陶艺作品

一、陶艺简介：

“陶艺”是“陶瓷艺术”的简称。现代社会开始崇尚个性，崇尚

自然朴实的风气！有一些人开始有意识地创作富于陶瓷制作者个人特

性的陶瓷，陶瓷作品的造型和表现手法开始丰富起来，不只限于日常

用的器皿，一些纯粹的陶瓷造型艺术或陶塑也大量出现了。

陶艺是一个综合了美术，书法，雕塑，雕刻，手工的现代素质教

育最合适课程，带有很强的可塑性,不仅会带给儿童无穷的新鲜感,更

可以令儿童有种亲近自然的感觉，从而自发的爱上陶艺艺术。陶艺在

中国正成为一种重要的艺术门类逐步成长起来，参与和从事这一艺术

门类的艺术家越来越多。而且，由于它集趣味性、创造性为一体，已

经成为一项极受青少年欢迎的学校素质教育和都市休闲活动的内容。

二、陶艺原料：

巧妇难为无米之炊，没有好的粘土，如何高明的陶艺家也是英雄

无用武之地的。陶艺家将粘土塑造成一定的形状，再经过高温烧制完

成一件陶艺作品。

三、儿童学习陶艺的益处：

（一）、能带给孩子快乐

玩陶土能带给孩子快乐。玩泥巴是孩子的天性,在每一个孩子的

眼里,世上的万物只分为好玩与不好玩的,而陶艺无疑属于好玩的行

列。带给孩子一份快乐的心情是每个爸爸妈妈都希望的,当孩子们通

过自由地玩陶土,随意地糊泥、用力敲打泥巴、捏塑、盘泥条、打泥

块等等所获得的快乐,让孩子们在快乐中成长，快乐中学习，这不正

是我们的很多父母所希望的吗?

（二）、提高幼儿的艺术欣赏力

陶艺是一门综合创作的艺术,培养幼儿的艺术素质,需要经过长期

反复的欣赏--操作--再欣赏--再操作的过程。丰富的现实世界是创作灵

感的源泉,只有发现美才能创造美。正是在这样的培养过程中,幼儿的

艺术欣赏能力得到了提高。

（三）、有利个性发展

学陶艺是手、眼、脑协调互动的过程,儿童的智力发展起源于动作,

而学陶艺的过程不仅可以开发幼儿的智力,还可以培养、发展他们的

感知力、观察力和创造力,提高儿童的动手能力、协调能力、合作精

神、成就感。

陶土是不定型的粘土,孩子可以随意的捏、揉、盘、打、搓、拉，

根据自己的想法来完成一件有特色的作品,而孩子想象力越是丰富,出

现的作品越是充满童趣的美。陶艺制作可以培养孩子的耐心、意志力,

因为哪怕完成一条粗线,也要经过搓、磨等等工序,更不说完成一件小

作品了。陶艺制作可以培养孩子的协调能力、合作精神，因为有时候

当需要完成一件比较大、比较复杂的作品的时候是需要几个小朋友一

起来制作的，陶艺制作可以培养孩子的成就感，因为当孩子看到自己

的作品做好被上釉并烧制成彩色的瓷器发回到自己手上时,一定对自

己的动手能力更有信心。

（四）、促进亲子关系

现在许多陶艺培训班都允许父母陪着孩子,与孩子一起做一件陶

品的过程是美妙的,而跟孩子共同动手的过程是亲切的，这对亲子关

系是一种促进。

四、课程安排：

（一）、陶艺成型方法：

（1）、泥条盘筑制作成型方法

班级：少儿陶艺

班............................................执教老师：刘坤

课

题

陶艺泥条盘筑制作成型方法

教

学

目

的

泥条盘筑的制作，用基本的技法制作陶艺作品。

教

学

重

点

通过现场陶艺制作的学习让

学生了解陶艺的艺术形式和

基本特点，理解并熟悉陶艺

的制作流程。

教

学

难

点

泥条盘筑的制作

课业类

型：

陶艺课

教学方

法：

图片欣赏、讲解理论、实

践

作业：现场制作陶艺作业，盘筑成型方法制作作品一件。

教

学

内

容

泥条盘筑的制作。

示范：泥条盘筑花瓶

（一）、泥料的选择

（二）、双手揉搓出泥条，揉搓时用力均匀；

（三）、搓泥条盘成圆型花瓶底部；

（四）、渐渐的围绕底部盘起；

（五）、把盘起的泥条按压紧，使泥条能够衔接起来；

（六）、盘好成花瓶状，用泥板拍修好成型，作品完成；

制作时注意泥条衔接的过程，把泥条衔接牢固。

（2）、拉坯成型方法

班级：少儿陶艺班.......................................

