位置与方向

1.位置与方向的总结小报怎么写

1、量角器量角的方法：北偏东25度，就用量角器0刻度线copy对准北，90度线对准东，

这样学生很快就能把量角器摆好，画角度就不会画反了。

2、对于位置的相对性：北偏东25度，相反就是南偏西25度。度数不知变，北对南，东对西，

学生只要量出一个角度就能很快找到相对的方向。

3、运动路线中家到商场，就要让以家为中心，以出发道点为中心。北京在哈尔滨的哪个方向

就要以在的后面哈尔滨为中心，这样进行对比相同点和不同点，学生更加清楚，不会把量角器

放反。

2.小学三年级数学位置与方向怎么教学

人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时教案

教学目标：

(1)使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

(2)结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物体

所在的方向。

(3)通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨认能力，并能灵活

根据方位确定物体的位置。

(4)将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的能

力，体会解决问题策略的多样性。

教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语描述物体所在方向。

教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。

教具：校园情境图、多媒体课件。

教学过程：

师：新学期，我们介绍一下学校的位置好吗？（出示课题：位置与方向）

师：今天我们用东、南、西、北这些新的方位知识帮助我们辨别方向。

（一）学会辨认东、南、西、北

1.寻找生活中的数学

师：生活中，你观察过太阳是从什么方向升起的吗？

师：现在坐在教室里观察，你能在黑板上的哪个方向画出太阳？（指名一个学生画，同时老师

标出太阳升起的方向是东面）

师：从黑板上太阳的位置，你能知道我们教室里哪一面是东面吗？请大家面向东面。

2.分组讨论，合作探索

师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？

3.游戏激趣，巩固运用

(1)用手势表示方位

老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知识，培养快速应变能力）

(2)快速转向辨认方位

师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）

面向南（生：前南，后北，左东，右西）

面向东（生：前东，后西，左北，右南）

面向西（生：前西，后东，左南，右北）

（二）用东、南、西、北描述物体所在方向

1.用东、南、西、北描述教室各个方向有什么物体？

2.模拟情景：说出物体所在的方位。

师：请四名学生分别扮演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、

海豚游泳馆、儿童影视馆。

请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游

游客：请问我要去海洋动物馆该怎么走？

导游：向东走。

………

3.介绍自己的房间

师：谁能用我们学习的方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？

师：请同学们在纸上简单画出某某同学的房间布置图。

（三）、学以致用

学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍

1.学生用东、南、西、北描述校园各个方向分别有什么物体。

2.学生介绍校园的物体分别在什么方向。

3.学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。

三、总结：

我们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其

它三个方向。

四、板书设计：

位置与方向

太阳（东）

一、说教材本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》三年级下册第

2—4页。

学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学

年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生

学习辨认东、西、南、北四个方向。

二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教

学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方

位词描述物体所在的方向。2、过程与方法目标：（1）学会在给定的条件下确定平面图上的方

向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线；（2）通过现实的教学活动，培养学生辨认

方向的意识，进一步发展学生的空间观念。

教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。四、说

教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性

