育》。

2、师生共同阅读《爱的教育》，做好读书笔记，完成读书讨

论单。

3、制作多媒体课件。

五、活动时间

6月3日2课时

六、活动过程

（一）、激情导入，揭题板题

老师唱《爱的奉献》，直接揭题板题。

今天我们召开班级读书会，交流的就是这段时间我们共读的

一部世界儿童文学名著——《爱的教育》。这本书我们读了好长

时间了，你觉得自己读得怎么样？

（二）、介绍我爱的书

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1、师：孩子们，拿出你的书，给同桌介绍一下封面、封底和

作者吧。

2、师：请用自己的话，给组内的伙伴说说这本书的主要内容。

3、师：请用简单的几句话说明这本书的特色。

4、师：人们这样评价这部书：这是一本小书，又是一部巨著

（三）、畅谈我的所得

1、粗谈人物

（1）师：孩子们，读了这本书，你对书中的人物一定会有许

多自己的见解，谁来说说主人公安利柯是一个怎么样的人呢？请

为我们描述一下他的个性、家庭和他值得学习的地方等。

（2）师：你还喜欢书中的哪位人物？他做的哪件事让你记住

了他？通过这件事，你看到他具有怎样的优秀品质？

师小结：这些孩子有自己的特点，他们充满爱心，敢作敢为，

诚实善良，品德高尚，让我们印象深刻，难以忘怀。

2、细谈情节

师：书中的哪个故事最让你深受感动呢？为什么？

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师：请你选择一个精彩的片段细读，把你认为精彩的词、句

画下来，把读书感受批注在旁边。

学生精读片段，作批注后在组内交流。

（采用投影展示片段）请读相同片段的孩子共同有感情朗读，

交流自己的读书感受，说清楚深受感动的理由。

师小结：这些故事令人感动的原因均出于爱，爱祖国、爱老

师、爱同学，如果我们也能像他们一样，爱我们身边的每一个人，

那我们班绝对会是全校最受欢迎的班级。

3、评说每月故事

师：书中的“每月故事”感人至深，请说说最触动你心灵的

一个故事。

4、我想向你学

师：请以《我想向你学》为题，写下你对书中最喜欢的人物

想说的话。

师：孩子们，听了你们情真意切的话语，我看到了其实你们

是一群喜欢读书、善于思考的挺聪明的孩子，老师真为你们骄傲！

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从现在开始，就让我们用心读书，体验生活的美好，感受爱与被

爱的幸福。就像歌词里说的“只要人人都献出一点爱，世界将变

成美好的人间”。只要我们有一颗爱心，还有什么矛盾解决不了

呢？

（四）、分享我的快乐

1、师：好的东西要大家共同分享。一个人的喜事四十个人分

享，那就多了三十九张笑脸。今天我们分享了读《爱的教育》后

的感受。这么好的书，应该有更多人读才好。你会将这本书介绍

给谁阅读呢？为什么？

2、（课件出示）生读：书籍是人生前进的灯塔，书籍是人类

进步的阶梯，书籍是开启智慧的钥匙，书籍是终身相随的伴侣。

师总结：希望同学们多读书、好读书、读好书，与书为伴、

与书为友，让阅读点亮我们的生命。从今天开始，我们就比赛看

谁读的书多，悟到的道理最透彻。

（五）、展示我的成绩

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师：我们既读了《爱的教育》，又谈了自己对人物的评价，

找到了自己喜欢的角色。老师想看看孩子们读书的时候是不是根

据兴趣喜好在读。请孩子们合上书本，我们做一个小测试。

（1）《爱的教育》作者是（），他的国籍是（）。

（2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（）。

（3）（）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

（4）（）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

（5）可怜又坚强的铁匠之子是（）。

（6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（）。

（7）《爱的教育》的主人公是（），他的家庭成员有（）。

（8）驼背奈里被人欺负时，是（）救了他。

（9）（）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

（10）生性活泼快乐的克莱谛爱穿（）色的裤子，戴一顶（）

皮帽。

师小结：孩子们，我们现在读书普遍存在追求故事情节的发

展或者觉得有些人物好玩而读，其实一本书可以读的东西很多很

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多，刚才的小测试就给我们指了路，以后读书，一定要多读多思，

才能有进步。

七、活动心得

我和孩子们的倾心交谈，让我感动不已。不管孩子们过去如

何，将来怎样，相信这一次“班级读书会”一定会在他们的人生

中划下浓墨重彩的一笔，会记得在这个交流会上自己成长、成熟

的每一步。而作为一名教师，我也会记得这样的氛围，这样无拘

无束的讨论、对话，因为在这一刻，我同样经受了一次洗礼。