执教老师：刘坤

课

题

陶艺拉坯成型方法

教

学

目

的

学习陶艺拉坯成型方法，感悟陶艺的乐趣。

教

学

重

点

通过现场陶艺制作的学习让

学生了解陶艺的艺术形式和

基本特点，理解并熟悉陶艺

的制作流程。

教

学

难

点

陶艺拉坯制作成型方法。

课业类

型：

陶艺课

教学方

法：

图片欣赏、讲解理论、实

践

作业：现场制作陶艺作业，拉坯成型方法制作作品一件。

教

学

内

容

陶艺拉坯成型方法：拉坯成型是利用旋转的辘轳的力量，配合双

手的动作，将辘轳上的粘土拉成空心的圆筒，在将其进行丰富变

化的一种成型方法。

示范：陶艺拉坯成型斗笠碗

（一）、将揉好的泥放在拉坯机转盘中心，打开电源，在拉坯机上

练好泥；

（二）、开口，左右手协调制作向外扩张。

（三）、左手在内，右手在外，左手中指与右手指相对，从底部向

上缓慢提起，保持均速，将坯体拉高；

（四）、右手握半圆形腰片，左手指尖与右手相对，缓慢外扩，反

复保持坯体的厚薄，均匀；

（五）、用力均匀，保持坯体厚薄，口缘平整，用手指平稳刮出底

足台，除去多余的粘土；

（四）、拉坯机减速，取下坯体，关闭电源

注意：用力要均匀，大拇指未收拢常会产生类似火山口状

水分的掌握适度，用水过多导致陶泥的稀释，不利于拉坯成型；

左肘脱离腿部，用力不均，会使粘土中心不稳；

（3）、泥板成型方法

班级：少儿陶艺班执教老师：刘坤

课

题

陶艺泥板成型的制作方法

教

学

目

的

学习泥板的制作，在泥板上绘画、雕刻制作陶艺作品。

教

学

重

点

通过现场陶艺制作的学习让

学生了解陶艺的艺术形式和

基本特点，理解并熟悉陶艺

的制作流程。

教

学

难

点

陶艺泥板成型的制作陶艺作

品。

课业类

型：

陶艺课

教学方

法：

图片欣赏、讲解理论、实

践

作业：现场制作陶艺作业，泥板成型方法制作作品一件。

教

学

内

容

陶艺泥板成型的制作方法：将揉好的泥团放在案板上，利用陶土

碾成、拍成或切割成板状，来镶接制作器物的方法，叫做泥板成

型法

示范：压泥板成型

（一）、泥板成型制作箱器；

（二）、选泥压成厚薄均匀的泥板；

(三）、在泥板上进行绘画与雕塑；

学生有目的地自由制作，明确本课所要做的事，让学生们树立起

一个制作目标。

学生陶艺制作练习，教师现场巡视指导，发现优点及时表扬鼓励。

（4）、陶艺塑造挖空成型方法

班级：少儿陶艺班执教老师：刘坤

课

题

陶艺塑造挖空成型方法

教

学

目

的

学习陶艺塑造挖空方法制作，用捏塑成型制作陶艺作品。

教

学

重

点

通过现场陶艺制作的学习让

学生了解陶艺的艺术形式和

基本特点，理解并熟悉陶艺

的制作

流程。

教

学

难

点

陶艺塑造挖空方法制作

课业类

型：

陶艺课

教学方

法：

图片欣赏、讲解理论、实

践

作业：现场制作陶艺作业，塑造挖空成型方法制作作品一件。

教

学

内

容

陶艺塑造挖空成型方法；

示范：塑造成型挖空制作；

（一）、将大块的泥堆砌起来，做出任务的概括造型，注意形态的

体量关系；

（二）、塑造人物的面部形象，表情表现，形态；

（三）、塑造是注意作品的整体关系，尽量做到形体的饱满；

（四）、进行深入的制作，将作品做得更加完整，这阶段更应该注

意形体的关系及空间表现；

（五）、能后在一个部位将其分割把作品挖空，取出泥料时注意所

留坯体的薄厚度，然后在接口将其衔接好；

（六）、修整衔接的痕迹，裂缝的修补，达到整体统一；

（七）、凉干，作品制作完成；

（5）、陶艺成型技法创作陶艺作品

班级：少儿陶艺班执教老师：刘坤

课

题

陶艺成型技法创作陶艺作品

教

学

目

综合陶艺制作成型方法，利用陶艺成型技法创作陶艺作品。

的

教

学

重

点

通过现场陶艺制作的学习让

学生了解陶艺的艺术形式和

基本特点，理解并熟悉陶艺

的制作流程。

教

学

难

点

陶艺基本技法分析。

课业类

型：

陶艺课

教学方

法：

图片欣赏、讲解理论、实

践

作业：现场创作作品一件。

教

学

内

容

利用学习到的基本陶艺成型技法创作陶艺作品中；

一、创作成型方法前准备：揉泥。

陶艺的创作前对陶泥的选择和揉泥准备，分为菊花瓣揉泥和牛角

揉泥

二、采用方法之一：泥条盘筑。

陶艺的成型方法盘泥条成型，用手心把泥条通过反复揉搓成长泥

条状，然后盘筑成陶艺作品的一种成型方法。

三、采用方法之二：泥板成型。

泥板镶嵌成型，学习泥板切割、粘合，组合成各种陶艺器皿和陶

艺作品；在泥板上进行绘画与雕塑。

四、采用方法之三：拉坯成型

通过辘轳车离心力作用，双手把陶泥来拉出各种陶艺器皿。

五、综合运用技法制作陶艺作品

陶艺制作的基本手法理解，产生构思，表达制作陶艺的思想，作

品的初步成型，效果的调整，利用成型方法巧妙运用来创作陶艺

作品，符合陶艺作品的创新精神。

所需工具：电窑拉胚机，手动转盘，拉配工具，陶泥，釉料