的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对

本课学习打下了坚实基础。

（2）合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让

学生学会学习。要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。

3、教法这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，

根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生到动，合作，探究等方式，自由地、

开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。4、说学法课程标准指出必须转变学生旧的学习

方式。

五、教学流程（一）谈话激趣，导入新课教学一开始，让学生介绍恩施的旅游景点，自然引

入课题位置与方向。不仅激发了学生的学习数学的兴趣，而且拉近了师生之间的距离，增强了

学生对老师的亲切感。

步骤2：用方位词介绍教室的情况，让学生介绍教室的四个方向各有什么东西，使学生进一步

熟悉东、南、西、北四个方向。步骤3：游戏活动，听口令做动作活动（1）：老师叫口令，

师生做动作；东边的同学起立跺跺脚，西边的同学起立拍拍手，南边的同学起立摸摸脸，北边

的同学起立挥挥手。

活动（2）：学生帮助老师叫口令：面朝西的同学坐下、面朝东的同学坐下、面朝南的同学坐

下、面朝北的同学坐下。活动（3）：学生到教室中间听令做动作，向东站好，向南一转，向

西一转，向北一转。

活动（4）：学生叫口令老师做动作，面向南站好，向东一转，向北一转，向西一转。形式多

样的游戏活动，寓教于乐，让学生在做中学，生动具体的教学情境不仅激发了学生学习的兴趣，

而且让学生在活动中不知不觉，轻松愉快地理解了数学知识。

步骤4：引导学生归纳东、南、西、北四个方向的排列规律。让学生去发现，有利于学生掌握

这四个方向的关系，培养学生归纳概括能力。

3、制作校园平面图：利用学具摆出学校的平面图，既让学生感受到校园建筑布局合理、美观，

又让学生认识了学校建。

4.教研三年级数学怎样教好位置与方向

人教版小学数学三年级下册《位置和方向》第一课时教案教学目标：（1）使学生认识东、南、

西、北四个方向，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

（2）结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认出其余的三个方向，并能用这些词语描述物

体所在的方向。（3）通过让学生说一说、画一画、动一动，加强学生对四个方位的认识和辨

认能力，并能灵活根据方位确定物体的位置。

（4）将丰富的生活素材融入教学，创设生动、有趣的情境，培养学生从多种角度思考问题的

能力，体会解决问题策略的多样性。教学重点：辨认东、南、西、北四个方向，并用这些词语

描述物体所在方向。

教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向辨认出其余三个方向。教具：校园情境图、

多媒体课件。

2.分组讨论，合作探索师：我们借助太阳知道了东面，还有几个方向怎样确定呢？3.游戏激趣，

巩固运用（1）用手势表示方位老师说一个方向，学生迅速用手指出来（要求学生熟练掌握知

识，培养快速应变能力）（2）快速转向辨认方位师：面向北（生：前北，后南，左西，右东）

面向南（生：前南，后北，左东，右西）面向东（生：前东，后西，左北，右南）面向西

（生：前西，后东，左南，右北）（二）用东、南、西、北描述物体所在方向1.用东、南、西、

北描述教室各个方向有什么物体？2.模拟情景：说出物体所在的方位。师：请四名学生分别扮

演公园里的游乐馆，它们分别是海洋动物馆、马戏表演馆、海豚游泳馆、儿童影视馆。

请四名学生分别站在东、西、南、北四个方向，再请两名学生分别扮演游客和导游游客：请问

我要去海洋动物馆该怎么走？导游：向东走。………3.介绍自己的房间师：谁能用我们学习的

方位知识向大家介绍一下自己的房间是如何布置的？师：请同学们在纸上简单画出某某同学的

房间布置图。

（三）、学以致用学生先在操场上仔细观察，然后两人一组，互相介绍1.学生用东、南、西、

北描述校园各个方向分别有什么物体。2.学生介绍校园的物体分别在什么方向。

3.学生之间开展一人提问，一人解答，并尝试根据所给方向寻找目的地的活动。三、总结：我

们在辨认方向时，必须先确定一个方向，然后根据东与西相对、南与北相对的原则来确定其它

三个方向。

四、板书设计：位置与方向太阳（东）。

5.空间与图形的全部知识点有哪些

空间与图形的全部知识点有：

认识位置与方向：三视图位置的认识认识方向

图形的直观认识：长方体正方体圆柱球长方形正方形三角形圆

直线和线段：直线、线段、射线测量距离数轴

角的初步认识：角的度量角的分类

长方形与正方形：四棱锥的体积正方形、长方形的特征正方形、长方形的周长正方形、长方

形的面积正方体、长方体的表面积正方体、长方体的体积

平行四边形：平行四边形的直观认识平行四边形的特征梯形的特征平行四边形的面积三角形

的面积梯形的面积

垂线：画垂线

平行线：画平行线

三角形：三角形的特征三角形的内角和组合图形三角形面积多边形

圆：圆的认识圆周率圆的周长与面积扇形环形面积正多边形的计算

圆柱：圆柱的认识圆柱的表面积圆柱的体积

圆锥：圆锥的认识圆锥的体积圆锥的面积

球：球球的半径球的直径

轴对称图形：轴对称图形的初步认识

作图题（操作题）：作图、操作题

棱锥：棱柱与棱锥的概念棱锥的展开图棱锥的计算。