孔乙己教案

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《孔乙己》优秀教案设计

教学目的：

1、观赏作品精致的布局。

2、剖析孔乙己这一典型形象。

3、品析作品的详情描写和环境描写。

4、商量作品深刻的主题。

教学重点：

详情观赏教学难点：人物与主题的把握

教学方法：

研读与精读

教学时数：

三课时

第一课时

一、导入预读

1、激趣谈话鲁迅先生曾这样答复一位伴侣，在他所作的短篇

小说里，他自己最喜爱的一篇是《孔乙己》。〔板书：课题、、体裁〕

在这篇小说中为我们描绘的这个孔乙己是个什么样的人？为我们讲

解并描述哪些有关孔乙己的故事呢？请看课文。

2、预读积累

⑴注音：

颓唐附和分辩不屑咸亨砚荤菜羼水拭蘸

可惜阔绰舀水涨红绽出哄笑间或着了慌打折门槛

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⑵解释：不屑置辩——认为不值得辩论或申辩。屑，值得。

颓唐——精神委靡不振，心情低落。

附和——〔言语、行动〕追随别人。

二、情节商量

话题1：小说直接写孔乙己的情节有哪些？

——酒店里的人取笑孔乙己偷东西。〔第4段〕

酒店里的人取笑孔乙己未进学。〔第6段〕

孔乙己教小伴计写字。〔第7段〕

孔乙己给孩子们吃茴香豆。〔第8段〕

孔乙己用手走到酒店喝酒。〔第10段〕

话题2：这篇小说的情节与小说的一般情节结构是否全都？

——不同。若干片段，互相，不能构成因果相关的情节链。

话题3：五个不相干的情节怎样连成一个整体？

——支配一个线索人物“我”作为“见证人”，用第一人称来

讲解并描述故事，把五个片段连成一个严密的整体。

话题4：侧面写孔乙己又写了哪些内容？

——插叙“读过书”的经受〔第5段〕，笔触由现实伸向历史；

间接写被丁举人打折腿的遭受〔第10段〕，笔触由酒店伸向店

外。

话题5：开头为什么要交代酒店状况？为什么要把故事放在酒

店之中？

——为下文作铺垫。将整个社会浓缩到一个小酒店，在酒店的

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环境中描写人物；又通过酒店去透视社会，通过典型人物去表现主题，

使整个故事更分散集中。

其次课时

三、详情赏读

话题6：我品析的详情是——，表现了——。

话题7：我不理解的一个详情是——。

——以上内容必需涉及：

①关于人物的各种描写；

②哄笑所揭示的社会环境；

③精妙传神的动词。

四、形象分析

话题8：我——孔乙己，我觉得他是——的一个人。

——抱残守缺，死要面子，自命清高，迂腐不堪。品德好，质

朴、和善。

话题9：小说中还写到一些人物，你怎么看他们？

——丁举人：同样是读书人，读的“圣贤”书，却倚权仗势，

残忍无道。

掌柜：自私冷酷，毫无怜悯心。

酒客：麻木不仁，自私冷漠。

第三课时

五、主题归纳

话题10：在以下几种对本文主题的看法中，你赞同哪一种？

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还有新的.看法吗？

①批判封建制度和封建思想〔反映封建文化和封建教育对读书

人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，揭示了封建制度必定崩溃〕。

②批判冷漠麻木的国民性〔表现了孔乙己这一人物的思想的保

守僵化、毫无觉悟和围观民众的冷漠麻木、思想昏沉以及社会对不幸

者的冷酷〕。

③社会变革中小人物的无奈〔在社会变革中，他们遵从固有心

态、习性，跟不上时代的步伐，找不到自己的出路，最终只能被毁灭。

六、扩展商量

话题11：你能为孔乙己指一条生路吗？〔孔乙己到底死了没

有？〕

话题12：你认为今日的社会中还有孔乙己一类的人吗？

——有。保守的，僵化的，自命清高的，迂腐的，穷困潦倒的……

七、精段阅读〔第4段〕从以下方面品析：

①层次

②描写方法；

③标点；

④词义；

⑤句义；

⑥照应；

⑦同学自命一题；

八、全文小结

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小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜亮地表现了

人物的性格特点：形状、服饰揭示孔乙己的特别身份和生活习性；肖

像描写揭示孔乙己的不幸遭受；独特化的语言表现孔乙己自命清高、

迂腐不堪的性格；动作、神态显示孔乙己和善的心地。